如何简单的区分bdpq

区分bpdq的简便方法B、P、D、Q，这四个字母在书写时常常容易混淆。

特别是在快速书写或者手写的情况下，很容易将它们写错或者写反。

为了避免这种混淆，我们需要掌握一些简便方法来区分它们。

本文将介绍几种常见的区分bpdq的简便方法，帮助大家准确书写这四个字母。

一、基于形状的区分方法b、p、d、q这四个字母在形状上有一些明显的区别，我们可以通过观察它们的形状来区分它们。

1. b：形状像一个反向的“6”，上面有一个小短杠。

可以将其记忆为“b”字母是“big”的缩写，形状比较大。

2. p：形状像一个倒过来的“d”，上面有一个小短杠。

可以将其记忆为“p”字母是“pretty”的缩写，形状比较漂亮。

3. d：形状像一个正向的“6”，上面有一个小短杠。

可以将其记忆为“d”字母是“down”的缩写，形状向下。

4. q：形状像一个正向的“g”，上面没有小短杠。

可以将其记忆为“q”字母是“queen”的缩写，形状像一个王后的头冠。

通过观察和记忆上述形状特点，我们可以轻松地区分这四个字母。

二、基于笔画的区分方法除了形状外，b、p、d、q这四个字母的笔画也是有规律的，我们可以通过观察它们的笔画来区分它们。

1. b：先写一个竖直的线，再写一个弯曲的线，最后再写一个小短杠。

2. p：先写一个竖直的线，再写一个弯曲的线，最后再写一个小短杠。

3. d：先写一个竖直的线，再写一个弯曲的线，最后再写一个小短杠。

4. q：先写一个竖直的线，再写一个弯曲的线，最后不写小短杠。

通过观察和记忆上述笔画的顺序，我们可以轻松地区分这四个字母。

三、基于音形的区分方法b、p、d、q这四个字母的发音也有一些区别，我们可以通过它们的发音来区分它们。

1. b：发音为/b/，嘴唇闭合，声音浑厚。

2. p：发音为/p/，嘴唇闭合，声音清脆。

3. d：发音为/d/，舌尖接触上齿龈，声音浑厚。

4. q：发音为/k/，口腔气流猛烈，声音清脆。

通过观察和记忆上述发音特点，我们可以轻松地区分这四个字母。

区分bdpq的顺口溜1. “b 和 d 长得像，到底怎么来分辨？你看 b 像数字 6，肚子大大朝右边；d 呢像 6 倒过来，肚子大大朝左边呀。

”比如：“哇，你看这个 b，不就像个胖嘟嘟的 6 嘛，再看那个 d，哎呀，不就是倒过来的 6 嘛！”2. “p 和 q 也易混，仔细观察有窍门。

p 像球拍竖起来，q 像气球飘起来。

”像这样：“嘿，你瞧这 p 多像个竖起来的球拍呀，再看那 q，不就像个飘着的气球嘛！”3. “bdpq 要分清，想想办法就搞定。

b 是右半圆，d 是左半圆，p 是右上半圆，q 是左上半圆。

”例子：“哇塞，这么一想，b 就是右边的半圆呀，d 就是左边的呀，多简单！”4. “来记 bd 很容易，b 像耳朵在右边，d 像耳朵在左边。

”比如说：“哎呀，这 b 不就像右边的耳朵嘛，那 d 不就是左边的耳朵嘛，哈哈！”5. “pq 区别也不难，p 像勺子头朝上，q 像勺子头朝下。

”就像：“瞧，这 p 不就像个头朝上的勺子嘛，那 q 肯定就是头朝下的勺子呀！”6. “bdpq 别搞混，用心记记就明白。

b 是弟弟向右站，d 是哥哥向左站，p 是姐姐抬头笑，q 是妹妹低头笑。

”可以这样：“哈哈，这 b 就是弟弟向右站呢，d 不就是哥哥向左站嘛，好有趣呀！”7. “要分bd 有妙招，一个胖来一个瘦。

b 胖嘟嘟朝右边，d 瘦高高朝左边。

”比如：“哇，这 b 真胖呀朝右边，d 就瘦多了朝左边呀！”8. “pq 记忆有诀窍，一个在上一个下。

p 在上像灯塔，q 在下像钩子。

”像这样：“哎呀呀，p 在上边像灯塔呀，q 在下边像钩子嘛！”9. “bdpq 仔细瞧，各自特点要记牢。

b 像蜗牛慢慢爬右边，d 像蜗牛倒着爬左边。

”例如：“哇哦，这b 像蜗牛往右爬呀，那d 不就是倒着爬左边嘛！”10. “区分它们并不难，多念几遍就熟练。

b 像勺子右边放，d 像勺子左边放，p 像红旗右边飘，q 像红旗左边飘。

