历史反思
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历史反思(8篇)历史反思(8篇)历史反思(一):昨日已经过去,我们只能留给记忆,历史教学反思。
未来没有来临,我们仅有寄托。
今日才是最现实的,所以我们要把握好当下。
对于历史的学习,我们应当给予高度的重视,因为历史是一面镜子,我们能够从历史中总结很多的经验,这样就能够避免我们少走一些弯路。
对于历史要做到三抓好,抓好课堂,抓好复习,抓好考试。
我们要讲好每一堂课,充分的调动学生的课堂学习进取性。
集中学生的注意力,让每一节课都能有很好的效率,让学生有最大的收获。
更好的完善我们的讲课方式和方法,从而吸引学生的注意力。
抓好复习,学习很关键,可是做好复习更为重要。
复习不是简单的背诵,而是要深刻的让学生去理解。
进而从历史中总结出经验和教训。
这样更有利于学生对知识的运用。
这才是复习的根本目的所在。
抓好考试,考试不仅仅是抓好月考,期中和期末考试,平时我们也要注重一些课堂上的小测验。
这样更有利于学生巩固基础知识。
从而提高学生的学习效率。
在做好上头三抓好的基础和前提是我们要更好的走进学生,去了解并解决学生在学习历史中遇到的困难,加强与学生的交流和沟通。
历史教学的重任是让学生树立正确的历史观,这样有利于学生未来的发展。
抓好课堂效率,提高复习效果,实现考试的真正目的,努力提高学生的历史成绩我们教师要不懈努力!历史反思(二):历史教学需要反思学会反思,学会合作,这就是新课程所要求的教师主角转型的课题。
这套新课程学科教学论丛书正是出于上述教育信念撰写、修改的。
课程改革在某一阶段需要轰轰烈烈的氛围,但随着课程改革的深化更需要扎扎实实地探究,这种探究不仅仅要促进对一般课程理念的认识,并且更要有益于对学科领域的特殊课程问题的解决。
因而,结合学科深入研究课程、教学的实践与理论,对于教师的专业成长实在是一件必要而有意义的事情。
为此,一批教育工作者,尤其是学科的教育工作者走到一齐来了。
他们大多是参加国家课程标准研制的核心人员,或者是投身课程教材实验的第一线教师。
历史教学反思与总结5篇实事求是的教学反思才是督促自己不断进步的关键,撰写教学反思能够增强老师的自我指导能力,以下是作者精心为您推荐的历史教学反思与总结5篇,供大家参考。
历史教学反思与总结篇1本学期我担任高三年(9)(10)班,高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。
作为一名高三的历史老师,随着课改的推进以及今年考试题型的变化,要求我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。
这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。
在教学中认真备课、上课、听课、评课,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面对本学期教学工作总结如下:一、顺利完成了本学期初拟定的,根据学生水平和现阶段的学习任务而制定教学目标,并起到一定的教学效果。
认真学习课程标准和考试说明,分析近几年高考历史试卷,尤其是课改省份高考试卷,把握高考命题方向,做到心中有数。
注意收集高考信息,使高三复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
本学期初,我和咏梅老师对高三总复习进行了整体规划,本学期完成的主要是第一轮的复习计划。
第一轮复习以基础为主,重点让学生将已学但已遗忘的知识进行重新掌握,并且在复习的过程中能形成知识体系。
我们在第一轮复习时按时间分模块复习,即先完成中国古代政治经济文化史复习,再进行中国近代政治经济文化史,然后是中国现代政治经济文化史,最后是世界政治经济文化史的复习。
通过考试表明,这种教学设计有利于学生的知识分析和理解能力。
学生掌握了分析背景的方法,和历史事件的比较方法。
并且自己懂得和制作大事年表的能力。
在教材与教辅的利用上,充分利用创新方案的习题体现的课改精神,对学生进行解题方法和归纳学习法的训练。
重视三本必修的作用,在具体的教学过程中,把教材作为教学的基础,这一点也指导学生,不能抓教辅忽视教材,让学生以教材为主的基础上,把二者相结合,即体现基础知识的重要性,又通过难点解析,习题训练,和高考挂钩。
历史总结反思(通用10篇)历史总结反思篇1转眼间,我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期。
在这学期,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
为了更好的总结经验教训使自己迅速成长,成为一名合格的“人民教师”,无愧于这一称号,我现将--年度工作情况总结如下:一、我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。
“德高为师,身正为范”,从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,上班开会不迟到不早退,遵守学校的各项规章制度,力争做一个有崇高师德的人。
二、作为教初二历史课的年青教师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。
不但备学生而且备教材备教法,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,有些课节做吸引学生注意力的有趣教具,如:讲“大跃进”时期历史时,为了让学生能更好的理解那个年代人们头脑左倾主义的狂热,我课下时在蛟河打印社制了数张“大跃进时期的小宣传画,形象逼真的在现了那个不可思议的年代,不仅不再用教师的口若悬河的讲,而只在学生们的一再惊叹声中,便很好的再现了历史本相,取得了理想的效果。
在这学期我也注意做好培养好尖子生,提高中等生,帮助差生工作。
三班学生素质普遍较好,基于实际情况,在授课时加深读教材的挖掘,让学生能主动去获解历史,同时加大习题的练习,对于学生有异议的问题,在辅导课时当堂讲解。
时而加强小考,通过批阅和及时反馈,三班历史成绩普遍较稳定。
