小学四年级语文教案：古诗两首(绝句 早发白帝城)

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《早发白帝城》。

（2）理解并掌握古诗中的关键词语和句子。

（3）了解唐代诗人杜甫的创作背景和风格。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。

（2）通过分析诗句的韵律和意象，培养学生对文学作品的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受大自然的美丽和诗人对家乡的眷恋之情。

二、教学重点：1. 熟读并背诵《早发白帝城》。

2. 理解诗句的意境和诗人的情感。

三、教学难点：1. 诗句中一些生僻字词的理解。

2. 诗句的翻译和解释。

四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍杜甫和《早发白帝城》的创作背景。

（2）引导学生关注诗句中的自然景观和诗人的情感。

2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗句，注意停顿和韵律。

（2）学生跟读，并尝试背诵。

3. 翻译与解释：（1）教师引导学生理解诗句的意思，解释生僻字词。

（2）学生进行翻译和解释的练习。

4. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析诗句的意象和意境。

（2）学生进行讨论，分享自己的理解和感受。

5. 写作与表达：（1）教师引导学生运用诗句中的意象和意境进行写作练习。

（2）学生进行写作，并分享自己的作品。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课堂学习和感悟。

（2）学生进行反思，分享自己的学习心得。

7. 作业布置：（1）熟读并背诵《早发白帝城》。

（2）写一篇关于诗句意境和情感的短文。

六、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《早发白帝城》的全文。

学生能够分析并解释其他唐代诗人的绝句作品。

2. 过程与方法：学生通过比较学习，分析《早发白帝城》与其他绝句的写作技巧和风格。

学生通过创作绝句，锻炼自己的诗歌创作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会古诗中的意境，培养对自然美景的欣赏能力。

语文教案－古诗两首（绝句早发白帝城）一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵李白的《早发白帝城》；学生能够分析并欣赏这首诗的意境和情感；1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受古诗的韵律和节奏；通过图片、地图等辅助材料，帮助学生了解诗中的地理和历史背景；1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱；引导学生体会诗中对自然和人生的感慨和思考。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够背诵并理解《早发白帝城》的内容；学生能够分析诗中的意境和情感；2.2 教学难点：学生能够理解诗中的地理和历史背景；学生能够欣赏并分析古诗的韵律和节奏。

三、教学准备3.1 教学材料：《早发白帝城》全文；相关的历史和地理背景资料；古诗朗读和分析的辅助材料；3.2 教学环境：教室里需要有足够的空间，以便学生朗读和活动；需要有投影仪或者白板，以便展示辅助材料。

四、教学过程4.1 导入：通过展示白帝城的图片或者地图，引起学生对诗中地理背景的兴趣；引导学生思考为什么诗人要早发白帝城；4.2 新课内容：让学生朗读《早发白帝城》，并指导学生注意诗的韵律和节奏；解释诗中的生词和短语，帮助学生理解诗意；4.3 分析与讨论：引导学生分析诗中的意境和情感，例如诗中对大自然的描绘和对人生的感慨；通过讨论，帮助学生更深入地理解诗意；4.4 应用与拓展：让学生尝试自己创作一首类似的绝句，或者让学生选择另一首相关的古诗进行欣赏和分析；4.5 总结与反思：通过提问或者讨论，检查学生对诗的理解和欣赏程度；引导学生反思学习的过程和方法。

五、作业与评价5.1 作业：要求学生背诵《早发白帝城》，并在下一堂课前进行默写检查；要求学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行欣赏和分析，并在下堂课分享；5.2 评价：通过学生的默写和课堂表现，评价学生对诗的背诵和理解程度；通过学生的分享和讨论，评价学生对古诗的欣赏和分析能力。

六、教学延伸活动6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一首李白的诗，通过查阅资料、讨论分析，理解诗歌的意境和情感，并准备进行小组分享；6.2 诗歌朗诵会：组织一场诗歌朗诵会，邀请学生朗诵自己喜欢的李白的诗，通过朗诵展示自己对诗歌的理解和感受；6.3 绘画创作：邀请学生根据《早发白帝城》的内容，进行绘画创作，通过绘画展示自己对诗歌意境的理解。

