猫教学设计第二课时-猫教学设计一等奖

《猫》第2课时获奖教学设计及反思一、概述1. 《猫》是七年级上册的一篇散文，通过描述作者与猫相处的故事，展现了人与动物之间的情感交流和互动。

在学生中引起了较大的共鸣。

2. 本文围绕《猫》第2课时的获奖教学设计展开，对设计方案进行详细剖析，并对教学设计进行反思和总结。

二、教学设计1. 教学目标1）知识目标：掌握散文《猫》中的重点词汇和句式结构，理解作者与猫之间的情感交流。

2）能力目标：培养学生的阅读、表达和写作能力，提高学生的情感认知和情感表达能力。

3）情感态度目标：培养学生对动物的爱心和关怀意识，促进学生的自然情感的表达和体验。

2. 教学重难点1）重点：通过故事的撰写和展现，让学生理解人与动物之间的情感交流，培养学生的爱心与关怀。

2）难点：如何引导学生在情感上与作者产生共鸣，表达自己与动物之间的情感交流。

3. 教学方法1）导入：以问题导入，引发学生对猫的情感认知和表达。

2）呈现：通过阅读散文《猫》的方式，让学生逐步感受作者与猫的情感交流。

3）理解：通过问题与讨论的方式，引导学生理解散文中的重点内容和情感交流。

4）表达：组织学生进行情感表达，让学生通过书面和口头表达，将自己与动物的情感表达出来。

4. 教学内容1）阅读散文《猫》。

2）词汇学习和句式分析。

3）情感表达和写作训练。

三、实施情况1. 教学实施1）课前，老师会给学生编写一份预习材料，让学生对猫有一个初步的了解和认知；2）在教学过程中，老师会通过图片、话题等引导，让学生对猫产生共鸣；3）引导学生阅读散文《猫》，并带领学生分析散文中的重点词汇和句式；4）组织学生进行情感表达和写作训练。

2. 教学效果1）学生在散文中产生了较强的共鸣，能够理解作者与猫的情感交流；2）学生的情感表达和写作能力得到了一定的提高；3）学生的爱心与关怀意识也有所增强。

四、教学反思1. 教学设计上，对情感的引导和培养还需要更加深入和细致，可以增加一些情感交流的活动；2. 在词汇和句式的学习上，可以增加一些丰富多样的教学方法，使学生更加主动参与；3. 在教学效果上，需要对学生的情感和写作能力进行跟进和进一步的巩固。

《猫》第二课时最新教学设计一等奖《《猫》第二课时最新教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《猫》第二课时最新教学设计一等奖【教学目标】１、初步学会用“摘录法”概括段落大意，理解课文中新词的意思。

２、感受作者的语言，感受作者的情感。

３、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。

４、培养学习提问的能力。

【教具准备】ＣＡＩ课件。

【教学过程】一、衔接过渡１、衔接：上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？出示：老实贪玩尽职古怪高兴不高兴怕勇猛２、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

出示教学目标：了解内容，感受语言，体会作者的情感。

３、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。

根据学生的提问板书。

板书：满月的小猫更可爱？二、梳理问题１、小结：刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

２、过渡：要知道“为什么满月的小猫更可爱？”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方？请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。

三、讨论交流１、腿脚还不稳，已经学会淘气。

（从淘气中可以看出可爱。

）２、一根鸡毛，一个线团……好玩具。

（从“耍个没完没了”，看出小猫很顽皮。

）小结：刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！板书：鸡毛线团３、……再跑再跌……板书：摔跌跑小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

４、……撞疼了也不哭。

板书：撞小猫勇敢、坚强。

５、……逐渐开辟新的游戏场所。

这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

⑴ “开辟”是什么意思？原来的游戏场所在哪里？板书：屋子里扩展到什么地方？板书：院子里──老舍先生养花的.地方⑵ 这句话在文中起什么作用？（连接上文）⑶ 有感情地朗读这句话：试读──个读──齐读。

６、……花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？板书：花盆摔跤花枝抱打⑴ 可想而知，后果是什么？──枝折花落。

猫第二课时教学设计一等奖【教学目标】1. 了解猫的起源和发展历程；2. 掌握猫的基本生理结构和特征；3. 了解猫的品种和常见疾病；4. 培养爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识。

【教学准备】1. 展示图片或视频资料；2. 猫的解剖模型；3. 猫的药品手册。

【教学过程】一、导入（5分钟）（1）通过展示猫咪的可爱图片或者视频，以及介绍有趣的猫咪趣闻等方式，调动学生的兴趣和注意力；（2）提出问题：你知道猫是怎么来的吗？猫的起源在哪里？是否和人类有着紧密的关系？二、教学内容（30分钟）（1）猫的起源和发展历程这部分主要介绍猫的起源、进化和传播史。

