鲁教版九年级化学第八单元第三节海水制碱说课稿

鲁教版初中化学九年级《海水制碱》说课稿鲁教版初中化学九年级《海水制碱》说课稿精选2篇（一）大家好，今天我将为大家带来一堂关于《海水制碱》这篇课文的说课。

这是鲁教版初中化学九年级的一篇课文，主要内容是介绍了海水中的碱性物质氢氧化钠的制备方法以及其应用。

一、教材分析《海水制碱》是鲁教版初中化学九年级的一篇课文，属于九年级上册第二单元“水溶液与酸碱”，本单元主要涉及水溶液的概念、溶液的浓度、溶液的酸碱性等内容。

本文紧密围绕酸碱性展开，重点介绍了海水制碱的方法和原理，以及氢氧化钠的用途。

二、教学目标1.知识目标：了解海水中的碱性物质氢氧化钠的制备方法和原理；了解氢氧化钠的制备应用；掌握氢氧化钠的化学式和物理性质。

2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生实验探究和合作学习的能力；培养学生运用酸碱知识分析实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生爱护环境、节约资源的意识；培养学生合作学习和实践探究的积极态度。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解海水制碱的方法和原理，了解氢氧化钠的制备应用；培养学生实验探究和合作学习的能力。

2.教学难点：引导学生运用酸碱知识分析实际问题；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

四、教学准备1.教学软件和多媒体设备。

2.制备好的实验器材和药品。

3.准备好的课件和教学资料。

五、教学过程1.导入环节：通过展示一些常见的碱性物质的图片，引导学生讨论碱性物质的特点和应用。

2.讲解课文：呈现课文内容，通过讲解和讨论，引导学生了解海水制碱的方法和原理，了解氢氧化钠的制备应用。

3.实验探究：进行一个简单的实验，让学生通过实验观察和分析，探究氢氧化钠的制备方法和原理。

4.拓展延伸：通过提问和小组讨论的方式，引导学生分析氢氧化钠的应用和环境问题。

5.总结归纳：通过提问和概念解释的方式，帮助学生总结归纳本堂课的重点内容和要点。

6.作业布置：布置一些与本堂课内容相关的思考题和习题，要求学生在课后完成。

鲁教版九年级化学下册《海水“制碱“》说课稿一、教学背景化学是自然科学的一种，它研究的是物质的性质、组成、结构、变化和相互关系等方面的内容。

本节课讲解的是《海水“制碱“》，主要介绍了化学反应的应用和海水中的盐类制备碱的实验操作方法。

通过学习这一课程，学生能够深入了解化学反应的基本概念，同时，也能提升学生的实验操作能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.了解化学反应的基本概念和原理。

2.掌握实验操作方法，学会如何从海水中制备碱。

3.感受科学实验的乐趣，培养学生的实验观察能力和动手能力。

三、教学重点和难点本节课的教学重点主要集中在以下几个方面：1.完全了解化学反应的基本概念和原理，包括反应方程式、反应物和生成物等。

2.掌握实验操作方法，准确测量实验材料和提取所需物质。

3.能够通过实验操作从海水中制备出碱。

教学难点主要体现在以下几个方面：1.对于一些化学反应的概念不够清晰，需要进行详细解释和示范。

2.对于一些实验操作步骤的标准化要求，需要严格要求学生按照实验操作规范进行操作。

四、教学内容和教学过程1. 化学反应的基本概念化学反应是指两种或两种以上物质在一定条件下发生化学变化的过程。

通过详细解释和示范，让学生了解反应方程式的表示方法，并引导学生思考反应物和生成物的关系。

2. 实验操作方法本节课的主要实验是从海水中制备碱。

通过对实验操作方法的详细解释和示范，指导学生如何准确测量实验材料、提取所需物质以及正确组织实验过程。

3. 实验操作步骤在实验操作中，需要学生按照以下步骤进行操作：•第一步：准备实验材料，包括海水、酸性溶液和滤纸等。

•第二步：将海水过滤，去除悬浮物和杂质。

•第三步：将滤液加热，使其浓缩。

•第四步：加入酸性溶液，生成沉淀。

•第五步：过滤沉淀，得到固体碱。

•第六步：对固体碱进行干燥和称量，得到制碱的产量。

4. 实验结果和分析通过对实验结果的分析，学生可以了解到制碱的产量和制备碱的效果。

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】第八单元海水中的化学教学目标：1．认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢铀和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。

