三年级上册美术教案-第9课天然的纹理▏人教版

三年级上册美术教案-第9课天然的纹理一、教材背景本课程为三年级上册美术教案的第9课，主要涉及自然界中的纹理，让学生在观察自然界中的事物时能够发现事物的纹理，从而对自然界有更深入的认识。

二、教学目标1.让学生能够认识事物的纹理，了解天然纹理的分类和特点。

2.激发学生发现和欣赏自然界中的美感，培养学生的审美情趣和观察能力。

3.引导学生从自然界中获取灵感，创作出通过天然纹理表现的作品。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够准确理解天然纹理的概念和特点。

2.教学难点：引导学生从自然界中获取灵感，创意创造性的表达天然纹理。

四、教学内容1. 什么是天然纹理让学生在观察自然界中的事物时，引导他们关注事物的表面，让他们能够看到物品表面所呈现出来的纹理。

然后讲解天然纹理的概念，并对天然纹理进行分类和解释。

2. 天然纹理的分类讲解天然纹理的分类，如木纹、花纹、宝石纹、岩石纹等。

并邀请学生在教师的辅助下，亲身观察、触觉和鉴赏各种天然物品。

3. 天然纹理的特点让学生感受和了解天然纹理灵动、自然、多变的特点，引导学生观察天然纹理的颜色、形态、大小、纹理等特点，并简单介绍这些特点的艺术美学意义。

4. 创作作品根据所学内容，引导学生自由发挥想象力和思维力，创造出符合本次主题的作品，并鼓励学生通过作品来表现自己对天然纹理的理解和感悟。

五、教学方法和手段1.采用启发式教育，引导学生自主发现，让他们从实践中理解概念。

2.小组合作学习，促进学生之间的交流、协作和思维碰撞。

3.利用具体物品、图片及视频等多种手段，辅助学生理解本课程所涉及的概念和情境。

4.发扬学生艺术表达的创造性，让学生自由创作出自己的作品。

六、教学评价1.评估学生在课程中的观察力和思维力。

2.评估学生对天然纹理概念和分类的理解。

3.评估学生创作作品的艺术表现和独创性。

4.通过学生作品展示和口头表述，评估学生在课程中习得的知识技能和美感能力。

七、教学过程1. 导入让学生观察教室中的桌椅、铅笔盒等物品，引导他们发现物品表面呈现的纹理。

三年级上册美术教案-9《天然的纹理》人教新课标（秋）一、教学目标1.通过学习天然的纹理，了解纹理的种类、特点及应用；2.通过练习画天然的纹理，提高学生的动手能力和观察能力；3.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。

二、教学重难点教学重点1.学习天然的纹理；2.练习画天然的纹理。

教学难点1.提高学生的观察能力，认识天然纹理在生活中的应用；2.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。

三、教学准备1.画纸、颜料、画笔、毛巾、水杯等；2.天然物品，如树叶、石头、木头、草等。

四、教学过程步骤一：导入1.介绍天然的纹理，如树皮纹理、叶子纹理、石头纹理、草叶纹理等；2.让学生通过观察天然物品，找到它们的纹理，了解纹理的种类、特点及应用。

步骤二：示范1.让学生集中注意力，观察示范画；2.讲解如何用画笔和颜料画出树皮、叶子、石头、草地等的纹理，注意细节和层次感。

步骤三：实践1.让学生按步骤实践，先练习画纹理，再把它们组合成一幅画；2.让学生发挥创造力，选择自己喜欢的天然物品进行绘画。

步骤四：分享和总结1.让每位学生展示自己的作品，分享绘画过程和心得；2.由老师总结本节课的重点、难点和注意事项。

五、课后作业1.回家找几种天然物品，认真观察它们的纹理，写下自己的感受；2.练习画自己喜欢的天然物品的纹理，每天至少画一幅。

六、教学反思本节课通过让学生观察天然物品中的纹理，并教授如何用画笔和颜料画出纹理，提高了学生的动手能力和观察能力。

同时，通过培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强了学生的生态意识。

可以尝试在下一节课中让学生结合颜色和纹理表达自己所观察到的天然物品，提高学生的综合素质。

三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 让学生了解和欣赏自然界中存在的各种纹理，提高学生对美的感知能力。