古诗两首〔绝句早发白帝城〕教学目标：1．学会本课8个生字。

2．朗读、背诵并默写两首古诗。

3．理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的爱好。

4．学习利用解释，开放想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

教学过程：第一课时学习目标：学习?绝句?这首诗。

教学步骤：〔一〕导入引导同学们背诵以前学过的古诗，由此导入新课。

今日我们再来学习两首诗：9 古诗两首〔二〕自学?绝句?1．读题、解题，简介。

?绝句?是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝〞，每句七个字的叫“七绝〞这首诗是唐朝另一个有名诗人杜甫写的，当时唐朝开头衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建筑了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。

2．老师范读。

强调多音字：行〔háng〕泊〔bó〕3．自学字词，理解词语，老师检查，同学质疑。

黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。

白鹭〔lù〕：一种水鸟，羽毛白色，腿瘦长，吃小鱼，小虾。

东吴〔wú〕：古时候的东吴，就是今日江浙一带。

鸣：这里指鸟叫。

翠柳：绿色的柳树。

青天：蔚蓝色的天空。

含〔hán〕：包含。

西岭：成都西面的岷山。

千秋雪：“千秋〞就是千年，这时是虚指。

“千秋雪〞指终年不化的积雪。

泊：停靠。

万里：指格外遥远，不是实指。

4．检查自学诗意状况，想像画面。

〔1〕指名读诗句。

〔2〕练说每句诗意。

〔新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱，蔚蓝的天空上，有一行白鹭从溪上飞起，向远处天空飞去。

远处，西岭上掩盖着终年不化的积雪。

这样的景色就像嵌在窗户里一样。

门外停靠着要到万里之外东吴去的船只。

〕〔观看彩图，诵读全诗，想像画面。

〕〔整首诗描绘了草堂四周明媚秀丽的景色。

〕5．反复诵读，体会感情。

〔1〕指导朗读。

我们要以欢快的语调，来读这首诗，读诗时还要留意抑扬顿挫和轻重快慢。

《早发白帝城》优秀教案一、教学目标1.能够正确朗读并背诵《早发白帝城》。

2.理解诗中的景物描写和情感表达。

3.培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学重点1.诗中的景物描写。

2.诗人的情感表达。

三、教学难点1.诗中的意象和修辞手法。

2.诗人的生平背景及创作背景。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍李白的生平和创作背景。

2.引导学生关注《早发白帝城》的创作背景，激发学习兴趣。

（二）朗读与感知1.学生自由朗读《早发白帝城》，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.教师指导学生朗读，强调重音、停顿等朗读技巧。

3.学生再次朗读，感受诗歌的意境。

（三）诗歌解析1.教师引导学生分析诗中的景物描写，如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”等句子。

3.教师引导学生探讨诗人的情感表达，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”等句子。

（四）诗歌背诵1.学生跟随教师一起背诵《早发白帝城》。

2.教师提醒学生注意诗歌的节奏和韵律。

第二课时（一）复习与回顾1.教师提问，检查学生对《早发白帝城》的理解。

2.学生分享自己的学习心得。

（二）诗歌意象分析1.教师引导学生分析诗中的意象，如“白帝城”、“江陵”、“猿声”等。

3.教师引导学生探讨这些意象在诗歌中的作用。

（三）诗歌修辞手法分析1.教师引导学生分析诗中的修辞手法，如对仗、拟人等。

3.教师引导学生探讨这些修辞手法在诗歌中的作用。

（四）诗歌鉴赏1.教师引导学生从整体上鉴赏《早发白帝城》，感受诗歌的美。

（五）作业布置1.背诵《早发白帝城》。

2.写一篇关于《早发白帝城》的鉴赏文章。

五、教学反思1.本节课通过朗读、解析、背诵等多种形式，让学生深入理解《早发白帝城》。

2.学生在课堂上积极发言，分享自己的感受和理解，提高了文学素养。

3.教师在教学中注重引导学生关注诗歌的节奏、韵律、意象、修辞等，培养了学生的审美能力。

4.课后作业布置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

六、教学评价1.课后对学生进行访谈，了解学生对《早发白帝城》的理解程度。

四年级语文上册《早发白帝城》教案人教版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过查阅工具书，学生自主学习字词，学会欣赏古典诗词，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：了解作者生平和作品背景，感受作者对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍李白的生平及其诗歌特点。

2. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。

二、学习课文1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师提问，帮助学生理解课文内容。

3. 学生讨论，回答问题。

三、字词学习1. 学生自主学习生字词，组内交流。

2. 教师检查学生学习情况，针对难点进行讲解。

四、朗读感悟1. 学生齐读课文，体会诗歌的意境。

2. 学生代表朗读课文，大家评价。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 学生齐读课文，回忆诗歌内容。

