(完整版)旅游学概论教案-9

旅游学概论教案【旅游学概论教案】一、教学目标：1.了解旅游学的基本概念和发展历程；2.了解旅游学的研究内容和研究方法；3.了解旅游学对旅游实践的指导作用。

二、教学内容及教学方法：1.旅游学的定义和发展历程（课堂教学，讲解+小组讨论）；2.旅游学的研究内容（课堂教学，讲解+案例分析）；3.旅游学的研究方法（课堂教学，讲解+小组讨论）；4.旅游学对旅游实践的指导作用（课堂教学，讲解+学生发言）。

三、教学重点：1.旅游学的基本概念和发展历程；2.旅游学在旅游实践中的指导作用。

四、教学难点：1.旅游学的研究内容和研究方法；2.如何将旅游学的理论与实践相结合。

五、教学准备：1.教案、PPT；2.课件、案例。

六、教学步骤：1.引入（5分钟）通过提问或呈现一幅旅游景区的照片，引发学生对旅游的思考，了解他们对旅游的认识和旅游的重要性。

2.讲解旅游学的定义和发展历程（15分钟）通过讲解旅游学在旅游学科体系中的地位以及其与旅游的关系，向学生介绍旅游学的定义。

然后，追溯旅游学的发展历程，让学生了解旅游学的研究是如何逐渐形成的。

3.进行小组讨论，总结旅游学的研究内容（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个特定的旅游主题，如历史文化旅游、生态旅游等，通过讨论，总结出旅游学的研究内容，并向全班汇报。

4.讲解旅游学的研究方法（20分钟）通过讲解旅游学的研究方法，如案例分析、调查研究等，让学生了解旅游学的研究方法，以及如何利用这些方法进行旅游学的研究。

5.展示旅游学对旅游实践的指导作用（15分钟）通过展示一些旅游实践中的问题和挑战，让学生思考如何利用旅游学的理论指导实践。

鼓励学生积极发言，提出自己的观点和建议。

6.课堂小结（5分钟）对本堂课的学习内容进行小结，概括旅游学的定义、研究内容和研究方法，强调旅游学对旅游实践的指导作用。

七、教学反思：通过本堂课的教学，学生对旅游学有了基本的认识，理解了旅游学的研究内容和研究方法，并了解到旅游学对旅游实践的指导作用。

《旅游学概论》教案《旅游学概论》教案课程介绍：《旅游学概论》是旅游管理专业的一门基础课程，旨在帮助学生了解旅游行业的基本概念和理论知识，掌握旅游学的研究方法，提高学生在旅游领域的综合素质和职业能力。

课程目标：1、了解旅游学的基本概念、发展历程和未来趋势。

2、掌握旅游学的研究方法，包括旅游研究的理论基础、研究方法和数据分析技能。

3、熟悉旅游系统的构成要素、功能和运行机制。

4、掌握旅游对经济、社会、文化和环境的影响及应对策略。

5、培养学生的综合素质和职业能力，提高其在旅游领域的竞争力。

课程内容：第一章旅游学的基本概念和发展历程1.1 旅游学的定义和范畴 1.2 旅游学的发展历程 1.3 旅游学的学科特点和研究内容第二章旅游学的研究方法2.1 旅游研究的理论基础 2.2 研究方法的分类和选择 2.3 数据分析的基本方法和技巧第三章旅游系统及其运行机制3.1 旅游系统的构成要素 3.2 旅游系统的功能和特点 3.3 旅游系统的运行机制第四章旅游的经济影响4.1 旅游对经济的促进作用 4.2 旅游对经济的负面影响 4.3 旅游经济的可持续发展策略第五章旅游的社会文化影响5.1 旅游对社会的积极影响 5.2 旅游对社会的负面影响 5.3 旅游的社会文化可持续发展策略第六章旅游的环境影响及应对策略6.1 旅游对环境的积极影响 6.2 旅游对环境的负面影响 6.3 旅游的环境保护和可持续发展策略教学方法：1、讲授：通过讲解旅游学的基本概念、研究方法和内容，帮助学生了解课程知识体系。