知道工业制取纯碱的反应原理；了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。

2、通过对氨碱法制取纯碱的反应原理分析，树立元素守恒观。

激发爱国热情，树立正确的科学观和人生观。

3. 能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。

掌握碳酸根离子检验的方法。

4．学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。

重点：1、纯碱的化学性质。

2、能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。

难点：1、盐的溶解性。

2、能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。

3、碳酸根离子检验的方法。

教学方法：讲解法、实验探究教学安排：四课时第一课时实验准备：仪器准备：试管、胶头滴管、药匙药品准备：碳酸钠、稀盐酸、石灰水、酚酞试液、蒸馏水、稀硫酸教学过程：一、板书课题，揭示目标说明纯碱的用途及制取纯碱的原料是以食盐、石灰石为原料，以氨为媒介，采用氨碱法制得的。

二、引导自学（一）1、内容：氨碱法制纯碱2、方法：学生看书，完成书上的思考题。

3、老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。

（二）1、内容：纯碱的性质2、方法：学生看书，观察老师的演示实验，完成书上空格。

3、老师演示实验：（1）纯碱与酚酞试液作用；（2）纯碱与酸反应；（3）纯碱与石灰水反应。

4、总结纯碱的性质：5、学生记住有关反应的化学方程式。

（三）1、内容：盐的溶解性2、方法：学生看书，总结见过的盐3、盐的溶解性：（1）钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全部溶于水；（2硫酸盐硫酸铅不溶于水；硫酸钡不溶于水，也不溶于稀硝酸酸，其他溶于水；（3）氯化物（盐酸盐）氯化银不溶于水，也不溶于稀硝酸，其他溶于水；（4）碳酸盐，只有碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵溶于水，其他不溶。

三、小结：四、课堂练习：挑战自我五、作业第二课时教学过程：一、引入[引言]日常生活中我们经常接触到的物质，有许多是盐，如我们每天吃的食盐、净化水用的明矾、做豆腐用的石膏等。

第三节海水“制碱”一、教学目标1.认识纯碱(碳酸钠)等盐类物质的重要性质；知道工业制取纯碱的化学反应原理；了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。

2.通过对纯碱(碳酸钠)等盐类物质的重要性质。

3.通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。

二、教学重难点重点：纯碱(碳酸钠)等盐类物质的重要性质。

难点：纯碱(碳酸钠)等盐类物质的重要性质。

三、教学准备多媒体的课件，实验用品：试管、胶头滴管、药匙、碳酸钠、稀盐酸、火柴、石灰水、氯化钡溶液、酚酞溶液、蒸馏水、稀硫酸。

四、教学过程【讲解】食用碱面的主要成分是Na2CO3，俗称：纯碱或者苏打。

它是一种白色的粉末，易溶于水。

因其水溶液显碱性，故通常叫被做纯碱，但需要我们注意的是纯碱不是碱，是一种盐。

【提问】如何来制备纯碱呢？【过渡】我们知道海水中含有大量的氯化钠，原料丰富且易得，价格低廉。

能不能用氯化钠来制纯碱呢？【提问】阅读教材43页的内容，思考并回答下列问题：问题1：Na2CO3由哪些元素组成？●钠、碳、氧。

问题2：由NaCl转变为Na2CO3，物质的元素组成发生了什么变化？●组成物质的元素由氯元素转变为碳元素和氧元素。

问题3：由NaCl制Na2CO3还需要含什么元素的物质？需要哪些原料？●含碳、氧元素的物质；食盐、二氧化碳。

【讲解】工业上采用氨碱法生产纯碱●原理：先向饱和食盐水中通入氨气，制成饱和氨盐水，在加压并不断通入二氧化碳的条件下使碳酸氢钠(NaHCO3)结晶析出，过滤后，将碳酸氢钠加热分解即得纯碱。

●工艺流程：●上述过程的化学反应原理为：【提问】问题1：请从酸碱反应的角度分析：在用氨碱法生产纯碱的过程中，为什么要先向饱和食盐水中通入氨气，制成饱和氨盐水，再向其中通入二氧化碳？●二氧化碳的溶解度很低，要先通入氨气形成充足的碱性环境，有利于二氧化碳的溶解。

问题2：氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵，哪种物质首先结晶析出？为什么？●NaHCO3首先结晶析出，因为在同一温度下NaHCO3溶解度小。

鲁教版九年级全册化学8.3海水“制碱”说课稿我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。

（1）重点的确定根据《化学课程标准》的要求，碳酸钠的化学性质是本堂课的学习重点。

（2）难点的确定氨碱法制纯碱的化学反应原理用微观粒子解释复分解反应本质原因。

对重点难点的把握和处理：对学生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如食盐、石灰石的知识要点、化学变化中反应物和生成物及物质的化学式。

所以在教学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。

（五）课型：新授课教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。

为此，确定以下三维教学目标（六）教学目标知识与能力：1。

了解氨碱法制纯碱的原料和步骤2。

知道氨碱法制纯碱的化学反应原理3.培养学生基本实验技能、协作能力。

4.培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。

过程与方法：通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观通过纯碱的性质探究初步学会运用观察、实验等方法获取信息情感、态度与价值观：通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。

