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《辨别bdpq》说课稿三合小学伍晓丽一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq 读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
《辨别汉语拼音bdpq》教学设计微课名称：辨别汉语拼音bdpq课程及适用年级：部编版一年级语文上册授课教师：课程设计思路和教学特色：声母bdpq因为形状相似，容易出现混淆易错的现象，本节微课的目的就在于通过四种方法解决bdpq易混淆的问题，并且能将这几种方法运用到其他易混淆的汉语拼音中。
本节微课中采用的方法简单有趣，便于记忆，让孩子们在学习中找到乐趣。
教学背景：孩子们虽然在之前学习过汉语拼音，但声母bdpq由于形状相似，仍易出现易混易错现象。
正确区分bdpq可以解决易混不清的问题，也可以起到举一反三的作用。
教学目标：1、能正确认读b d、p q。
2、通过不同方法区分b d、p q的形状，并能正确书写。
3、通过不同的辨别方法，激发学生学拼音的乐趣。
教学方法：讲授法、演示法教学过程：一、谈话导入师：孩子们，大家好，今天我们来学习怎样辨别拼音中的两对双胞胎，b和d,p 和q,快跟我一起来学习吧！二、学习辨认方法1.观察形状法师：请孩子们观察bdpq的形状，像什么数字呢？没错，我们可以发现，b像6，和6相反就是d;q像9，和9相反就是p。
我们将这种方法称为观察形状法。
你记住了吗？2.观察书写法师：孩子们请观察bdpq在四线三格中的书写，特别是半圆的书写，你发现了什么呢？我们可以发现b的半圆在右下方，可以记为右下半圆bbb,d的半圆在左下方，所以是左下半圆ddd,p的半圆在右上方，可以记为右上半圆ppp,q的半圆在左上方，所以是左上半圆qqq。
我们将这种方法称为观察书写法，你学会了吗？3.编儿歌法师：请大家观察这几幅图，你会怎么记住bdpq呢？第一幅图可以看到小女孩在听广播，听广播bbb，第二幅图像声母d,敲小鼓ddd，第三幅图小男孩在爬山坡，爬山坡ppp，第四幅图气球气球qqq，我们将这种方法称为编儿歌法。
4.手势动作法师：你能用动作或手势来记住bdpq吗？我们可以发现伸出我们的左手，左手大拇指朝上时像声母b，我们可以记为左拇指朝上bbb，伸出我们的右手，右手大拇指朝上时像声母d，可以记为右拇指朝上ddd，当左拇指朝下时像声母p，可以记为左拇指朝下ppp，右拇指朝下时像声母q，可以记为右拇指朝下qqq，我们将这种方法称为手势动作法。
《辨别bdpq》教案
三合小学伍晓丽
一、教学内容分析
汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
二、学情分析
初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
（二）、教学目标
1、借助具体的情景，通过讲游戏、做动作等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；
2、通过拼音节，比赛、读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；
3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点
bpdq音形的区分与辨认
五、教学时间
1课时
六、教学准备
PPT、字母卡片、数字卡片
七、教学过程。
区分b-d、q-p、f-t
很多拼音初學者弄不清b、d、p、q、f、t字母,而对这六个字母混淆往往导致學生拼读困难、对拼音學习失去信心。
本課程旨在通过口诀法、手势法和操作法三招帮助學生更好地区分这六个字母,重拾对拼音學习信心。
其中第一招口诀法是先要求學生判断字母半圆位置是和数字6一样在下面还是和数字9一样在上面,然后根据顺口溜“6像广播,bbb”和“9像气球,qqq”进行判断这个字母究竟是哪一个;第二招是要求學生做一套简单手势配上对应顺口溜,通过手动作来加深对字母形状印象;第三招则是实物操作,让印象更加深刻。
1.1、用儿歌区别: “bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋”或“剪尖朝
上是db,剪尖朝下是qp”
2. 2
2、用手势: 大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q
比一比,读一读,记一记
b — d p — q
f — t。
《辨别bdpq》教案
三合小学伍晓丽
一、教学内容分析
汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
二、学情分析
初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
（二）、教学目标
1、借助具体的情景，通过讲游戏、做动作等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；
2、通过拼音节，比赛、读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；
3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点
bpdq音形的区分与辨认
五、教学时间
1课时
六、教学准备
PPT、字母卡片、数字卡片
七、教学过程。
