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Lesson 1 I Am Excited教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学重点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学难点：理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学准备：教学光盘教学过程：Step 1: Warm up1. GreetingHow do you feel?2. Talk about the holiday.What did you do on the holiday?Step 2: Presentation1. Mrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? W hat happened? Let’s listen.播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Is Danny naughty?What does Mrs. Li say?2. IntroduceDon’t______. Please _______.Listen and write. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!Please go straight! Please close the door借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
3. Watch the video again, follow to read.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Step 3: Teacher-student interactionCan you perform? 学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 6 Danny Is Lost 冀教版Step1. PreparationLead-in.T: 同学们，大家有想过在将来的某一天我们的学校会变成什么样，学生又会变成什么样？S1:….（老师开场提问学生问题，利用学生身边的东西对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（drive….to,get the ticket,go to the train,stand beside the train,say good-bye to …where are you?），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
）Step2. Communicate给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。
用上今天所学句子。
（设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。
）Step3. Practice1.句型游戏目的：练习Students will …道具：相关单词图片，如去火车站等。
方法：将学生分为两组轮流比赛。
老师从图片中任意选一张，纸出示给学生A1和B组看。
A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。
A组同学用Students will …说出A1的表演内容，说对即得一分。
AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。
2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。
（冀教版）五年级英语下册教案Unit 1 Lesson 6 What are they doing?General goals for unit 1In this unit, Li Ming, his mother, Jenny and Danny travel by train to Beijing. Through the story of the trip, students review action words, foods and other vocabulary. They masternew vocabulary to describe actions and people.Specific goals for unit1 mastery vocabularyStudents can read, write, say and aurally understand the following vocabulary:Adjectives:Quick, loud, quietAdverb of time:nowDescriptors for uncountable nouns:someNounsbaby, man, womanStandard question:Who is it? It’sVerbs and negation:(don’t) draw, sleep, see, look, pointCommon phrases:Would you like some ? Yes, please. /No, thank you.What are you doing? I am ing.What is he/she doing? He/She is .Are you having fun? I am having fun.Each unit exposes students to more words and phrases than they need to master or use orally. We have included these extra words because they form part of typical English conversation, which, we believe, students should hear. These extra words and phrases also allow the natural curiosity of children to guide some of their language learning. As you encourage and respond to questions about these extra words, you may decide to demonstrate, translate of useexamples to make their meaning clear.1。
教案：六年级上册英语教案－Lesson 5 In the Living Room｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学的句子描述客厅的物品和布局。
2. 能力目标（1）学生能够通过图片和情景，正确使用动词短语描述物体的位置。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注家庭环境的态度。
二、教学内容1. 单词：television, bed, window, door, floor, picture, clock, shelf, rug, table, chair。
2. 重点句子：What's in the living room?There is a television on the shelf.There are two chairs near the table.The bed is near the window.三、教学重点与难点1. 重点：单词 television, bed, window, door, floor, picture, clock, shelf, rug, table, chair 和重点句子的运用。
2. 难点：动词短语 "be near" 的运用，以及描述客厅布局的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生问候，询问学生上一节课的内容。
（2）学生进行简单的口语练习，如介绍自己家庭成员和客厅的物品。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出客厅的物品名称。
（2）学生用中文描述客厅的布局。
3. 呈现（10分钟）（1）教师播放课文动画，引导学生跟读。
（2）教师出示单词卡片，学生拼读并模仿。
4. 练习（15分钟）（1）学生分成小组，用所学生词和句子描述客厅的布局。