对于其他两班,讲解基本史实的前提下,注重基础知识,加强辅导,对于某些学困生能力较差,学习自觉性不高的情况,本人时刻从现实出发,根据学生的个性特点去点拔引导,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,从一点一滴着手,取得成绩及时鼓励,让他们相信一切问题都会迎刃而解,相信有耕耘总会有收获!不足之处有时工作过急过粗,有时不能很好的关注学困生,由于第一遍接手教材,讲课时不能如鱼得水,好在对于历史的热爱和对于相信一定能教好历史学科,今后,在历史教学方面,应更加努力、专研,提高自己的业务水平,让自己在教学和教育学生方面更加娴熟。
历史反思(8篇)历史反思(一):昨日已经过去,我们只能留给记忆,历史教学反思。
未来没有来临,我们仅有寄托。
今日才是最现实的,所以我们要把握好当下。
对于历史的学习,我们应当给予高度的重视,因为历史是一面镜子,我们能够从历史中总结很多的经验,这样就能够避免我们少走一些弯路。
对于历史要做到三抓好,抓好课堂,抓好复习,抓好考试。
我们要讲好每一堂课,充分的调动学生的课堂学习进取性。
集中学生的注意力,让每一节课都能有很好的效率,让学生有最大的收获。
更好的完善我们的讲课方式和方法,从而吸引学生的注意力。
抓好复习,学习很关键,可是做好复习更为重要。
复习不是简单的背诵,而是要深刻的让学生去理解。
进而从历史中总结出经验和教训。
这样更有利于学生对知识的运用。
这才是复习的根本目的所在。
抓好考试,考试不仅仅是抓好月考,期中和期末考试,平时我们也要注重一些课堂上的小测验。
这样更有利于学生巩固基础知识。
从而提高学生的学习效率。
在做好上头三抓好的基础和前提是我们要更好的走进学生,去了解并解决学生在学习历史中遇到的困难,加强与学生的交流和沟通。
历史教学的重任是让学生树立正确的历史观,这样有利于学生未来的发展。
抓好课堂效率,提高复习效果,实现考试的真正目的,努力提高学生的历史成绩我们教师要不懈努力历史反思(二):历史教学需要反思学会反思,学会合作,这就是新课程所要求的教师主角转型的课题。
这套新课程学科教学论丛书正是出于上述教育信念撰写、修改的。
课程改革在某一阶段需要轰轰烈烈的氛围,但随着课程改革的深化更需要扎扎实实地探究,这种探究不仅仅要促进对一般课程理念的认识,并且更要有益于对学科领域的特殊课程问题的解决。
因而,结合学科深入研究课程、教学的实践与理论,对于教师的专业成长实在是一件必要而有意义的事情。
为此,一批教育工作者,尤其是学科的教育工作者走到一齐来了。
他们大多是参加国家课程标准研制的核心人员,或者是投身课程教材实验的第一线教师。
历史反思简短总结(精选10篇)历史反思简短总结篇1忙碌而又充实的一学期即将结束,坐下静想,初二年级的学生经过了第一学期的熟悉,对他们每个人的学习习惯都已经很熟悉了,在这一学期的教学中能够及时的做到有的放矢。
教学方法能够结合各班的特点做到灵活的教学。
并且进一步深入钻研教学大纲和教材,认真学习和研究教学改革,认真分析学生的学习状况,结合杜郎口的教学模式改变教学的方式、方法,坚持实施素质教育为根本点,把握对学生正确历史观的灌输,侧重基础知识的传授,认真完成教学内容。
特将工作总结如下:1、首先在教学上:教学是本学期的中心环节,为此我总结了上学期的教学经验,并且在此基础上认真的准备教学工作,我知道一节高质量的好课是与课下教师的努力备课是密不可分的。
我在准备每节课的时候都是作了精心的设计,在教学方法、教学过程、教学过程中学生的活动、还有当堂练习都做了精心的设计和思考。
历史的学科特点决定了我们要把冰冷的知识点转化为学生容易接受的方式和方法,并且这种方法能够让他们在内心形成一种学习历史的内驱力,对历史课堂形成一种期待,如我在讲授第9课《改革开放》的时候,就让学生结合了自己身边的一系列的变化:名牌鞋、肯德基、百事、名车、自己周围的变化等,并播放中国改革开放前的贫穷视频,进行对比,让学生在内心中形成一个共识:改革开放是富国强民之路,是历史的必然。
从而直接导入新课。
在讲授第14课《钢铁长城》的时候,我结合学生对神秘军队的崇拜感和本节知识的特点,播放一段军事视频,提高学生的学习兴趣和积极性,并在讲授新课的时候穿插小练习,并对学生进行了思想的升华。
把课堂气氛推向了高潮。
课堂教学的中心环节是教学质量的问题,为此我结合课堂的实际情况,采用不同的教学方法,激活学生的学习兴趣,并结合当今现实的生活实例,使的学生觉得历史和我们的显示是如此的接近和熟悉。
在实践中注意知识的纵横的比较,做好知识的归纳和综合,利用课堂小测和单元检测,进行巩固和检查学生对知识点的掌握。
历史总结反思(通用10篇)历史总结反思篇1本学期来,在学校领导的正确领导下,在高三年级组的具体组织和指导下,高三第一期的初轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。
现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下:一、做好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推进根据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况,由于本届高三学生历史学科基础参差不齐,为了提高复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。
根据本届高三历史教学组的规划,我将新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的知识目标和能力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向能力型转变。
在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史基础知识与基本能力有机的统一起来;注重学科内知识归纳、综合,培养和提升学生的思考能力,为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、建构历史知识体系,重创新思维能力的培养(1)历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐渐形成知识体系网络。
这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,比如中国古代中央集权制度发展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。
这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。