发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

三、教法学法分析（一）说教法：1、探究式实验教学法该教学法的教学模式是：设疑—学生演示实验—观察—思考—总结—应用。

根据目标设疑，引导学生动手实验，让学生以怀疑和挑剔的心态去观察实验现象,体验实验的过程,积极的思考和分析。

教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。

2、互动式教学法在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。

师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。

3、舞蹈表演法这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。

在舞蹈表演中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。

第三节海水“制碱”知识与技能；1. 认识纯碱（碳酸钠）等盐类物质的重要性质；知道工业制取纯碱的化学反应原理；了解2纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。

3.通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观。

过程与方法：培养学生自主、探究、合作、交流、创新能力以及观察、动手、分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：1.通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。

2.通过实验探究，学会通过实验分析问题解决问题，培养团结协作的精神。

重点和难点：重点：氨碱法制纯碱的原理、纯碱的性质。

难点：氨碱法制纯碱的原理教学流程：任务一：自学课本，根据学案完成教材预览，不太明白的地方做标记并尝试小组内解决。

通过展示完成学案的教材预览内容，对于出现的问题让学生做好标记。

任务二：引导学生探究氨碱法制纯碱的内容。

1.通过思考与讨论，探究制取纯碱的原料，渗透元素的守恒观，巩固物质制取的一般思路。

2.引导学生对氨碱法制纯碱的进一步的学习。

通过合作学习与讨论，深入理解原料、原理、流程以及注意事项。

3.小结：总结氨碱法制纯碱的关键词4.结合课本“多识一点”---侯氏制碱法的介绍，对学生进行爱国主义教育。

任务三：引导学生学习碳酸钠和碳酸氢钠的用途，结合教材预览，组内相互交流。

强调碳酸氢钠用于食品业、灭火等；结合碳酸氢钠的物质类别对酸碱盐的物质的定义进行复习。

任务四：引导学生探究纯碱的性质。

1.指导学生做好分组实验。

2.强调碳酸钠溶液的碱性；渗透碳酸盐的检验；探究纯碱石灰制取火碱的方法。

3.对碳酸钠的化学性质进行总结，并推广的对盐这一类物质的化学性质的概括。

4.引导学生学习课本46页“多识一点”----复分解反应的实质，并作适当点拨。

归纳整理和课堂小结：教学反思：1．对于制碱采用“联系——预测”策略进行教学设计，如根据元素的守恒推测原料，根据溶解度曲线判定谁析出，通过因果关系帮助学生对制碱有深层次的理解。

2．纯碱的性质设计分组实验，指导完成对其性质的探究，充分体现了化学的实验和探究的本质。

鲁教版九年级全册化学海水“制碱”说课稿板块顺序流程图学情剖析教法学法剖析教学进程设计教学活动评价教材剖析一、学情剖析教学对象为我校九年级的先生，推进新课程革新是为了促进先生学习和开展的需求和社会开展的需求，他们充溢热情和热情，但是我们也应该了解先生的生理和心思特征,在以前的学习中，先生曾经具有以下一些知识：1、复分解反响2、饱和溶液3、过滤4、酸碱指示剂5、罕见的酸和碱二、教材剖析〔一〕版本：鲁教版九年级全册«化学»(二)关于新课程理念新课程与旧课程的实质区别是理念的不同。

对新课程理念了解如下：课程要面向先生的生活世界和社会实际；教学活动必需尊重先生已有的知识和阅历；倡议自主、协作、探求的学习方式；让先生参与教学是课程实施的中心；教员是学习活动的组织者、引导者、参与者；教员是课程的发明者和开发者；评价的实质功用在于促进开展。

(三) 教材的位置及其作用：这是九年级先生的第二学期的化学课，是在学习质量守恒定律和罕见的酸和碱的基础上学习本节内容，教材以生活中罕见的物质食盐、石灰石和纯碱为素材，引导先生了解盐的性质和元素守恒观。

〔四〕重点、难点确实定我是依据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。

〔1〕重点确实定依据«化学课程规范»的要求，碳酸钠的化学性质是本堂课的学习重点。

〔2〕难点确实定氨碱法制纯碱的化学反响原理用微观粒子解释复分解反响实质缘由。

对重点难点的掌握和处置：对先生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如食盐、石灰石的知识要点、化学变化中反响物和生成物及物质的化学式。

所以在教学设计中应留意抓住重点，主次清楚，条理明晰，对非重点内容应弱化。

〔五〕课型：新授课教学目的确实定必需迷信、简明，切合教材要求，契合先生实践，实在突出重点，表达片面性，综合性和开展性。

为此，确定以下三维教学目的〔六〕教学目的知识与才干：1。

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