注：可以通过展示图片资料、视频资料和动画等多种方式，增加学生的视听体验感。

（2）猫的基本生理结构和特征主要介绍猫的外貌特征、器官结构、生理功能等方面的内容。

1. 猫的结构和特征（头、躯干、四肢），不同品种有不同特点，特别是关于毛色的区别。

2. 猫的生理特征（如视力、鼻嗅、听觉、味觉等）以及猫对家族的认知和交流方式（如姿态、表情和声音等）。

（3）猫的品种和常见疾病1. 猫的品种：通过图片或视频等展示，介绍猫的常见品种和特征；2. 猫的常见疾病：常见猫病、疾病预防和治疗等知识。

（4）培养爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识通过科普知识，培养学生爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识，倡导科学、文明地与动物共生共存。

三、案例分析（15分钟）在此环节，老师可以通过展示猫的常见病症、药品和治疗技巧、维护猫咪健康的方法等等，引导学生以及有宠物的家长关心家中宠物的健康和安全。

四、讨论交流（20分钟）学生在课堂上可以进行讨论交流，深入探讨猫的起源、进化、传播记录以及其与人类之间的关系等等。

学生也可以就爱护动物、关注环境，倡导生态平衡进行交流，分享自己的观点和理念。

五、总结（10分钟）针对本节课学习到的知识、看法，老师可以做出总结，强调学生的关注点和重点，使学生对于课堂的内容有进一步的认识和理解。

教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，具体章节为《猫》。

文章详细描绘了猫的习性、外貌以及与人类生活的密切关系。

我们将深入学习课文内容，理解作者对猫的喜爱之情，并探讨猫在不同文化背景下的象征意义。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：感受作者对猫的喜爱之情，激发学生对动物保护的意识。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。

难点：如何引导学生通过课文细节，体会到猫的可爱与灵性。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入新课。

2. 自主学习（10分钟）：学生自读课文，理解生字词，初步感知课文内容。

3. 课堂讲解（15分钟）：教师带领学生分析课文内容，讲解课文难点，体会猫的可爱与灵性。

4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，探讨猫在不同文化背景下的象征意义。

5. 例题讲解（5分钟）：教师出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。

6. 随堂练习（10分钟）：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《猫》2. 生字词：娇、灵、嬉、闹、温柔、淘气等。

3. 课文结构：猫的习性、外貌、与人类的关系。

七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于你喜欢的小动物的作文，要求运用本节课所学的写作方法。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生深入理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈和指导。

在拓展延伸方面，可以让学生了解其他作家笔下的猫形象，进一步拓宽视野。

重点和难点解析：1. 教学过程中的课堂讲解环节。

部编版四年级下册《13猫》第2课时：市级一等奖优质教案一、教学目标知识与技能通过本节课的学习，让学生掌握猫的生活习性、性格特点和与人的互动关系，提高学生对动物的认知能力。

过程与方法通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读理解能力、观察力和团队合作精神。

情感态度与价值观培养学生热爱动物、关爱生命的情感，提高学生的人文素养。

二、教学重点重点内容- 猫的生活习性- 猫的性格特点- 人与猫的互动关系重点环节- 学生通过阅读理解文章内容，掌握猫的生活习性和性格特点。

- 学生通过观察和讨论，了解人与猫的互动关系。

三、教学难点难点内容- 学生对猫的内心世界和情感的理解。

难点环节- 学生通过阅读和讨论，深入理解猫的情感和心理需求。

四、教学过程课前准备- 教师准备与猫相关的图片、视频和阅读材料。

- 学生预习课文，了解猫的基本知识。

课堂导入- 教师通过展示猫的图片和视频，引导学生关注猫的外貌特征和生活习性。

- 学生分享预习过程中了解到的关于猫的知识。

自主学习- 学生阅读课文，理解猫的生活习性和性格特点。

- 学生完成课后练习，巩固所学知识。

合作学习- 学生分组讨论，观察和分析猫的行为和表情，了解猫的情感需求。

- 每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

课堂小结- 教师引导学生总结猫的生活习性、性格特点和与人的互动关系。

- 学生分享学习收获和感悟。

课后作业- 学生完成课后练习题。

- 学生观察家中的猫，记录其生活习性和性格特点，下节课分享。

五、教学评价- 教师通过课后练习题和学生课堂表现，评价学生的学习效果。

- 学生通过观察和记录家中的猫，培养对动物的关爱之情。

六、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

七、教学资源- 图片、视频和阅读材料：与猫相关的图片和视频，用于课堂导入和观察学习；阅读材料，用于自主学习和课后作业。

- 课后练习题：用于巩固所学知识。

- 观察记录表：用于学生课后观察和记录家中的猫。

13《猫》第二课时公开课一等奖创新教学设计小学语文四年级下册《猫》第二课时教学设计【教材分析】《猫》是统编版四年级语文下册第四单元的第一课，是著名作家老舍的作品。

作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。

四下第四单元以“可爱的动物"为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品，本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。