2、案例分析：通过分析旅游领域的案例，帮助学生理解旅游学理论在实际中的应用。

3、小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，增进学生对课程内容的理解。

4、实践操作：通过实践操作，如数据分析、调查问卷设计等，培养学生的实际操作能力。

5、课堂测验：通过课堂测验，检测学生对课程知识的掌握情况，及时发现和解决问题。

评估方式：1、平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况等，占总成绩的30%。

重庆教育学院旅游系精品课程教案《旅游学概论》责任教师：蒋述东第 1 页共 66 页绪论教学目的：通过本章学习，要求学生了解国内外旅游学研究的历史与现状、旅游学的学科体系和学习与研究旅游学的方法；认识旅游的定义及基本属性；认识旅游学的研究对象、研究内容及研究任务；明确学习与研究旅游学的意义。

重点：如何学习《旅游学概论》？难点：旅游学研究的对象和研究任务一、《旅游学概论》是怎样一门课？（一）什么是旅游学？1、学科性质旅游学是社会科学中一门具有多学科交叉特点的综合性学科。

（陶汉军《新编旅游学概论》）多学科：一是经济学（如旅游经济学、统计学、旅游市场营销学等）；二是文化学（如旅游历史学、旅游社会学、旅游文学、旅游美学、旅游心理学等）；三是管理学，如饭店餐饮及客房管理、旅行社管理、旅游景区管理等。

2、研究对象和任务旅游学的研究对象是旅游活动的内在矛盾及其表现。

旅游学的任务是要通过研究来认识这种矛盾的性质及其发生原因、形态结构、运动规律和它产生的各种外部影响。

（谢彦君《基础旅游学》，中国旅游出版社 2004 年 4 月第 1 版）3、研究现状旅游学是一门年轻的学科。

作为一门科学，旅游学是随着近代旅游的出现而产生，并随着旅游业的发展而不断完善的。

◎世界：二战之前，旅游发达的地区是欧洲，旅游研究的中心也在欧洲，欧洲有着良好的旅游研究传统。

二战以后，原先繁荣的欧洲成了一片废墟，北美地区成为世界经济的中心，旅游研究的中心也相应地转移到了北美地区。

◎中国：中国旅游学科的建立和发展是在改革开放以后，研究总体情况是比较重视应用层面的研究，而忽视对基础理论研究。

主要代表著作有：1982 年，邓观利等《旅游概论》；王洪滨《旅游概论》（1990 年）；孙文昌《旅游学导论》（1992 年）；李天元、王连义《旅游学概论》（1993 年）等。

其中 1999 年出版了两部旅游学基础理论著作比较重要，一是申保嘉、刘住主编《旅游学原理》（上海学林出版社），二是谢彦君、陈才、谢中田编著《旅游学概论》，初步构建了全面、开放的旅游学学科理论体系。

旅游概论教案[优秀范文五篇]第一篇：旅游概论教案旅游者就旅游活动内容，包括：食、住、行、游、购、娱。

旅游活动基本要素有：旅游活动主体旅游者旅游活动客体旅游资源旅游活动中介体旅游业一、关于旅游者的界定旅游者的技术性定义：（一）国际旅游者1、国际联盟定义：1937年“离开自己的居住国，到异国旅行和访问至少24小时的人。

”2、罗马会议定义：世界旅游组织定义：1975年成立后采纳了罗马定义。

1981年出版《国内与国际旅游统计资料收集与提供方法手册》对罗马定义作了补充和完善。

国际游客不包括下列人员：（1）意图向目的国移民或在该国谋求就业的；（2）以外交官身份或军事人员身份进行访问的；（3）上述人员的随从人员；特点：（1）以来访者的目的区分其是否旅游者。

（2）根据来访者的定居地（通常居住国），而不是根据其所属国籍来界定其是否属于国际旅游者。

（3）根据来访者停留时间，将国际旅游者分为(过夜)国际旅游者和(不过夜的)一日游游客（或短程旅游者）（4）“游客”称谓用于所有纳入旅游统计的来访者（二）、我国对入境旅游者的界定1、一般将来华旅游入境人员称为“海外游客”，包括：外国人、华侨、港澳台同胞。