为了使学生形成完整的知识体系,教学中可把复习内容划分为若干单元。
其实每个专题也是一个单元。
……其实每个专题也是一个单元。
横向的单元是局部的面。
历史总结反思简短(通用10篇)历史总结反思简短篇1__年的这一学期以来,我积极响应学校学习杜郎口改革,勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,并注重博采众长,广泛涉猎知识,严格要求自己,尊重学生,使自己教有所思,学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面一一说明:1、备课上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗.为此我积极响应学校提前一周备课的要求,认真备课钻研教材,教参和教学大纲。
虚心向前辈老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点,并利用网络查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,以此确定预习和展示的问题,就能够契合学生的心理和性格实际,并对即将上的课作出预想,以作到有备无患。
有时为了能够让学生更好的把握知识。
还“违规”预想把手机带进课堂。
如在准备《改革开放》这节课时就在手机上下载了《春天的故事》这首歌2、上课上课时认真讲课,精讲精练,语言简洁不罗嗦,力求抓住重点,突破难点,把时间控制在15分钟以内。
,从学生的实际出发,注重调动学生学习的积极性和创造性思维,注重问题的梯度性和学生的主体性,并着力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力,运用多种教学手段,调动学生的兴趣和思维,变“要我学”为“我要学”,注意观察学生的反映,做到及时的反馈。
注意自己的角色转换,当学生进行预习时,自己应是引导者;当学生进行小组间的讨论时,应该是参与者;当学生讨论或展示完毕时,自己应该作出小结,是归纳者。
3、辅导和作业学校改革尝试阶段,所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度,加上本学期的时间比较短,所以课程安排很紧。
我作为一名历史教师,本来是没有晚自习的,为了能顺利完成教学任务结束进度,向学校每班要了一节晚自习,这样一来,我就可以及时的在自习上完成巩固提高的环节,累是累点,但是很值得。
历史教学反思(经典13篇)历史教学反思篇1今年,我担任高一年级的历史教学工作,与去年相比,我在教学方面有了很大的进步。
第一,上课时的条理性更强了,能够较好的做到重点突出,详略得当,并且根据学生的情况及时调整教学方法。
第二,在这一年的教学中,我对课本的理解更加深刻了,能够较好的做到结合新课标的理念对教材进行适当的调整,使课程内容更有利于学生的学生,拓宽学生的知识面。
第三,在讲课过程中,能够较好的做到根据课本内容选择恰当的历史资料,包括文字、图片、影像等方面的资料,尽可能的为学生展现一个鲜活的历史。
通过历史教学实践,结合教学反思,使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性,下面我就来谈一谈“反思”给我们带来的多多益处:一、回顾经历,积累经验。
教师在上每节课时,都会有自己的'感受,或愉悦、或平淡、或痛苦、或气愤,在这不同的情绪中,往往蕴藏着宝贵的经验教训。
寻找闪光点真诚赞美、赏识激励,这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊,并在以后的工作中运用,成效很大。
尊重学生、理解学生,关注学生的内心世界,是教育成功的秘诀。
二、发现问题,寻找方法。
通过课堂实践,我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导,对教师成长至关重要。
经验+反思=成长。
积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新,在行动和研究中不断提高自己的反思水平,做一个“反思型”、“研究型”的教师。
大浪淘沙,回顾反思我不再一味重复昨天的故事,而是在今天的尝试中变化、改进。
对于学生来说,如何教学是我们作为老师的又一大重要责任之一,要对得起学生对得起自己:一、责任重大。
备课,要新课、复习课一起备,但责任心让我非常明确,教师努力的一切关乎学生的未来,一定要用百分百的精力与耐心去备课,这样才可以说得上对得起学生、对得起身为教师的这颗心。
作为老师,在学习上必须对学生进行指导。
这时要利用一切可利用的机会对学生进行心情与学情的调节,既要系统知识体系,也要不断渗透方法,用一颗充满责任感的心去与学生交流,那么学生会以一种重视但心中很踏实的感觉走好这一年。
历史反思总结(通用10篇)时光如白驹过隙,匆匆而逝,站在20__年的起跑线上,回首本学期年的点点滴滴,桩桩件件,思古而忆今,追忆以求自励。
本学期任高三15、16班历史,且任15班班主任。
因为年轻资浅,故不敢有任何懈怠,学习、生活、工作中仍以工作为重。
德育方面:深知,教育育人,以德为先,生在新中国,长在红旗下,热爱祖国,爱人民,坚决拥护中国共产党的英明领导。
认真学习党的有关决议,政策法规,努力提高自己的政治思想水平。
能力方面:作为一名年轻的历史教师,深知责任重大,不敢有丝毫松懈。
工作放在首位,积极主动的进行学习与研究。
认真专研教材,研读近四年高考文综试题,紧根高考试题节奏,把握高考脉搏。
每周共5个教案,10节课,8个自习辅导。
工作量很大。
虽工作压力增大,同时也也是学校对自己教学能力的肯定。
明知任重而道远,努力学习,多方查找资料,以充实教学内容;课上锤炼语言,旁征博引,注意相关知识的结合,在重点知识上多方设置新情境,调动学生兴趣,培养学生能力。
在讲授知识的同时,结合当前的社会现状,对学生进行世界观、生观的教育。
教学中关注每一个学生,不放弃每一个学生,做到以学生为邻,以学生为伴,以学生为友。
学生说:“上郭老师的课是一种享受,是对历史的理性回顾,是一次能力的升华。
”这有一些言过其实了,但也体现学生对我的认可。
出勤方面:遵守学校的各种规章制度,强化时间观念,深信:“业精于勤而荒于戏”的道理,以工作为第一大事,学习为当前之重任,严把时间关,不早退,不迟到,不旷辅。
工作放在平时,积极主动完成当天的教学工作。
