下载文档原格式
苏教版小学二年级下册语文课件：《晚上的“太阳”》【篇一】教学目标：1、学会默读课文，会复述这个故事2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。
教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、导入1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。
〈出示课题〉（指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？……3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
二、初读课文1、自己小声轻读课文。
〈要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。
〉2、出示生字、词语：请来医生急性阑尾炎无可奈何挡手简易手术一分一秒自由读、开火车读、指名读、齐读、3、分自然段指名读读文。
师生评议。
4、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
5、指导朗读长句。
三、精读课文（一）学习第一自然段：1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。
4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、齐读第一自然段。
（二）学习第二、三自然段：1、学生自读第二自然段，说主要内容。
2、当时情况怎样？指名读第一句。
3、思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？4、师引读，可是那时——，医生——。
医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多着急啊。
自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。
6、指名读第3、4句。
爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”体会。
苏教版小学二年级下册语文课件：《晚上的“太阳”》教学目标：1、学会默读课文，会复述这个故事2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。
教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、导入1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。
〈出示课题〉（指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？……3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
二、初读课文1、自己小声轻读课文。
〈要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。
〉2、出示生字、词语：请来医生急性阑尾炎无可奈何挡手简易手术一分一秒自由读、开火车读、指名读、齐读、3、分自然段指名读读文。
师生评议。
4、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
5、指导朗读长句。
三、精读课文（一）学习第一自然段：1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。
4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、齐读第一自然段。
（二）学习第二、三自然段：1、学生自读第二自然段，说主要内容。
2、当时情况怎样？指名读第一句。
3、思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？4、师引读，可是那时——，医生——。
医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多着急啊。
自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。
6、指名读第3、4句。
爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”体会。
7、是啊，手术不能进行就意味着——（指名说）我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁来读一读这揪心的场面？朗读指导。
南京市逸仙小学教师备课活页编号内容教师活动学生活动一、课题布疑二、初读课文三、学习生字第一课时1 •开市揭题(板书：晚上的“太阳”。
)同学们，晚上怎么还会有太阳？你能猜猜这是怎么回事吗？2.原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢！关于晚上的“太阳”电灯，你还知道些什么？(电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么亮；还有的灯更大的作用不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……)3•小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢？这就是我们今天要学习的内容。
4•让我们把书打开，一起来读读这个故事！1•初读课文，自学生字词。
2•检查自读情况。
3•老师提问：课文写了一件什么事？4•你了解急性阑尾炎吗？课后请你搜集一下相关知识。
1•出示本课生字，指名认读。
2•交流：你用什么办法记住这些生字？3.按正确的笔顺在书上描红。
4•学生汇报写字秘诀，相机指导：(1)医，最后一笔是竖折，而不是点。
(2)炎，上面的“火”应写得小一些，捺改为点。
⑶请、性、何、秒、挡，这五个字都是左右结构的字，都应与得左窄右宽。
5.教师巡视，展示优秀作业。
(晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……)现在是不是知道“太阳”上为什么要加引号吗(学生读题。
)(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完手术，挽救了妈妈。
)(1)自由读(2)我们要特别注意哪些字的读音？(3)开火车读、指名读、齐读、(4)教学生字字形(5)把书翻到生字表给生字描红二、比一比，再组词：及（）需（）当（）请（）何（）急（）须（）挡（）情（）荷（）三、填上合适的词：（）的脸上（）的笑容（）的明天（）的爱迪生（）的太阳（）地说（）地呻吟（）地看着（）地搓着手四、写出下列汉字的拼音和偏旁：医（）（）急（）（）需（）（）炎（）（）简（）（）性（）（）秒（）（）挡（）（）五、仿照例子，写句子：例：同学们的张张笑脸像（朵朵盛开的鲜花）一个个苹果像（）挂在枝头。
教学目标：1. 通过读课文，知道爱迪生的故事，懂得遇到问题要积极动脑动手，寻找解决问题的办法。