外国人：外国国籍的人（包括加入外国国籍的中国血统华人）。

华侨：持有中国护照，但侨居外国的中国同胞。

港澳台同胞：居住在我国港澳台地区的中国同胞。

2、来华海外游客是指因上述原因或目的离开其长住国（或长住地区）到我国大陆访问，连续停留时间不超12个月，并在我国大陆活动的主要目的不是通过所从事的活动获取报酬的人。

3、海外游客分为：海外旅游者海外一日游游客4、非海外游客：政府高层访问团；驻华使领馆人员和长驻我国的外国专家、留学生、记者；航班过境旅客、边境往来的边民；来华定居的外国人、华侨、港澳台胞。

（三）、关于国内旅游者的界定国内旅游者：在旅游住宿设施内至少停留一夜，最长不超过6个月的国内游客。

国内一日游游客：中国国家统计局标准：离开长住地外出距离在10公里以上，时间超过6 小时但不足24小时，未在旅游住宿设施内过夜的国内游客。

旅游学概论第一章绪论课题：1.1——1.5课型：新授课教学目标（重难点）：1.了解和区分旅游的不同概念2.重点掌握旅游的基本属性和特征3.掌握旅游学的研究对象、研究内容以及研究方法教学思路：上课班级是06级高职新生，他们的文化基础知识参差不齐，但具有相当功底，在专业知识方面却是一无所知，摆在他们面前的，是全新的学习和全新的大学生活。

针对现状，我在教学中注重学生综合能力和专业技能的培养，设计各种有学生参与的教学形式，并把学生的潜能挖掘出来，尤其是第一章节，是这门新课的导入过程，更要结合我院特色和旅游发展现状，促发学生对自我发展的思考和对这门课程的兴趣。

教学方法：1.生活体验总结法2.问答、归纳法3.对比教学法教学过程：【导入】：一、课程发展的主要历史沿革（一）旅游学研究起源于西方世界，而在我国仅有20年的历史，因此，探讨或评价旅游学研究的历史和现状，必然要从国外旅游学研究历程开始。

对旅游现象的研究最早是在19世纪末重要的旅游接待地意大利开始的，1899年意大利政治统计局的鲍迪奥（L.Bodio）发表的《在意大利的外国人的移动及其消费的金钱》一文，是可见到的最早从学术角度研究旅游现象的文献。

从科学角度对旅游问题进行研究的活动，是二战以后随着现代旅游业的发展开始崛起的，许多学术界人士投入对旅游现象进行考察和解释性研究活动，专门的旅游教育和研究机构开始在不少的国家出现，如AIEST（国际旅游科学专家协会）、ACIT(国际旅游学会)、PATA（太平洋地区协会）等组织成立，旅游学方面出现了较重要的论著：《旅游业一般理论》、《旅游及旅游收入的经济理论》、《旅游业基本理论》、《观光概论》、《旅游经济学》等。

随着旅游事业的不断发展，旅游研究人员面临的课题日益复杂多样，扩大研究领域和多学科角度研究旅游现象已成为必然趋势。

（二）中国的旅游学研究历史很短，是伴随着我国的改革开放步伐而蹒跚起步的。

在短短的20多年中，我国的旅游研究经历了从无到有，从描述到诠释再到阐释的过程，逐步积累了一些学术成果。

旅游学概论教案范文教案一：旅游学概论教学目标：1.了解旅游学的概念和发展历史；2.理解旅游产业的多元性和全球性；3.掌握旅游学的研究方法和学科架构。

教学内容：1.旅游学的概念和发展历史a.旅游学的定义b.旅游学的发展历程2.旅游产业的多元性和全球性a.旅游产业的定义和特点b.旅游产业的分类和发展趋势3.旅游学的研究方法和学科架构a.旅游学的研究方法和技巧b.旅游学的学科框架和重要领域教学步骤：1.导入：通过展示旅游景点的图片或视频引起学生对旅游学的兴趣。