利用课余时间,参加自学考试,并积极学习专研专业知识,努力提高自己的业务水平。
认真参加听课、说课、评课活动,积极发言,结合本组教研课题,组织教学。
成绩方面:由于工作努力本学期取得了一些成绩。
班级管理方面:确立“严”字当先,“责任”为重的原则,加大管理育人的力度,本学期全班秩序根本改观,学习氛围良好,同学们学习积极性高涨,学习成绩明显提高。
历史教学反思(优秀5篇)历史教学反思篇一一、抓住常规教学,认真地上好每一节课,力求提高课堂效率这是对教师的最基本要求,也是对教师的最高要求。
认真备好每一节课,要翻阅教材、教参、教辅用书,力争做到把老师知道最多的知识,教材中所蕴含的所有要点,知识的重点、难点和关联点都备出来,有条列地传授给学生。
抓住课堂教学主阵地,认真组织课堂教学,积极调动学生学习的积极性,一定要抓住课堂上的45分钟,提高课堂教学效率,这是提高教学质量的关键所在。
二、抓好学生的知识点的过关检查,及时反馈,做到功在平时上好课,注重提高课堂教学效率的同时,也要对学生掌握的知识及时反馈,过关检查,在每一节上课前,老师就要对学生所学的旧知进行复习提问,这样既检查了学生以前知识的`掌握情况,又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
可谓是一举两得。
就是平时我们所说的“温故而知新”。
推荐历史老师教学反思(精篇二一、教学知识目标及能理培养目标:1、要求学生了解中华文明的起源,祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。
2、理清这段时期的历史脉络,掌握重要的历史时期的有关知识。
3、培养学生学会用运所学的历史知识,分析问题解决问题的能力。
教学生学会做人,学会思考和处理问题。
二、教学内容:本学期中国历史教学内容共分为四个单元,叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史,共需32课,每课教学1课时,复习课需要2课时。
三、背景分析依据:本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。
在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下,突出了以下几点:一。
减轻学生负担,降低难度;二。
增强趣味性和生动性;三。
转变传统的学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力。
历史反思心得体会(通用10篇)历史体会心得体会篇1历史,顾名思义,就是现代人对于过去发生的事情的真实的记载。
通过它可以让现代人了解过去,猜想未来。
作为高中学生的我,对于历史的学习有很多的感受。
刚接触这门学科时,我对它充满了好奇,但也充满了疑惑。
好奇的是,古代甚至是原始社会的人们怎样生活,是否也和我们一样?疑惑的是,学习历史,在实际生活中究竟有什么用途,为什么要学习历史?带着两种矛盾的心情,我步入了历史的殿堂。
在历史老师的指导下,我仿佛穿越了时空,来到了几千年前,看到纣王的昏聩无能和沉迷酒色时,我便会为百姓担忧,担忧会因纣王的奢靡生活而承担沉重的赋税,同样也会为纣王担心,担心他的江山不保。
看到唐太宗的虚心纳谏和求贤若渴时,我便会心生敬佩,敬佩他的明智,也同样敬佩他的宽广胸怀。
看到黑烟袅袅,熊熊烈火燃烧着的圆明园和八国联军入侵北京时,我便会感到悲哀,悲哀清政府如此的腐败与软弱,以致国土丧失,国家主权不完整。
在历史的殿堂里,我每走一步,内心就会多一种感受。
毛泽东的大胆与自信,邓小平的精明与能干,周恩来的敬职与能言善辩,不仅是国内,国外也有不少名人给我留下了深刻的印象。
英勇机灵的列宁,救民于水火中的罗斯福,严肃专制的斯大林……随着第一个问题的迎刃而解,第二个问题也有了答案。
学习历史,不仅是为了让我们了解过去人们的生活和国家的发展,更重要的是让我们从历史中得到教训与方法。
一次次血的教训使我们记住了过去的耻辱,在今后的发展中不断发展壮大富强;一次次农民起义让领导者深知人民是水,水能载舟亦能覆舟的道理;一位位贤能君主与领袖,让执政者拥有“以人为镜,可以明得失”的比较。
当然,历史也激励鞭策着我们,努力学习,在国家和社会发展中扮演起重要角色,努力成为栋梁,撑起祖国的一片天。
在几年的历史学习过程中,除了历史本身以外,对于怎样学好历史也有些疑惑。
有的历史老师常说,学习历史就是“背多分”。
这话确实有道理,对于必修的学生来说,基础知识和概念的背诵自然是必不可少,可是这对于选修历史的同学来说,还远远不够。
历史教学反思精选15篇历史教学反思1随着学校课改活动的展开,我的课堂教学发生了翻天覆地的变化。
现反思总结如下:一、树立全新的教育理念。
观念的更新是一切创新手段实施的根本。
没有新理念,只有新课标、新教材、新知识,没有新成效。
为此,我觉得应该重点转变三个方面观念:一是转变对新课程的认识,即用新思维、新方法,不能守着旧框框、老套套;二是转变自身角色,由传授者变为启发者、引导者、组织者、合作者,由师道尊严的“师长”变为与学生平等的“谈话人”,精心营造民主与平等的新型角色关系,促使学生主动、创造性地参与教学;三是转变对课堂教学的认识,即教师是课堂教学的组织者,把课堂教学作为有利于学生主动探索的历史学习环境,使学生在获得知识和技能的同时,情感、态度价值观等方面也能充分发展,把历史教学看成是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。
二、教学过程中以学为主,力求真正做到“教师为主导,学生为主体”。
我在教学过程中把教学活动中采用探究式教学,引导学生自主学习。
注意了将课程内容的实用性与不可回避的高考应试教学的关系处理好;三、树立民主平等的师生理念。
我觉得在教学过程中应树立以学生为主体的教学观念,树立民主平等的师生观。
在课堂教学中,教师不能只顾自己唱独角戏,因为:一是学生一直处于听者、被动的`地位,没有思考、参与的机会。
二是学生一课听到底,即使有兴趣,也未免有疲劳之感,这样在一定程度上也影响学生听课情绪和教学效果。
因此,教师要善于观察学生的听课状况,察言观色,因势利导。
在备课时,要心中有数。
准备的问题要具有针对性,并让学生积极参与。
这样既活跃了课堂气氛,也检查了自己的教学效果,同时得到了学生对知识的反馈,也有利于学生历史思维能力的培养。
通过实践,可见这样的教学方式在教学中合理的巧用、妙用,能使课堂教学艺术更加多彩,有画龙点睛、回味无穷之作用,让学生淡化紧张疲劳,在愉快、欢笑观念和习惯的转变。