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 6 Danny Is Lost |冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够运用所学的词汇和句型描述一个人的外貌特征和穿着。
学生能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 能力目标学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行交际。
学生能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够学会关爱他人，乐于助人。
二、教学内容1. 词汇：words, lost, tall, short, boy, girl, look,friend2. 句型： Are they? Yes, they are. / No, they aren't.What does he/she look like? He/She looks likeCan you help me find my friend Danny?三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学的词汇和句型描述一个人的外貌特征和穿着。
2. 难点：学生能够正确运用情态动词can和be动词的否定句式进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的天气、心情等。
学生自由发言，表达自己的观点。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示故事情节，引导学生关注故事中的主人公Danny。
教师提问：“Can you guess who Danny is?”，引导学生猜测。
3. 新课呈现（15分钟）教师播放磁带，让学生听录音，并跟随录音朗读。
教师讲解生词和句型的用法，并用PPT展示相关图片，帮助学生理解。
教师引导学生进行角色扮演，练习对话。
4. 练习与巩固（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相描述自己的朋友。
Unit 1 Going to BeijingLesson 6 Danny Is Lost教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用drive….to,get the ticket,go to the train,stand beside the train,say good-bye to …where are you?等句子词组。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子回答你认为奖励的学习会是什么样子的时候能够清楚的表达出来。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够对未来学校有美好的希冀。
教学重点：听懂、会说：drive….to,get the ticket,go to the train,stand beside the train,say good-bye to …where are you?等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：当询问时句子较长，不利于记忆。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T: 同学们，大家有想过在将来的某一天我们的学校会变成什么样，学生又会变成什么样？S1:….（老师开场提问学生问题，利用学生身边的东西对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（drive….to,get the ticket,go to the train,stand beside the train,say good-bye to …where are you?），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
In the Living room教学设计一、教材分析：本课要求学生能正确听、说、读、写的单词和短语。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
living room 是贴近学生们的生活的，这样的话题，让学生们更容易接受，同时学生们会觉得有话可说，能轻松融入本课的学习中。
二、学情分析：本年龄段的学生具有一定的英语基础，听说能力已经比较强。
本课所学的内容又贴近学生们的生活，学生们能怀着轻松愉快的心情参与其中。
三、教学目标：1．知识目标：要求学生掌握正确听、说、读、写本单元的单词和短语。
2. 能力目标：能够正确听、说、读、写本单元的单词和短语。
3．情感目标：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
四、教学重难点：重点：1. 掌握客厅里的物品单词。
如：TV, chair ,couch2. 掌握动词短语。
如：watch TV, read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair ,sit on the couch.3. 现在进行时的理解、掌握和运用。
难点：1. 变现在分词的不同方法。
如：playing , reading , watching ,writing ,sitting2. 掌握现在进行时以及能够熟练运用。
三、教学媒体：课件。
四、教学过程：(一)Class opening and review.1. Free talk: (出示教师照片课件)让第一组学生，看着图片描述。
This is a woman. She is a teacher. She is 33 years old. She lives in a house.2. Review.复习房间：(出示房子的平面图)在学习纸上填写正确的房间名称及房间内物品Living room bedroom bathroom kitchenbed stove toilet refrigerator bathtub第二组学生上黑板写房间名称，并介绍第三组学生写房间物品并介绍(二)New concepts.1. Number 1.（1）猜客厅物品：T：Now look at my living room. What’s in my living room?Can you guess? En, maybe.S: The ______ is in the ________.（2）讲授TV、chair、couch三个单词。
冀教版（一起）五年级英语下册教案Unit 1 Li Ming comes to CanadaLesson
6 In the Living Room
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够听、说、读、写客厅里的常放物品TV，chair ,couch等，以及描述或介绍房间里的物品的名称、颜色、位置等。
在语法方面，能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及现实生活中，能够就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2. 过程与方法：激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。
所以在本课学习当中，第二部分作为阅读课，和同学一块寻找信息源，帮助学生理解课文。
另外老师可以采用表演介绍等方式，给学生说的机会，鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，提高学生说的能力。
3. 情感态度与价值观：，使学生能在小组活动中积极参与，互相帮助。
增强学生的团结合作意识。
教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
二、教学重难点：
1. 教学重点
（1）掌握客厅里的物品单词。
如：TV, chair ,couch
（2）掌握动词短语。
如：watch TV, read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair ,sit on the couch.
（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2. 教学难点
（1）变现在分词的不同方法。
如：playing, reading, watching, writing, sitting
（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
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