2.引入旅游学的概念和发展历史，让学生了解旅游学的定义和发展过程。

3.探讨旅游产业的多元性和全球性，让学生理解旅游产业的特点和分类。

4.分组讨论旅游产业的发展趋势，学生可以结合实际案例进行讨论。

5.介绍旅游学的研究方法和技巧，让学生了解旅游学的研究过程和方法。

6.分组进行研究方法的实践演练，学生可以选择一个旅游相关的主题进行研究并提出研究方法。

7.展示并讨论各组的研究方法，学生可以相互学习和交流。

8.介绍旅游学的学科框架和重要领域，让学生了解旅游学的学科结构和主要研究领域。

9.学生提出自己感兴趣的旅游学研究领域，并进行讨论和分享。

教学方法：1.情景导入法：通过展示图片或视频来激发学生的兴趣和思考。

2.讨论交流法：通过分组讨论和展示，让学生积极参与，相互交流和学习。

教学手段：1.多媒体展示：通过投影仪或电脑来展示相关的图片和视频。

2.分组讨论：学生分成小组进行讨论和展示。

教学评价：1.讨论答辩：通过学生的讨论和答辩来评价他们对旅游学的理解和掌握程度。

2.小组作业：要求学生在小组中选择一个旅游相关的主题进行研究，并提出研究方法。

教学延伸：1.参观旅游景点：安排学生参观当地的旅游景点，让他们亲身感受旅游产业的多元性和全球性。

2.邀请专家讲座：邀请旅游学领域的专家进行讲座，让学生了解当前旅游研究的最新进展和趋势。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解旅游学的概念和发展历史，了解旅游产业的多元性和全球性以及掌握旅游学的研究方法和学科架构。

旅游学概论教案一、课程简介本课程是旅游管理专业的一门基础课程，旨在介绍旅游学的基本概念、理论和方法，使学生了解旅游业的发展现状和趋势，掌握旅游业的基本知识和技能，为进一步学习旅游管理专业课程打下基础。

二、教学目标1.了解旅游学的基本概念、理论和方法；2.掌握旅游业的发展现状和趋势；3.熟悉旅游业的基本知识和技能；4.培养学生的旅游意识和旅游素养。

三、教学内容第一章旅游学概论1.旅游学的定义和特点；2.旅游学的研究对象和内容；3.旅游学的学科体系和发展历程。

第二章旅游业的发展现状和趋势1.旅游业的定义和分类；2.旅游业的发展现状和趋势；3.旅游业的经济、社会和文化影响。

第三章旅游市场与旅游产品1.旅游市场的概念和特点；2.旅游市场的组成和分析；3.旅游产品的概念和分类；4.旅游产品的开发和设计。

第四章旅游管理与服务1.旅游管理的概念和特点；2.旅游管理的组织和职能；3.旅游服务的概念和特点；4.旅游服务的质量和评价。

第五章旅游文化与旅游素养1.旅游文化的概念和特点；2.旅游文化的内涵和外延；3.旅游素养的概念和要求；4.旅游素养的培养和提高。

四、教学方法本课程采用讲授、案例分析、讨论、实践等多种教学方法，注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。

五、考核方式本课程采用考试和作业相结合的方式进行考核，其中考试占60%，作业占40%。

考试形式为闭卷笔试，作业包括课堂讨论、实践报告、论文等。

六、参考书目1.《旅游学概论》（第二版），李晓红，中国旅游出版社，2015年；2.《旅游管理学》（第三版），李宝玲，中国旅游出版社，2016年；3.《旅游市场营销》（第四版），李娟，中国旅游出版社，2017年；4.《旅游服务管理》（第五版），李明，中国旅游出版社，2018年；5.《旅游文化与旅游素养》（第六版），李丽，中国旅游出版社，2019年。

七、教学进度安排章节教学内容授课时间第一章旅游学概论2学时第二章旅游业的发展现状和趋势4学时第三章旅游市场与旅游产品6学时第四章旅游管理与服务6学时第五章旅游文化与旅游素养4学时八、教学反馈与改进本课程结束后，将对学生进行教学反馈调查，了解学生对本课程的评价和建议，并根据反馈意见进行教学改进，不断提高教学质量和效果。