重结果轻过程,只看考试分数,忽视学生对学习过程中的丰富感受和体验,将不利于激励和引导学生健康发展。
关于中国历史的反思5篇关于中国历史的反思1一节好的历史课首先要让学生爱听,用学生喜欢的方式去教学,不仅仅是传授知识、培养能力,更重要的是对人的教育。
新课程理念提倡学生学习方式的变革,这节课我在学生自主探究学习方面做了一些有益的尝试。
本课教学既难又易,难的是教学方法难以突破,易指多数学生对这段历史比较熟悉,我综合多种版本教材的特点,把黄海海战和《马关条约》的签定做为教学重点,突出情感态度价值观教育,特别是在引导学生分析邓世昌这个历史人物时,从责任感中体会爱国情感,从人格尊严感悟国家精神,以小见大,体现了教师的创新精神,教师通过谈话、探究、体验等多种教学方式,创设历史情境,调动学生参与课堂的积极性、主动性,课堂气氛和谐融洽,学生学习状态精神饱满。
这节课我主要做了三个方面的努力:1、关注学生的思维过程。
在这节课当中体现了老师新课程理念,比如说《马关条约》内容这部分不仅让学生知道条约有哪些内容,老师还引导学生利用图表的方式与《南京条约》对比分析,让学生在对比分析的过程中,深刻认识《马关条约》给中国带来了哪些严重的危害,教师还引导学生分析认识《马关条约》给日本带来的一些影响,这样的做法,培养和训练了学生从多角度思考问题和理解问题,老师在引导学生探究问题的时候,是从问题入手,环环相扣,然后是层层深入。
在一个接一个的问题探究中,使学生思维活动始终在进行着,并且在思维活动中得出自己的认识。
2、教师不是教教材,而是用教材教。
本课点睛之笔是对《马关条约》的教学,教师打破了传统模式的束缚,对《马关条约》的内容和影响进行重新设计,让学生认识到《马关条约》的签定,中国失去的不仅仅是物质,还有精神层面的,那就是尊严,通过让学生感悟到通过本课学习,我们不要积聚仇恨,而是自我反思和警示,要以史为鉴,面向未来。
3、注重学生的情感体验。
在这节课当中,我选用了黄海大战、《马关条约》签定和部分历史史料等相关的片段,学生观看过后教师引导学生说出自己的一些感受,学生在谈感受的过程中,进行感悟。
历史反思总结怎么写(8篇)历史反思总结怎么写篇1本学期,本人任教初三年级四个班的历史课,一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事工作。
以下是我在本学期的工作情况总结。
一、本学期实施的措施及成效1、做好充分的课前准备,认真备好每一节课。
为了能更好的讲好历史课,我购买并阅读了很多历史方面的书籍,比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、历史优化练习等等。
在备课前,我将这些书里的相关内容仔细的看一遍,过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来,参照教学大纲及教参、教案,尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2、精心设计学生练习。
根据学科特色和学生特点,精心准备课堂练习,设计开放性课外习题,制作历史手抄报、电脑报,历史手工制作等,使学生动手动脑。
针对学生不同的特点给予不同的评价,正确引导学生,耐心解答学生遇到的问题,取得了学生的信任,成为学生的良师益友。
3、积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。
4、优化课堂教学,采用多种多样的教法。
如分析法、讨论法,自学、阅读等方式,使学生有自己动脑、动口、动手的能力,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
5、严抓课堂纪律,提高学生学习的主动性,使学生上课的注意力集中了,并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。
在教学过程中,注意分层,对成绩较差的学生减低问题难度,增强其自信心。
6、按质按量完成了本学期历史课基础知识的教学。
在教学过程中,突出了重点、难点,抓住基础点,讲清了重大历史事件,评析了重要历史人物,使学生通过本学期的学习掌握了从世界历史近现代史到中国历史近现代史中的重要经济、政治、文化各方面的内容。
7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育:通过对历史文化、经济等成就的讲授,激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物,提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。
历史总结反思简短(通用10篇)历史总结反思简短(通用10篇)历史总结反思简短要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作阅历,参考优秀的历史总结反思简短样本能让你事半功倍,下面共享历史总结反思简短(通用10篇),供你选择借鉴。
历史总结反思简短篇120_年11月20日至22日,我有幸在烟台二中参加了山东省初中历史优质课评比活动。
作为一名中青年历史老师,任何一次外出听课都是我学习的大好机会。
25位参赛老师的课给我留下了非常深刻的印象,使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。
下面谈谈自己在这次活动中的收获和体会。
一、教学理念及教学模式的变化.1、思路设计上的板块化与专题性特征十分突出,体现了较强的科学性、趣味性、故事性、知识性,条理清晰,主题鲜亮、任务明确,彰显了历史课堂的文化品尝和教育功能来自青岛五中的董蕾老师在讲《匈奴的兴起与汉朝的和战》时,分为四大专题:兴起篇——草原雄鹰羽翼丰,和战篇——干戈玉帛兼有之,感悟篇——以史为镜鉴古今。
来自淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师,在讲《汉通西域和丝绸之路》时,设计为:第一板块——漫漫古丝路,第二板块——铮铮英雄行,第三板块——悠悠驼铃声,第四板块——绵绵古道情。
济南稼轩中学的程涛老师,在讲《美国的南北战争时,以林肯的一生为线索引领全课,趣味性十足:家族洗钱、南下谋生、就职前后危机重重,解放黑奴转败为胜、船长殉难精神永驻。