习作回归生活，以“我的动物朋友"为话题，要求“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。

作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。

老舍先生善用平实的口语，亲切有味，自然生动。

看似平常的语气词，却极富有表现力，让文章充满了生活味。

作者还不着痕迹地运用了拟人、比喻等手法。

比如文中写猫“无忧无虑，什么事也不过问”，仿佛猫成了家庭的重要一员。

而“决定要出去玩玩"撞疼了也不哭”等语句，又把它当成了任性可爱的孩子，喜爱之情溢于言表。

【教学目标】1.有感情地朗读课文2-4自然段，能抓住关键词句体会作者对猫的情感。

2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

3.学习明贬实褒的表达特点，体会作家运用明贬实褒的表达方式和运用语气词、拟人、比喻等方法表达对猫的喜爱之情。

【教学重难点】1.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

2.体会明贬实褒的表达特点，运用“明贬实褒"的方法来表达对小动物的喜爱之情。

【教学准备】PPT课件【教学过程】一、链接要素，明确目标上节课，我们开启了漫游动物王国之旅，到达了猫咪小屋站，遇见了老舍笔下的猫，回忆一下：围绕大猫和刚满月的猫，作者分别写了它们什么样的性格特点？(古怪、淘气)上节课我们已经见识了小猫的淘气，这节课，我们继续走进13课《猫》（板书课题：13.猫），了解大猫的古怪。

请看单元目标(出示单元导读页)：体会作家是如何表达对动物的感情的。

部编版四年级语文下册《13猫》第二课时-市级优质一等奖教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

2. 学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

情感态度与价值观1. 培养学生对动物的关爱之情，树立正确的生态保护意识。

2. 感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点重点1. 课文朗读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 通过细节描写来表现人物性格特点的技巧。

难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 运用生字词到实际情景中。

3. 通过细节描写来表现人物性格特点。

三、教学过程1. 导入新课1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2. 引导学生回顾猫的特点，为本节课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 细节描写1. 学生找出课文中表现猫性格特点的细节描写。

2. 小组讨论，分析这些细节描写如何表现猫的性格特点。

3. 学生进行口头作文，尝试运用细节描写来表现人物性格特点。

5. 课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

6. 作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于家里宠物的小作文，运用细节描写来表现宠物的性格特点。

四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面有较大的进步，能正确、流利、有感情地朗读课文。

在生字词学习方面，学生能主动查找资料，积极交流，对生字词的理解和运用有了明显提高。

但在细节描写方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

五、评价与反馈学生在本节课的表现如下：1. 朗读课文：大多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对猫的喜爱之情。

1、《猫》第二课时的教学设计一等奖一、学习第一段，体会猫的古怪。

１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。

板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３、读板书。

４、出示：____________________()____________________()____________________(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７、教师领说黑板上的句子。

８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

９、教师领读第一小节。

课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。

11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

二、再读第一段，体会情感。

１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的`语气。

２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：（接答）像唱歌、说话（２）指名读这句句子。

３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

（１）尽职、闭息凝视是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视（）一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。

13《猫》第二课时（一等奖创新教学设计）《猫》第二课时教学设计一、教学内容分析:《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的第一篇课文。

本单元的主题是“作家笔下的动物”，语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。

学习这篇文章，我们除了要引导学生体会作者在文中的感情，还要了解作家的表达方式。

《猫》这篇课文是人民艺术家老舍先生的作品，他在文中运用明贬实褒的表达方式，细致描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间无一不流露出他对猫的喜爱之情。

读了这篇文章，让我们深受触动，于猫的古怪和淘气之中，看到了老舍先生那颗爱猫之心。

二、学生分析：四年级的学生求知欲强，加上平时的阅读积累和四年的学习经历，已经有了较强的识字能力，能较容易地读懂课文内容，且他们在语言表达能力和合作学习方面，已经有了一定的水平。

在学习这篇课文时候，他们能较容易地找到课文中概括大猫和小猫性格特点的词语，并且能找出大猫古怪的地方和小猫的淘气举动。

但是明贬实褒这种写作手法他们以前从未接触过，因此在学习这篇文章时，需要教师加以引导明确。

另外学生抓住文中一些直接抒情的句子很容易知道作者是爱猫的，但是作者爱猫又不止于此，字里行间都流露出来，但是因为学生的水平有限，并不能很容易发现，需要教师在教学过程中加以适当的引导。

三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫的性格特点。

2、了解猫的古怪，体会作者对猫的喜爱之情。

3、体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。

四、教学重难点：体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。

五、教学媒体与资源的选择应用：教师利用网络查找猫的图片及猫叫声音频，并根据教学设计方案的要求事先制作好《猫》第二课时的多媒体课件，以供教学之用。

这既为提高教学效率做好准备，又为课堂教学中师生互动打下良好的基础。

利用多媒体课件，不但符合小学生的认知特点，而且有利于激发学生的学习兴趣并充分凸显学习内容的趣味性。