三年级美术上册教案-第9课 天然的纹理4-人教版

人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和体验自然的纹理，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括大自然的纹理、人类利用纹理的例子以及如何自己创造纹理等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对美的认识和创造力的培养还需要进一步引导。

他们对大自然的纹理有一定的认知，但需要进一步拓展他们的视野，让他们更加关注和欣赏生活中的美。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。

2.引导学生发现生活中的纹理，培养他们的观察力。

3.激发学生的创造力，让他们能够创造自己的纹理作品。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够发现和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。

2.难点：引导学生能够创造自己的纹理作品，激发他们的创造力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察大自然的纹理，发现生活中的纹理。

2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和感受。

3.创作法：让学生通过创作，表达自己对纹理的理解和想象。

六. 教学准备1.准备一些大自然的纹理图片，如树叶、石头、动物的皮毛等。

2.准备一些人类利用纹理的例子，如图案设计、建筑物的装饰等。

3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的物品，让他们找出有纹理的物品，如地板、桌椅、书本等。

让学生分享自己的观察结果，激发他们对纹理的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示准备好的大自然纹理图片和人类利用纹理的例子，让学生欣赏和观察。

引导学生谈谈自己对这些纹理的的感受，培养他们的审美能力。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种纹理进行模仿创作。

可以是在画纸上模仿纹理的形状、颜色或排列方式。

教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏和评价。

学生可以谈谈自己在创作过程中的想法和感受，教师给予肯定和鼓励。

三年级上册美术教案-第9课天然的纹理一、教材背景本课程为三年级上册美术教案的第9课，主要涉及自然界中的纹理，让学生在观察自然界中的事物时能够发现事物的纹理，从而对自然界有更深入的认识。

二、教学目标1.让学生能够认识事物的纹理，了解天然纹理的分类和特点。

2.激发学生发现和欣赏自然界中的美感，培养学生的审美情趣和观察能力。

3.引导学生从自然界中获取灵感，创作出通过天然纹理表现的作品。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够准确理解天然纹理的概念和特点。

2.教学难点：引导学生从自然界中获取灵感，创意创造性的表达天然纹理。

四、教学内容1. 什么是天然纹理让学生在观察自然界中的事物时，引导他们关注事物的表面，让他们能够看到物品表面所呈现出来的纹理。

然后讲解天然纹理的概念，并对天然纹理进行分类和解释。

2. 天然纹理的分类讲解天然纹理的分类，如木纹、花纹、宝石纹、岩石纹等。

并邀请学生在教师的辅助下，亲身观察、触觉和鉴赏各种天然物品。

3. 天然纹理的特点让学生感受和了解天然纹理灵动、自然、多变的特点，引导学生观察天然纹理的颜色、形态、大小、纹理等特点，并简单介绍这些特点的艺术美学意义。

4. 创作作品根据所学内容，引导学生自由发挥想象力和思维力，创造出符合本次主题的作品，并鼓励学生通过作品来表现自己对天然纹理的理解和感悟。

五、教学方法和手段1.采用启发式教育，引导学生自主发现，让他们从实践中理解概念。

2.小组合作学习，促进学生之间的交流、协作和思维碰撞。

3.利用具体物品、图片及视频等多种手段，辅助学生理解本课程所涉及的概念和情境。

4.发扬学生艺术表达的创造性，让学生自由创作出自己的作品。

六、教学评价1.评估学生在课程中的观察力和思维力。

2.评估学生对天然纹理概念和分类的理解。

3.评估学生创作作品的艺术表现和独创性。

4.通过学生作品展示和口头表述，评估学生在课程中习得的知识技能和美感能力。

七、教学过程1. 导入让学生观察教室中的桌椅、铅笔盒等物品，引导他们发现物品表面呈现的纹理。

人教版小学美术三年级上《第9课天然的纹理》优质课公开课课件、教案《天然的纹理》教学设计学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1.通过教学活动，让学生将大自然中有纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想，添画，组成一幅完整的画。

2.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

3.通过学习，培养学生亲近大自然，热爱大自然。

教学重点：1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受，认识不同的纹理。

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的纹理。

教学难点：1. 拓印比较清晰的纹理纹样。

掌握笔的干湿程度。

2. 拓印添画，使画面完整。

3. 纹理的概念。

教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，羽毛等有不同纹理的材料。

拓印好的纹理图样，水粉笔，毛笔，调整色盘以及课件等。

学生准备工具：不同的树叶，莲藕，其他有纹理的物品，水粉笔，毛笔，调整色盘，水桶等。

教学过程：（一）检查学生的课前准备情况（二）引导教学，1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