2、老师的作用在于组织学生乐观、有效的参加教学的全过程,课堂教学过程的实施绝对不应该是老师一厢情愿的包办,让学生“动”起来,主动猎取知识积累知识,启迪学生的思维,促进学生学习能力及应用知识解决问题能力水平的提高,才是老师真刚要做的事情。
二、教学设计更科学、操作更有用、效果更突出.1、紧扣课标、深挖教材,教学目标制定明确,问题提出恰当、有用。
2、课件制作留意实效性,各种教学素材的运用好玩且趋于理性。
恰当的选用背景音乐、视频资料、音频资料、实物资料、文本资料,化繁琐为简易,变抽象为直观,既有利于学生对历史的直观了解和感悟,有又有效的烘托起历史探究的氛围。
历史反思(8篇)历史反思(8篇)历史反思(一):昨日已经过去,我们只能留给记忆,历史教学反思。
未来没有来临,我们仅有寄托。
今日才是最现实的,所以我们要把握好当下。
对于历史的学习,我们应当给予高度的重视,因为历史是一面镜子,我们能够从历史中总结很多的经验,这样就能够避免我们少走一些弯路。
对于历史要做到三抓好,抓好课堂,抓好复习,抓好考试。
我们要讲好每一堂课,充分的调动学生的课堂学习进取性。
集中学生的注意力,让每一节课都能有很好的效率,让学生有最大的收获。
更好的完善我们的讲课方式和方法,从而吸引学生的注意力。
抓好复习,学习很关键,可是做好复习更为重要。
复习不是简单的背诵,而是要深刻的让学生去理解。
进而从历史中总结出经验和教训。
这样更有利于学生对知识的运用。
这才是复习的根本目的所在。
抓好考试,考试不仅仅是抓好月考,期中和期末考试,平时我们也要注重一些课堂上的小测验。
这样更有利于学生巩固基础知识。
从而提高学生的学习效率。
在做好上头三抓好的基础和前提是我们要更好的走进学生,去了解并解决学生在学习历史中遇到的困难,加强与学生的交流和沟通。
历史教学的重任是让学生树立正确的历史观,这样有利于学生未来的发展。
抓好课堂效率,提高复习效果,实现考试的真正目的,努力提高学生的历史成绩我们教师要不懈努力!历史反思(二):历史教学需要反思学会反思,学会合作,这就是新课程所要求的教师主角转型的课题。
这套新课程学科教学论丛书正是出于上述教育信念撰写、修改的。
课程改革在某一阶段需要轰轰烈烈的氛围,但随着课程改革的深化更需要扎扎实实地探究,这种探究不仅仅要促进对一般课程理念的认识,并且更要有益于对学科领域的特殊课程问题的解决。
因而,结合学科深入研究课程、教学的实践与理论,对于教师的专业成长实在是一件必要而有意义的事情。
为此,一批教育工作者,尤其是学科的教育工作者走到一齐来了。
他们大多是参加国家课程标准研制的核心人员,或者是投身课程教材实验的第一线教师。
历史教学反思五篇历史教学反思1上半年我担任高一567三个班的历史课,依旧以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
在学校领导的组织、教研组的支持及自己的辛勤努力下,顺利地完成了教学任务。
为了能在下半年中争取把各项工作做的更好,有必要按照学校统一规定,客观、实际地认真对上半年的工作总结如下:思想道德方面,作为历史教师应该更加严格要求自己。
我主动配合学校各级领导的工作安排。
积极参加学校、教研组的各种会议。
根据学科特点,通过自己寻找热点,及时领会和用于教学辅导;顾全大局、服从学校、年级组的教学安排,热爱教育事业,把自己的主要精力、能力用于教学过程,能自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象;向同事学习、请教,共同研究业务使教学水平提高。
作为一名历史教师,我制定计划,研究高中教学理论,认真备教材、备教法、备学生。
认真写好教案,主动与同事切磋,交流学案。
课前先对该课的思路作出总结分析,明确重难点,课后及时写好后记,总结优点及不足,下一节有所改进!积极参加教研组备课活动,经常听级组老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。
每节课基本以最佳的精神状态出现在教室,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
让学生掌握好学科知识。
还注意以德为本,结合现实生活中的现象,多方面适当培养学生良好的品德和高尚的人格。
想方设法提高自己的教育教学水平。
俗话说的好:欲给学生一滴水,老师须有一桶水。
当代社会知识不断更新,教学理念也要不断的跟进,才能适应教学发展的需求。
本人深知这个道理,在教育教学过程中注意不断学习新知识新理论新观念以及史学研究的发展动态,提高自己的教育教学水平!主动积极的阅读书刊网文,充分利用、借鉴、吸取名家的精华,提升、发展自己。
积极参加教研备课组活动,经常听各老师的课,互相交流上课的思路,互看教案,吸取教学经验,取长补短,提高教学业务水平。
争取每节课都是自己上的好课。
为了能够适应不断变化发展的教育形势,引导学生适应教改要求,我经常上网查阅、储存资料。
历史教学反思10篇历史教学反思篇一在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对以前被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。
一、教学中要转换主角,改变已有的教学行为。
(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
(2)教师应成为学生学习活动的引导者。
(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。
二、教学中要“用活”教材三、教学中要尊重学生已有的知识与经验教学反思,或称为“反思性教学”,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,透过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能构成肤浅的知识。
只有经过反思,教师的经验方能上升到必须的高度,并对后继行为产生影响。
他提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。
那么,我们应如何在教学反思中学会教学呢?自我提问自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思潜力的提高。
这种方法适用于教学的全过程。