2. 培养学生通过观察、发现和创造，表现纹理的美术技能。

3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。

教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。

2. 纹理的观察与发现：组织学生观察周围环境中的纹理，如树叶、土地、水波等。

3. 纹理的表现：教授学生如何用画笔、颜料等工具表现纹理。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察和发现自然界中的纹理，并能用适当的方式表现出来。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的纹理用美术的方式准确地表现出来。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、画笔、颜料、纸张等。

2. 学具：画笔、颜料、纸张等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示自然界中的各种纹理，引发学生的兴趣。

2. 观察与发现：组织学生走出教室，观察周围的纹理，并记录下来。

3. 创作与表现：教授学生如何用画笔、颜料等工具表现纹理，并让学生进行创作。

4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计1. 《天然的纹理》2. 主要内容：纹理的认识、观察与发现、表现方式。

作业设计1. 让学生在家中或学校周围找到一种纹理，进行绘画创作。

2. 写一篇短文，描述自己找到的纹理，表达对自然美的感受。

课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。

2. 分析学生在创作过程中遇到的问题，思考如何更好地进行指导。

3. 总结学生在课堂上的表现，为下一步的教学计划做好准备。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全部学习过程，是教学目标能否实现的关键。

教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

教师可以通过以下方式导入新课：- 利用多媒体设备展示一系列自然界中的纹理图片，如树木的年轮、岩石的纹路、沙漠的波纹等，让学生直观感受纹理的多样性和美丽。

第9课《天然的纹理》一．教材分析本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。

二．教学目标知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。

能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。

情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。

三．教学你重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。

难点对肌理表现方法的拓展性思考。

四．教学过程（一）引导阶段：1.游戏导入师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。

你是怎么猜出来的？2.互相感受体验师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。

有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。

这节课我们就一起来学习——天然的纹理。

板书课题。

2.欣赏课件各种斑纹。

师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。

我们一起来欣赏一下。

感受大自然的美。

3播放微课视频.学习拓印方法。

师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。

（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。

然后示范湿拓法）4.老师示范具体制作步骤。

拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。

5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。

（三）作业实践学生动手尝试作业，教师巡视指导。

小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。

再添画的方法来表现美丽的斑纹。

三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和欣赏自然界中各种物体的纹理，并学会用线条、色彩等方式表现这些纹理。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对美的感知能力和艺术创作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美的热爱和好奇心，培养他们保护环境的意识。

教学内容1. 纹理的认识：介绍什么是纹理，纹理的类型和特点。

2. 纹理的观察：让学生观察周围环境中不同的纹理，如树皮、叶子、土地等。

3. 纹理的表现：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。

4. 纹理创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。

教学重点与难点1. 教学重点：识别和欣赏自然界中的纹理，学会用不同的方式表现纹理。

2. 教学难点：如何引导学生观察和感知纹理的细微差别，以及如何用艺术手段准确表现这些纹理。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然界中的纹理图片，画笔、彩色铅笔等绘画工具。

2. 学具：画纸、彩色铅笔、画笔、水彩等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和讨论。

2. 知识讲解：介绍纹理的概念、类型和特点。

3. 观察与讨论：让学生走出教室，观察周围的纹理，并讨论如何用艺术手段表现这些纹理。

4. 创作指导：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。

5. 学生创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计- 《天然的纹理》- 内容：纹理的概念、类型、特点，以及如何用艺术手段表现纹理。

作业设计- 作业：学生选择一种自己喜欢的纹理，用画笔、彩色铅笔等工具进行表现。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够识别和欣赏自然界中的各种纹理，并学会用不同的方式表现这些纹理。

在教学过程中，我注重引导学生观察和感知，激发他们的创作灵感。

同时，我也注意到了一些需要改进的地方，比如在学生创作过程中，我可以更多地提供个性化的指导，帮助他们更好地表现纹理的细微差别。

三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》人教新课标一. 教学目标1.了解天然的纹理的种类与特征；2.能够用不同的绘画材料表现天然的纹理；3.培养学生观察、描述、想象和表现的能力；4.培养学生的想象和创新精神。

二. 教学重难点1.教学重点：学生了解天然的纹理的种类与特征，可以用不同的绘画材料表现天然的纹理；2.教学难点：如何引导学生运用想象力、创新精神，表现天然的纹理。

三. 教学准备1.教师准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等；2.学生准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等。