二、深入学习课文1. 教师引导学生分析诗歌结构，体会作者的表达技巧。

2. 学生讨论，分享自己的感悟。

三、品词析句1. 学生自主品词析句，体会诗歌的美。

2. 教师针对难点进行讲解。

四、拓展延伸1. 学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。

2. 学生代表展示自己的绘画作品，大家评价。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

第三课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握情况。

2. 学生齐读课文，回忆诗歌内容。

二、情感体验1. 教师引导学生体会诗歌中的情感，感受作者对祖国大好河山的热爱。

2. 学生讨论，分享自己的感受。

三、朗读训练1. 学生齐读课文，体会诗歌的韵律美。

2. 学生代表朗读课文，大家评价。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

第四课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前三节课内容的掌握情况。

李白《早发白帝城》教学设计李白《早发白帝城》教学设计范文（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的李白《早发白帝城》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

李白《早发白帝城》教学设计1教学目标：1．认识“辞、陵”等8个生字，会写“帝、朝”等5个生字，学会多音字“还、重、朝”。

2．朗读、背诵课文，感受诗的内容，体验诗人的感情。

3．感受古诗文的魅力，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。

教学难点：感受诗的内容，体验诗人的感情教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时课时目标：1．学会本课8个生字，会写5个生字。

2．学会正确、流利、有感情地朗读古诗，整体感知古诗内容。

教学流程：一、导入新课1．激趣导入—背诵课外古诗。

同学们，你们知道吗？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他一生写下过许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，我们在一、二年级时曾经学过他的好几首诗，他被人们成为“诗仙”，你知道他是谁么？（生回答）对，他就是李白。

你们会背他的那首诗呢？想不想背给大家听呢？（配上古筝的音乐）【设计意图】从本诗的作者导入新课，不仅对诗人李白作了介绍，而且给学生以展示的平台。

和着优雅的古筝，学生吟诵着李白的诗歌，如《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等，还有我们今天要学的《早发白帝城》。

这些诗歌有的在前三册语文书的“语文天地”中出现过，同学们已经会背诵，有的在学前班学过，所以同学们一定会争先恐后地要求展示，自然而然地形成了一种背古诗、学习古诗的氛围。

二、识字学词（一）识字1．教师出示生字：辞、陵、猿、帝、朝、岸、啼、舟2．学生用自己喜欢的方法自学生字。

让学生带拼音读，去拼音读。

采用指名读、齐读等方式巩固字音。

3．检查。

同桌互相考查。

教师抽查。

4．重点强调多音字“还”。

四年级语文上册《早发白帝城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：通过朗读、默写、讨论等方式，感受诗歌的意境，体会诗人对大自然的赞美之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的优良品质。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文大意，体会诗人的情感。

三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 诗歌意境的体会。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 引导学生回顾上节课学习的内容，复习相关诗句。

1.2 提问：同学们，你们知道诗人李白的哪些事迹？1.3 引入本课《早发白帝城》。

2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音与书写。

2.2 教师讲解生字词，引导学生理解词义。

2.3 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。

2.4 教师提问，引导学生思考诗人为何要早发白帝城。

3. 体会意境3.1 教师播放与课文相关的图片或视频资料，引导学生直观感受白帝城的美丽景色。

3.2 学生分组讨论，体会诗歌的意境，感受诗人对大自然的赞美之情。

4. 朗读练习4.1 学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。

4.2 全体学生集体朗读课文，体会诗歌的韵律美。

5. 课堂小结5.2 学生分享学习收获，布置课后作业。

六、课后作业1. 熟读课文《早发白帝城》。

2. 抄写生字词。

3. 结合生活实际，思考诗人为何要早发白帝城，并写一篇短文。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点与不足，以便在今后的教学中更好地指导学生。

八、拓展学习1. 收集其他描写自然景色的古诗，与同学交流欣赏。

2. 参观当地的名胜古迹，感受大自然的美丽，尝试写一首诗歌。

九、评价与反馈1. 学生自评：回顾本节课的学习，评价自己的表现。

2. 同伴评价：同学之间互相评价，互相学习。

四年级语文上册《早发白帝城》教案人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

（3）学习生字词，扩展词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过诗歌描绘的画面，感受诗人的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。