2. 流利有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文第二段。
教学难点：理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意。
教学过程：一、回忆单元主题，导入新课学习。
1、还记得我们本单元的单元主题吗？我们已经认识了哪位名人？从他身上我们追寻到了什么？这节课我们再来认识一位名人，相信你的收获会更大。
2、板书课题，齐读课题。
二、品读感悟。
1、瞧，课文中的词语朋友来看望你们了，会读吗？出示词语：医生请来需要手术急性阑尾炎。
犹豫呻吟无可奈何焦急（指名读、齐读）智慧自豪一本正经发明（指名读、齐读）教学目标：1．通过读课文，知道爱迪生的故事，懂得遇到问题要积极动脑动手，寻找解决问题的办法。
2．流利有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文第二段。
教学难点：理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意。
教学过程：一、回忆单元主题，导入新课学习。
1、还记得我们本单元的单元主题吗？我们已经认识了哪位名人？从他身上我们追寻到了什么？这节课我们再来认识一位名人，相信你的收获会更大。
2、板书课题，齐读课题。
二、品读感悟。
1、瞧，课文中的词语朋友来看望你们了，会读吗？出示词语：医生请来需要手术急性阑尾炎。
犹豫呻吟无可奈何焦急（指名读、齐读）智慧自豪一本正经发明教学目标：1．通过读课文，知道爱迪生的故事，懂得遇到问题要积极动脑动手，寻找解决问题的办法。
2．流利有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文第二段。
教学难点：理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意。
教学过程：一、回忆单元主题，导入新课学习。
1、还记得我们本单元的单元主题吗？我们已经认识了哪位名人？从他身上我们追寻到了什么？这节课我们再来认识一位名人，相信你的收获会更大。
2、板书课题，齐读课题。
二、品读感悟。
1、瞧，课文中的词语朋友来看望你们了，会读吗？出示词语：医生请来需要手术急性阑尾炎。
（指名读、齐读）犹豫呻吟无可奈何焦急智慧自豪一本正经发明教学目标：1．通过读课文，知道爱迪生的故事，懂得遇到问题要积极动脑动手，寻找解决问题的办法。
苏教版二年级语文下册《晚上的“太阳”》优秀教案【教学目标】知识：学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
技能：能正确规范的书写生字。
能力：初读课文，能读正确、流利。
情意：学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。
【教学重难点】能正确规范的书写生字。
初读课文，能读正确、流利。
【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板、发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。
【教学过程】一、导入1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢?(简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。
他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。
他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。
他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。
)2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。
〈出示课题〉(指名读，齐读)看了题目，你想知道什么?学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号?晚上有太阳吗?晚上的“太阳”指的是什么?3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
设计意图：开篇介绍“爱迪生”，让学生接近伟人，产生探究欲望。
二、初读课文1、自己小声轻读课文。
要求：读准字音，不添字，不漏字;读顺语句，读通课文，标明自然段号。
2、检查自学情况。
(出示生字、词语)请医急性炎术何秒挡简请来医生急性手术挡手简易犹豫痛苦发明焦急呻吟自豪智慧需要阑尾炎无可奈何一分一秒一本正经(1)自由读(2)我们要特别注意哪些字的读音?(3)开火车读、指名读、齐读、3、全文一共有几个自然段?(5个)4、分自然段指名读课文。
师生评议。
5、再读课文，把你认为难读的多读几遍。
6、指导朗读长句。
“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。
【导语】这篇课⽂讲述了爱迪⽣的妈妈突发阑尾炎，爱迪⽣想⽅设法利⽤镜⾯反射油灯灯光，使医⽣顺利做完⼿术，进⽽使爱迪⽣萌发了造⼀个晚上的“太阳”的愿望，并且后来他真的发明了电灯的故事。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 ⼀个⼤雪天的晚上，爱迪⽣的妈妈突然病了。
爸爸请来的医⽣说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做⼿术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，⽤它照明做⼿术很危险。
医⽣犹豫了。
妈妈痛苦地*着，爸爸⽆可奈何地搓着⼿，爱迪⽣站在⼀旁焦急地看着妈妈。
时间⼀分⼀秒地过去了，爱迪⽣的⼿⼼攥出了汗⽔。
突然，他眼睛⼀亮：“医⽣，我有办法了！”说完，爱迪⽣把所有的油灯都端了出来。
医⽣看了看，摇摇头说：“这些灯围⼀圈挡⼿哇！”谁知，爱迪⽣⼜搬来⼀⾯⼤镜⼦，把油灯放在箱⼦上，镜⼦放在油灯后⾯。
顿时，简易的“⼿术台”前⼀⽚光明。
医⽣顺利地做完了⼿术。
他⾼兴地说：“孩⼦，是你⽤智慧救了妈妈！” 妈妈醒来了，苍⽩的脸上露出了⾃豪的笑容。
爱迪⽣拉着妈妈的⼿，⼀本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造⼀个晚上的‘太阳’。
” 后来，爱迪⽣真的发明了电灯。
【教案】 教学要求 1学会默读课⽂，会复述这个故事 2学会本课10个⽣字，理解由⽣字组成的词语 3学会爱迪⽣从⼩遇到问题就积极动脑动⼿，寻找解决问题的⽅法。
教学重、难点 理解课⽂内容，会复述这个故事。
教学时间两课时 第⼀课时 ⼀导⼊ 1你们知道他是谁啊？谁能给⼤家简单介绍⼀下他呢？ 2简介爱迪⽣ 3今天我们就要学习⼀篇关于爱迪⽣的课⽂。
板书课题，齐读。
4看了题⽬，你想知道什么？ 5带着问题好好读课⽂，相信⼤家⼀定能够得到满意的答案。
⼆初读课⽂ 1⾃⼰⼩声轻读课⽂。
要求：读准字⾳，不添字，不漏字。
2出⽰： 请⽰医⽣急性阑尾炎需要⽆可奈何⼀分⼀秒 挡⼿简易 （1）⾃由读 （2）我们要特别注意哪些字的读⾳？ （3）开⽕车读、指名读、齐读、 （4）教学⽣字字形 （5）把书翻到⽣字表给⽣字描红 3全⽂⼀共有⼏个⾃然段？ 4开⽕车读⽂。