四. 教学过程1. 创设情境 (5分钟)教师可以选取一部分素材 (比如树木、花朵、叶子、石头等) 展示在黑板上，让学生观察并尝试寻找它们的特征与区别。

2. 学习天然的纹理 (10分钟)1.教师引导学生观察素材上的纹理特征，并向学生讲解不同的天然纹理类型如皮革、树皮、木纹、岩石纹理、羽毛等；2.教师可以放映或展示相关图片和视频，让学生更好地了解每种天然纹理的特征。

3. 创意绘画 (30分钟)1.学生根据之前观察、思考的经验在白色素描纸上进行勾画，先用炭笔描绘出纹路，再用白色乳液画出图案，与自然界中的纹路相对比，再用水彩、彩笔或彩纸填充纹路；2.学生可以根据天然物品的特征，自由发挥进行创意绘画，如在花瓣或羽毛上增添奇妙的颜色，或者用用不规则的形状组成一幅自己的天然纹理画。

4. 展示分享 (15分钟)1.让志愿者上前将自己的作品展示给全班学生，解释自己的想法并分享自己的创作历程；2.学生可以就自己感兴趣的部分发表自己的见解，分享自己的创作经验。

五. 学习反思通过上述学习过程，学生可以进一步了解和认识天然的纹理的类型特征，掌握了不同的绘画技巧和材料的使用方法，并培养了学生的观察、描述、想象和表达能力。

同时，本课程鼓励学生运用创新精神进行创意绘画，培养学生的想象和创新精神。

人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教案教学目标：1、通过触摸、观看，说出不同材质、不同纹理带给自己的独特感受。

2、采用不同的拓印的方法，表现1—3种不同的肌理。

3、能够用拓印添画、绘画等方法制作一副美丽的拓印画。

教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。

教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。

教具准备：3张白纸（贴在黑板上）、树叶、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。

学具准备：1张白纸、树皮、树叶、小石块、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。

教学过程：一、激趣导入，感受纹理。

同学们，在我们身边有各种各样的物体，他们都以各自独特的方式展现在我们面前。

我们可以通过看、摸等方式感受其独特的魅力，加以辨别区分。

今天就让我们一起来感受一下不同物体的神奇魅力！同学们，把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，说说这些东西给你的感受一样吗？（不一样！有的软绵绵的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。

）想一想，我们为什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。

二、预习展示，寻找纹理。

（课前准备情况展示：师：上节课老师给了同学们一个有趣的任务，是什么？生：收集有天然纹理的物体！师：相信大家一定有不小的收获吧！谁来展示一下？生：分别展示各自收集的物品，并回味收集的乐趣。

师：老师也收集了一些物体的图片，我们一起来看看！这是大自然创造的一种美，是天然的纹理。

今天我们就来学习，第九课《天然的纹理》。

板书课题：《天然的纹理》三、辨别体验，表现纹理。

选出三种质地不同的展示到黑板上，然后请几个同学上来分别说出自己的感受。

看起来怎样？摸起来怎样？拓印效果怎样？）生：说出自己的感觉。

（引导：粗糙、光滑）师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。

因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。

第9课天然的纹理一、教学目标1. 让学生了解和欣赏自然界中的纹理，培养他们的观察力和审美能力。

2. 引导学生运用不同的绘画材料，创造出具有天然纹理的艺术作品。

3. 培养学生保护自然、珍惜资源的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和欣赏自然界中的纹理，运用绘画材料进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的纹理运用到绘画作品中，培养他们的创造力和想象力。

三、教学准备1. 教师准备：收集自然界中的纹理图片，如树叶、石头、水波等，以及绘画工具和材料。

2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料等绘画工具。

四、教学过程1. 导入：教师展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解纹理的概念，以及如何在绘画作品中运用纹理。

同时，介绍绘画工具和材料的使用方法。

3. 示范与指导：教师现场示范如何运用绘画工具和材料创作具有纹理的艺术作品，并指导学生进行实践操作。

4. 学生练习：学生根据教师的示范和指导，运用绘画工具和材料进行创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注自然、保护环境，并将所学知识运用到日常生活中。

五、作业布置1. 学生根据本节课的学习内容，回家后观察身边的自然纹理，并尝试用绘画的形式表现出来。

2. 家长参与评价孩子的作品，共同培养孩子的观察力和审美能力。

六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏自然界中的纹理，培养他们的观察力和审美能力。

同时，学生能够运用绘画材料进行创作，提高他们的动手操作能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，改进教学方法，为他们的全面发展奠定基础。

在教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，即如何讲解纹理的概念，以及如何在绘画作品中运用纹理。