”就像：“看呀，这 b 不就是右边放的勺子嘛，d 就是左边放的呀，p 像红旗右边飘呢，q 像红旗左边飘呀！”我的观点结论：通过这些顺口溜和形象的比喻、例子，相信大家一定能很好地区分 bd。

怎样区分汉语拼音声母b p d q“汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

”相信很多老师在学习拼音之前都会给孩子教这首儿歌，让孩子明白汉语拼音的重要性。

汉语拼音既是学习语文的基础，也是帮助孩子识字、说好普通话的基础。

要学好普通话就得从汉语拼音入手，掌握好汉语拼音不仅能说好普通话，还能帮助孩子快速识字、阅读，从而提高学习语文的能力。

小学低年级的语文老师都有一个共识：汉语拼音中音形相似字母的教学难度最大，孩子由于辨析不清容易产生歧义。

在拼音里，b p d q 是最容易混淆的声母，如何正确区分这四个声母，对于一年级的孩子来说真的是难上加难。

很多时候，我也在想如何能让孩子正确区分声母 b p d q 呢？经过几年的教学，我也总结出了一些粗浅的经验，与各位同仁交流。

一、儿歌记忆法。

一般区分这四个声母的基础，是孩子们已经在课堂上初步学习了这四个声母，孩子的头脑里已经有了一定的感性认识。

此时的儿歌区分主要是巩固和复习的作用。

儿歌是一种将所学内容转化为最便捷、最直观的形式，这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。

在学习儿歌之前，先让孩子分清自己的左手和右手。

1、方位儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。

2、数字儿歌：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp。

3、图片儿歌：弟弟听广播bbb，姐姐泼水ppp，马儿蹄声ddd，气球上天qqq。

4、网络儿歌：稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。

奇怪奇怪真奇怪，pq 脸蛋对脸蛋。

二、拳头记忆法。

由于一年级孩子年龄小，自控力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点。

因此，在教学中不妨让孩子们动手动脑动口，冲激枯燥无味的拼音教学。

那手势学生该如何做呢？1、让孩子左手握拳，竖起大拇指，拳心与自己面对面，大拇指朝上，念：左手握拳大拇指朝上bbb。

2、让孩子左手握拳，竖起大拇指，拳背与自己面对面，大拇指朝下，念：左手握拳大拇指朝下ppp。

区分声母bdpq的顺口溜
bdqp区分顺口溜如下：
bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。

剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp。

在区分形似字母的时候，可以巧用肢体，引导学生运用手势、身体做出声母的样子，加深记忆。

一、比如利用拳头来区分bdpq这四个字母：
两手握拳，拳心向内。

大拇指向上，左手b，右手d。

大拇指向下，左手p，右手q。

同时借助儿歌可以归纳为：
左拳b来右拳d，两拳相对念bd。

左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。

左下p来右下q，两拳相对念pq。

左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。

介绍：
在学习汉语拼音的过程中有很多相似的声母，b、d、p、q它们四个就是很典型的声母。

不过，掌握了它们的顺口溜可以方便记忆和学习。

具体方法：右下半圆是b，右上半圆是p，左下半圆是d，左上半圆是q；女孩听广播bbb，举起上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。