如设计教学方案时,可自我提问:“学生已有哪些生活经验和知识储备”,“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”,“学生在理解新知识时会出现哪些状况”,“出现这些状况后如何处理”等。
备课时,尽管教师会预备好各种不同的学习方案,但在实际教学中,还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不能按计划时间回答问题,师生之间、同学之间出现争议等。
这时,教师要根据学生的反馈信息,反思“为什么会出现这样的问题,我如何调整教学计划,采取怎样有效的策略与措施”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
历史反思(必备5篇)1.历史反思第1篇教学反思在教学中的地位是不言而喻的,是教师成长过程中重要的手段。
是教师从“会教”到“会学与会教”结合起来的过程。
是实践与理论相结合的重要过程。
今年我带的是高一人民版的新课本,从高三学生毕业后听专家讲课,到现在讲授新课,感受颇多。
在这里我只想简单的说一下,我现在还没有解决的问题,希望与各位交流一下。
我们知道历史新课标讲究的是教学的三个维度:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
其中知识与能力是指:在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。
在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。
可是在实际教学中我发现一个很严重的问题,我们这里在义务教育阶段学生对历史的学习基本上是空白的,所以按照新课标的这种教法显然是不符合我们这里的实际情况的`。
那么,在学生没有任何历史基础的情况下,我们来如何开展历史教学?这就是我现在面临的问题。
我现在的选择是第一、完全按照课本的知识点知道学生先理解课本知识,然后对课本基础知识进行记忆。
很明显这和现在新课标下的教学观是完全相反的。
第二、按照新课标的教学观,努力做到,素质教育的基本要求。
我在这里希望能从各位的教学实践中得到更多的选择,希望我们可以利用博客多多的交流。
2.历史反思第2篇总结过去一年的.教学工作,从中得到了一些体会,同时也找到了教学中存在的不足,确定了今后工作努力的方向。
1、在教学中注意激发学生的学习兴趣爱因斯坦说:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。
”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习。
有些学生上课注意力不能持久,往往凭兴趣去认识事物,对感兴趣的事情愿意去做,不感兴趣的就表现出心不在焉。
显而易见,如果不注重趣味教学,就很难培养起学生学习的兴趣。
历史课堂教学反思在初中课程改革实践以来,作为一名历史教师我有太多的东西不了解,有太多的东西要学习、掌握,但一下子又学习不完、掌握不了,因而,在历史教师心中也就留有太多的迷惘与困惑。
“路在哪里?”不仅从心底发出的哀怨与呼唤。
在课程改革中,确实有很多东西需要我去学习、去了解、去掌握。
当前的课程改革是实现教育现代化的重要举措,而教育现代化的根本目的是实现人的现代化。
历史课程改革与教学以培养现代化所需要的高素质人才、培养新时代合格的公民为根本目的他们向往与追求真、善、美,具有科学精神和人文精神(或者说具有科学素养和人文素养)。
其中,科学精神主要表现为坚毅、严谨、求真、求实,怀疑、批判、创新精神;人文精神主要表现为能和谐处理人与人、人与社会、人与自然的关系,以人为本、热爱生命,尊重人格、人权,讲究人性、人道。
体会最深的是,一旦接触到教学实际,一个个问题接踵而至,一组组关系错综复杂,真让人眼花缭乱、应接不暇。
无疑,坦然面对、正确理解、尽快理顺那些错综复杂的关系,也就成了历史课堂教学的当务之急。
那么,哪些关系是首先要去理顺的呢?一:领会课程理念,改变旧观念。
新一轮历史课程改革应全面实施素质教育,大力推进教育创新,构建具有中国特色、充满活力的新课程体系,为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。
(一)初中历史课程根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。
通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。
(二)初中历史课程在体系的构建上,遵循初中历史教学规律,在内容的选择上,坚持基础性、时代性,密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生已有的学习体验和学习经验,关注学生全面发展。
(三)初中历史课程的实施有利于学生学习方式的转变,倡导积极主动的学习,在多样化、开放式和探究性的学习环境中,充分发挥学生的主动性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,增强创新意识。
课程的实施有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提。
课程的实施有利于历史教学评价的改进,形成以提高学生综合素质为目标的评价体系,全面实现历史教学评价的功能。
二:三维课程目标之间的关系在历史课程标准中,提出了“知识与能力,过程与方法,情感态度价值观”三维课程目标。
其中,“知识与能力”是课程学习的基本目标,要求学生具备基本的文化素质和进一步发展的潜能。
“过程与方法”旨在强调历史的认识过程以及得出结论的可能性,从而有利于学生科学素养、科学方法以及实践能力的培养。
“情感态度价值观”目标是指通过历史学习与感悟,培养学生的民族精神和爱国主义情感、人文主义精神、优良的人格品质、科学历史观、开放的世界意识,等等。
与以往的历史教学目标(即掌握知识、培养能力、思想教育)相比,历史三维课程目标有很大的变化:在掌握知识、培养能力方面有相通的地方,但要求学生掌握的知识范围大大缩小,而历史探究能力的要求明显提高;它特别重视历史学习、探究过程中学生的参与、体验、感受,重视引导学生学会学习;它着力扭转以往思想教育中的泛政治教育化倾向,力求全面发挥历史教育的育人功能,丰富学生的情感和精神世界,提升学生的人格道德品位,引导学生学会做人。
在教学中,只要我们心中有学生,依托学科知识,着力培养学生的科学精神与人文精神,三维课程目标之间的关系就不难处理,三维课程目标就一定能够实现。