（三）小结：1.由于不同的事物具有不同的质地和手感。

（四）摸一摸，猜一猜1.通过“摸一摸，猜一猜”做游戏的方法认识天然的纹理。

2.树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。

还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……3.板书课题：《天然的纹理》（五）欣赏和观察1.一些不同的图片，通过欣赏和观察，说说这些图片能给你带来什么样的触觉和视觉效果？（六）出示范画1.出示范画贴在黑板上，让学生找出不同的纹理。

2.引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。

（七）想一想，说一说1.拓印的方法（让学生谈谈自己的看法。

三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》人教版教学目标本节课旨在培养学生对自然美的感知能力，通过观察和描绘天然纹理，激发学生的创意思维和审美情趣。

学生将学习到纹理的特点和表现形式，并能运用所学知识创作出具有个性化的艺术作品。

教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种常见现象，存在于各种物体表面。

2. 纹理的观察：指导学生观察周围环境中的天然纹理，如树皮、叶子、石头等，并描述其特点。

3. 纹理的表现：引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，表现出不同纹理的特征。

4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人风格的纹理画作。

教学重点与难点重点：使学生掌握纹理的表现技巧，并能将其应用于绘画创作中。

难点：如何引导学生观察并准确描绘出不同纹理的特点，以及如何激发学生的创意思维。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示（如树皮、叶子、石头等）。

学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔等绘画工具。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的天然纹理图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。

2. 知识讲解：介绍纹理的概念、特点和表现形式，让学生对纹理有基本的认识。

3. 观察与描述：组织学生观察周围的天然纹理，引导学生用语言描述其特点。

4. 技巧演示：示范如何运用绘画技巧表现出不同纹理的特征，让学生跟随实践。

5. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，运用所学技巧创作纹理画作。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。

板书设计天然的纹理提纲：纹理的认识纹理的观察纹理的表现创意实践作业设计要求学生在家中观察并描绘一种天然纹理，尽量表现出其特点，并在下次课上分享。

课后反思本节课通过观察和描绘天然纹理，有效地提高了学生对自然美的感知能力。

学生在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力，但仍有个别学生对于纹理的描绘技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生们的作品也展示了他们的个性和创意。

三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》教学目标1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理，如木纹、石纹、水波纹等。

2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用线条、色彩等绘画手法表现纹理。

3. 引导学生关注自然，培养对自然美的观察和感受能力。

教学内容1. 纹理的概念：介绍纹理的定义，让学生理解纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。

2. 常见的天然纹理：引导学生观察和描述木纹、石纹、水波纹等常见的天然纹理。

3. 绘画表现纹理：教授学生如何运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。

教学重点与难点教学重点1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理。

2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用绘画手法表现纹理。

教学难点1. 如何引导学生观察和描述纹理的特征。

2. 如何教授学生运用绘画手法表现纹理的特征。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等教学资料。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些纹理图片，引导学生观察并描述纹理的特征。

2. 观察与描述：让学生观察教室内的物体，描述其纹理特征。

3. 绘画实践：教授学生如何运用绘画手法表现纹理的特征，并让学生进行绘画实践。

4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行评价和讨论。

板书设计1. 纹理的定义：纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。

2. 常见的天然纹理：木纹、石纹、水波纹等。

3. 绘画表现纹理：运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。

作业设计1. 观察日记：让学生观察身边的物体，记录其纹理特征。

2. 绘画作业：让学生选择一种纹理，运用绘画手法进行表现。

课后反思1. 教学效果：学生对纹理的概念和特征有了更深入的理解，能够运用绘画手法表现纹理。

2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生对纹理的观察和描述的环节，提高学生的观察力和表达能力。

教学过程详细补充和说明1. 导入这些纹理有哪些共同点和不同点？你觉得这些纹理是如何形成的？通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的教学内容做好铺垫。

第9课《天然的纹理》一．教材分析本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。

二．教学目标知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。

能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。

情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。

三．教学你重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。

难点对肌理表现方法的拓展性思考。

四．教学过程（一）引导阶段：1.游戏导入师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。

你是怎么猜出来的？2.互相感受体验师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。

有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。

这节课我们就一起来学习——天然的纹理。

板书课题。

2.欣赏课件各种斑纹。

师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。

我们一起来欣赏一下。

感受大自然的美。

3播放微课视频.学习拓印方法。

师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。

（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。

然后示范湿拓法）4.老师示范具体制作步骤。

拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。

5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。

（三）作业实践学生动手尝试作业，教师巡视指导。

小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。

再添画的方法来表现美丽的斑纹。

人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计教学内容：本课教学内容为人教版三年级美术上册第9课《天然的纹理》。