教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌内容，体会诗人的情感。

3. 学习生字词，扩展词汇量。

教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。

2. 诗歌意境的体会和描绘。

教学准备：1. 教材《四年级语文上册》。

2. 相关资料关于李白的介绍。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对自然景观的热爱，引导学生思考。

2. 利用多媒体展示白帝城的图片，让学生对白帝城有一个直观的认识。

3. 简介诗人李白，引导学生了解李白的作品风格。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。

2. 学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词的问题。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解诗歌的背景，让学生了解诗歌的创作情境。

2. 分析诗歌的结构，讲解诗句的意思。

3. 解释生字词的含义，扩充学生的词汇量。

四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分析诗歌的意境和诗人的情感。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生进行朗读练习，注意语气和节奏的把握。

2. 学生进行背诵练习，鼓励学生在课堂上展示。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的语文素养。

在讲解生字词时，注意联系生活实际，让学生能够更好地理解和记忆。

在课堂讨论环节，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维和表达能力。

通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的朗读和背诵能力。

六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生思考：你还知道李白的其他著名诗作吗？让学生分享自己了解到的李白的其他诗作。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《早发白帝城》。

（2）理解并掌握古诗中的关键词语和句子。

（3）了解古诗的创作背景和作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。

（2）通过分析诗句的意义，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽和美丽。

（2）培养学生对古诗的兴趣和热爱。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《早发白帝城》。

2. 理解并掌握古诗中的关键词语和句子。

三、教学难点：1. 理解古诗的意境和作者的情感表达。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学准备：1. 准备《早发白帝城》的全文。

2. 准备相关的注释和解释。

五、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍《早发白帝城》的作者和创作背景。

（2）引导学生关注古诗的题目，激发学生的兴趣。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《早发白帝城》，注意语音和语调的准确性。

（2）鼓励学生背诵古诗，加强口语表达能力。

3. 词语解释：（1）解释古诗中的关键词语，帮助学生理解句子的意义。

（2）引导学生通过词语的解释，理解古诗的意境和作者的情感表达。

4. 句子分析：（1）分析古诗中的重要句子，引导学生思考和理解。

（2）通过句子的分析，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）引导学生进行相关的拓展活动，如写一篇关于古诗的短文或者进行古诗的绘画创作。

教学反思：六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。

2. 运用情景教学法，让学生感受大自然的美丽和古诗的意境。

3. 采用分组讨论和小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。

七、教学步骤：1. 引导学生朗读和背诵《早发白帝城》。

2. 讲解古诗的背景和作者的创作动机。

3. 分析古诗中的关键词语和重要句子。

4. 引导学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受。

四年级语文上册《早发白帝城》教案人教版教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读和背诵古诗《早发白帝城》。

理解古诗中的关键词语和句子的含义。

掌握古诗的韵律和节奏。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作的方式，提高学生对古诗的理解和表达能力。

培养学生对自然景观的观察和描绘能力。

3. 情感态度与价值观：感受古诗中描绘的美景，培养对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

教学重点：正确朗读和背诵古诗《早发白帝城》。

理解古诗中的关键词语和句子的含义。

掌握古诗的韵律和节奏。

教学难点：理解古诗中描绘的自然景观和作者的情感。

运用想象力描绘出古诗中的画面。

教学准备：准备古诗《早发白帝城》的文本和注释。

准备相关的自然景观的图片或视频。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾之前学习过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

二、新课内容展示（15分钟）教师出示古诗《早发白帝城》的文本，引导学生朗读并注意停顿和韵律。

教师解释诗题“早发白帝城”的含义，引导学生理解诗文背景。

三、诗句解析（15分钟）教师引导学生逐句解析诗句，解释关键词语的含义。

教师引导学生理解诗句中的意象和画面，如“朝辞白帝彩云间”，“千里江陵一日还”等。

四、朗读与背诵（10分钟）教师组织学生朗读古诗，注意语音语调和表情。

教师鼓励学生背诵古诗，给予表扬和鼓励。

五、总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

教师布置作业，要求学生回家后复习古诗并尝试描绘诗句中的画面。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师以提问的方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。

二、深入学习（15分钟）教师引导学生进一步理解诗句中的意象和画面，如“两岸猿声啼不住”，“轻舟已过万重山”等。

教师组织学生进行小组合作，讨论诗句中的意象和画面，并分享自己的理解和想象。

三、表达与创作（15分钟）教师引导学生运用想象力，用自己的语言描绘出诗句中的画面。