这些都是根据每个声母中的半圆的位置来记住b、d、p、q是如何书写的，将半圆所在的位置分为四个方向，就能快速准确的记住。

之后，再根据读音组词，记住怎么读。

这样就能轻松掌握了。

汉语拼音声母“ bd”、“pq”、“ft ”、“mn”的区分
四川省平昌星光学校国英
在文教学中，我多学生拼音字母，把“bd”、“pq” 相似的字母常
常，混淆不清。

把“ b” 成“ d”的音，把
“d” 成“ b”的音；把“ p” 成“ q”的音，把“ q” 成“ p”；把“ f” 成“ t ”的音，把
“ t” 成“ f ”的音；把“ m” 成“ n”的音，把“ n” 成“ m”的音。

怎帮助学生有效的区分像“ bd ”、“ pq” 相似的拼音字
母的音呢我根据些字母的成及形状成口溜，制成 ppt 件，展示学生，
学生察字母的构，例如“ b”的半在什么位置右下半；又如“d”的半在什
么位置左下半⋯⋯ 去律，再字母下面的口溜，牢牢住口溜。

当再些
拼音字母，眼看字母子，心里默想口溜，再字母。

做就能达到区分形近
拼音字母的音。

把“ bd”“pq” “ft ”、“mn”制成 ppt 件如下：
b
d
左下半圆得得
右下半圆波波波
P 右上半圆坡坡坡
f 伞把朝上佛佛佛
m
q 左上半圆期期期
t 伞把朝下拖拖拖
n 一个门洞农农农
两个门洞摸摸摸
作者介绍：罗国英，女，大专学历，小学高级教师，1985 年参加工作，现在四川省平昌县星光实验学校任教，多年从事小学语文教学工作，善于积累工作中的点点滴滴。

联系电话：
QQ 号：5。

怎样区分b、d、p、q今天，收到蝴蝶老师发来短信，让去博客上看《关于学好汉语拼音的几点建议》一文，看过后受益匪浅。

突然想起来，前日，湉甜宝贝回来给璇妈说，因为区分不开b d p q，所以在听写声母的时候，出错了。

因此，还被璇爸教训了几句的事情来。

当时璇妈很费力的才跟她说明白了bdpq的区别。

后来璇妈特意跑到网上查出来许多如何区分bdpq的儿歌，拿出其中最简便和易记的与大家共同分享。

基础动作：两手握拳，拳心向内。

大拇指向上，左手b，右手d；大拇指向下，左手p，右手q。

呵呵，一点小小心得与大家共享，希望我们的孩子个个都能简单、快乐的学习。

普通话是我们中国人交流的重要语言，但若你对字词的发音有误，就会造成交流的困扰。

因此说好普通话之重要就显而易见了。

要学好普通话就得从汉语拼音入手，掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读，从而提高学习语文的能力。

小学低年段的语文老师也许有一个共识：汉语拼音教学中音形相似的字母难度最大，学生由于辨析不清容易产生歧义。

针对不同的情况，我们要采取各种措施。

下面是我对b、d、p、q四个生母的教法，感觉效果很佳。

一、编儿歌记忆之前我准备一幅画（图上画了一个小女孩推着独轮爬山坡），一个收音机，一个小鼓以及鼓棒，用线系好的七个气球。

（虽然书上有插图，但能利用实物更形象、直观）1、把收音机的天线抽出形成一个b字母，放在自己的耳边。

引导学生说出听广播，于是编儿歌：听广播bbb。

2、出示图，编儿歌：爬山坡ppp，指导学生看小姑娘的手臂推轮子。

在记忆里留下p的形。

3、用鼓棒轻敲鼓面，发出“嘚、嘚、嘚“的声音。

学生编儿歌：敲小鼓ddd，再把鼓棒挂在小鼓的右面，形成d字母，初步记住其字形。

4、出示七个气球，根据数字七，读准q的音，用气球记住q的形，编儿歌：七个气球qqq。

这些教具帮助学生在音、形上有个初步的形象记忆的过程，通过反复操练，使他们能正确区分这四个生母的读音。

二、书写记忆有了一个形象记忆的过程，再从写法上进行比较区分：b—d 、p—q 、b—p 、d—p，让学生找出它们的异同，从而达到深化记忆的效果。