三:教学手段多样化,现代化。
新课程的课堂教学是怎样的?没有现成的经验可供借鉴,没有现成的模式可供仿效。
教师要在新课程理念的指导下去探索,去行动,使新课程理念能够体现在其教学行为上。
这种探索、行动的过程是教师不断提高、不断成熟的过程。
在这个过程中不可避免地产生困惑、困难、误区,但只要确立新课程意识、把握新课程理念,就会在实践中予以调整、改进。
在一定意义上说,新课程的实施过程也是一个不断的发现误区、分析和研究误区、形成应对误区措施、办法的过程。
旧的误区消除了,又会出现新的误区。
当然,这不会是简单的重复,新的误区的出现常常意味着新课程进一步开展中遇到的新问题。
新课程的课堂上存在的误区就是新课程实施中面对的问题,只有在不断的解决问题中,才能使教师将新课程理念加以内化为个人的信念,才能使新课改切实向纵深推进,才能真正提高新课程的实施水平。
如果看到新课程的课堂上存在着误区(有时是不是误区还很难说)就大惊小怪,就攻其一点不及其余,那么就束缚了教师的手脚,就会使新课程的实施在低层次上徘徊。
人们经常说,没有问题是最大的问题,也许能够说,新课程的课堂上,没有误区才是最大的误区。
人们谈论新课堂误区,几乎都要列举一条“滥用现代教学手段”之类,常常要责怪过多使用多媒体课件的种种弊端。
而事实上,以多媒体课件为特征的教学技术远远没有达到“滥用”的程度,即便对某一个教师来说最多也是偶一为之。
能够独立制作供自己教学使用的多媒体课件的老师少之又少,教师能够使用多媒体教学技术的机会也非常有限。
也许,不用这些“花里胡哨”手段照样能很好的完成教学任务,但是现代教学技术特别是多媒体的使用并不单单是为了完成教学任务,同时也是为了使学生感受现在教学技术特别是多媒体的魅力,领略一种特有的氛围,使学生受到一种感染和熏陶。
所以现在教学技术特别是多媒体在课堂上的使用不是多了,而是少了。
四:充分体现以学生发展为本的理念,努力探索教学方式的改革。
《历史课程标准》的一个重要改革就是要打破传统的教师讲授、学生被动学习的教学模式,使以往单一的教学过程成为一个知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体的过程,建立起学生主动学习、积极参与、注重能力与方法培养的现代教学模式。
新课程背景下的历史教学要树立以学生发展为本的理念,把教学的着眼点放在学生的身心健康发展方面,研究学生的认知障碍,激发学生的求知欲,推动学生在自觉参与学习的过程中重视自身利益的发展。
历史课程还必须注重历史思维能力的培养,尤其是学生创新意识和创新精神的培养。
教师应更新教学观念,转变角色,逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化。
要合理地、创造性地应用现代教育资源,积极推进信息技术与历史学科的课程整合。
在教学过程中应适当增加启发学生思考的内容,多些“论从史出”,少些结论的灌输,使教学过程变成学生不断发现问题、解决问题的探索过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师帮助学生设计恰当的学习活动的过程;变成教师针对学习内容选择不同学习方式的过程;变成教师引导学生形成情感体验的过程。
教师可通过开展课堂讨论,组织辩论会,举行故事会,举办历史讲座,进行历史方面的社会调查,参观历史博物馆、纪念馆及当地爱国主义教育基地,考察历史遗址、遗迹,编演历史剧,观看历史题材的影视作品,阅读欣赏历史文学艺术作品,仿制历史文物,撰写历史小论文、历史人物小传,编辑历史板报、通讯、刊物,采访历史见证人,撰写家庭简史和社区简史,举办专题展览等各种有效的方法和途径,使学生掌握科学的学习方法,养成正确的历史思维习惯,形成理性的思维方式,从而为学生的健康发展提供坚实的基础。
在教学设计中要善于从学生实际出发营造教学情境、设计教学问题并引发学生发现、探究、解决问题;要注意师生互动方式;要设计两三种针对不同群体学生的教学安排。
应提倡学生自主学习,教师在履行组织、指导、示范和传授知识的同时,应高度重视和尊重学生的主体地位,启发、指导和培养学生进行自主学习。
要高度关注和重视学生的学习兴趣和学习热情,力求在知识的呈现方式、内容的选择、学生独立思考并得出自己的结论、问题的设置、教学活动建议、课型选择、参与社会实践和鼓励学生动手等方面,最大限度地促进学生思维的活跃,激发学生的学习热情和培养学生对知识的渴望与兴趣,从根本上改变学生被动接受学习的传统学习方式。
与此同时,以往历史教学中的合理要求和有效做法仍值得我们借鉴和继承。
五:传统教学要求、做法与课改教学要求、模式的关系任何成功的改革都是对传统的扬弃,都是在继承的基础上求发展,初中历史课改也不例外。
从依托学科知识,利用学科教学理论、方法培养高素质人才的角度讲,以往历史教学中的一些合理要求和有效做法仍有生命力,还是要坚持的。
如注重历史主体知识的落实、历史线索的梳理,注重历史概念的把握、历史阶段特征的归纳,注重对历史事件、历史现象、历史人物的归类与多角度分析,注重讲、练、评的有机结合,等等。
当然,一些教师一讲到底、照本宣科、满堂灌、题海战术的那些做法肯定是不能再搞了。
同时,我们必须看到,因为课程改革,对教育教学的要求与以前相比有了很大的变化,所以,历史教学必须适应形势的变化,在教学模式、教学方法、教学要求上进行积极的探索。
在这方面,一些课改的先进地区,一些优秀的教师早已进行过探索,有不少东西值得我们借鉴。
从理论上讲,课改背景下的历史课应该是全面开放的,它应力求教学理论多元化、教学素材多元化、教学方式多元化、教学手段多元化、教学功能多元化、教学评价多元化;应该在合作探究的天地里充分发挥学生和教师的积极性、主动性、创造性;应该使学生和教师以平等的地位、平和的心态共同去学习、领悟、探讨历史,最终使师生在历史学习和研究的领域里都敢想、敢说、敢写、敢做,能想、能说、能写、能做,善想、善说、善写、善做。
当然,这种美好局面的到来需要一个长过程。
在现阶段,不能忽视教师在思维方法和价值观方面的引导,不能离开教师在内容、概念方面的讲解,理智的做法应当是接受性学习和探究性学习融会贯通。
应该说,一名比较出色的初中历史老师是一位能抓住每一节课的关键点的水手。
而这样的历史老师并不是天生的,总是与他们走上工作岗位后不断学习,实践和反思分不开的,与在高中历史教学研究领域里始终坚持不懈地高标准.严要求分不开。
谁抓住每节课的45分钟,重难点,谁就能赢得上课的主动,赢得学生的欢迎,在工作中不断体味到幸福和成功。