本课以自然界中的天然纹理为主题，引导学生观察、发现、感受自然界中的纹理美，学会用线条、色彩等表现方法，创作出具有个性化的纹理作品。

教学目标：1. 知识与技能：了解纹理的概念，认识自然界中不同的纹理，学会用线条、色彩等表现方法创作纹理作品。

2. 过程与方法：通过观察、发现、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受，培养学生热爱生活、关注自然的情感。

教学难点：1. 引导学生发现自然界中不同的纹理，并学会用线条、色彩等表现方法进行创作。

2. 帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化的纹理作品。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、纹理图片等。

2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。

教学过程：1. 导入通过展示一组自然界中的纹理图片，引导学生关注自然界中的美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）讲解纹理的概念，让学生了解纹理的特点和表现形式。

（2）引导学生观察自然界中的纹理，发现纹理的多样性。

（3）分析不同纹理的表现方法，如线条、色彩等。

3. 实践操作（1）学生分组讨论，分享自己发现的纹理。

（2）学生根据自己喜欢的纹理，选择合适的绘画工具进行创作。

（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。

（3）评选出优秀作品，进行表彰。

板书设计：1. 人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》2. 课题：天然的纹理3. 教学内容：纹理的概念、自然界中的纹理、纹理的表现方法4. 教学目标：了解纹理、学会表现纹理、培养观察力、创造力5. 教学难点：发现不同纹理、创作个性化作品6. 教学过程：导入、新课讲授、实践操作、展示评价作业设计：1. 创作一幅自己喜欢的纹理作品，要求用线条、色彩等表现方法。

第9课天然的纹理（教学设计）20232024学年美术三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。

2. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。

3. 通过观察和创作，让学生体验艺术创作的乐趣，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 天然纹理的定义和特点2. 常见天然纹理的分类和识别3. 天然纹理在艺术创作中的应用4. 学生创作天然纹理作品的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。

2. 教学难点：如何引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示台2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、各种天然纹理的物品（如石头、树叶、木片等）五、教学过程1. 导入：通过展示一些天然纹理的图片，引起学生的兴趣，让学生初步感知天然纹理的美。

2. 新课导入：讲解天然纹理的定义和特点，让学生了解和掌握天然纹理的基本知识。

3. 实践操作：让学生观察和触摸不同的天然纹理物品，引导学生识别和描述不同的纹理。

4. 艺术创作：引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。

5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，提高学生的审美素养。

六、板书设计1. 第9课天然的纹理2. 内容：天然纹理的定义和特点、常见天然纹理的分类和识别、天然纹理在艺术创作中的应用、学生创作天然纹理作品的步骤和方法七、作业设计1. 让学生收集不同的天然纹理物品，进行观察和描述，并记录下来。

2. 让学生创作一幅以天然纹理为主题的艺术作品，要求运用不同的纹理元素。

八、课后反思1. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和描述不同的天然纹理。

2. 学生在艺术创作中是否能够灵活运用天然纹理，培养学生的创造力和想象力。

3. 教学方法和手段是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的审美素养。

人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教案教学目标：1、通过触摸、观看，说出不同材质、不同纹理带给自己的独特感受。

2、采用不同的拓印的方法，表现1—3种不同的肌理。

3、能够用拓印添画、绘画等方法制作一副美丽的拓印画。

教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。

教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。

教具准备：3张白纸（贴在黑板上）、树叶、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。

学具准备：1张白纸、树皮、树叶、小石块、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。

教学过程：一、激趣导入，感受纹理。

同学们，在我们身边有各种各样的物体，他们都以各自独特的方式展现在我们面前。

我们可以通过看、摸等方式感受其独特的魅力，加以辨别区分。

今天就让我们一起来感受一下不同物体的神奇魅力！同学们，把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，说说这些东西给你的感受一样吗？（不一样！有的软绵绵的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。

）想一想，我们为什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。

二、预习展示，寻找纹理。

（课前准备情况展示：师：上节课老师给了同学们一个有趣的任务，是什么？生：收集有天然纹理的物体！师：相信大家一定有不小的收获吧！谁来展示一下？生：分别展示各自收集的物品，并回味收集的乐趣。

师：老师也收集了一些物体的图片，我们一起来看看！这是大自然创造的一种美，是天然的纹理。

今天我们就来学习，第九课《天然的纹理》。

板书课题：《天然的纹理》三、辨别体验，表现纹理。

选出三种质地不同的展示到黑板上，然后请几个同学上来分别说出自己的感受。

看起来怎样？摸起来怎样？拓印效果怎样？）生：说出自己的感觉。

（引导：粗糙、光滑）师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。

因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。