最新人教版初中物理《焦耳定律》ppt课件1

实例？
作业： “动手动脑学物理”1-6题
❖ 谢谢!
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 8:22:57 AM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
即
解法2：
【拓展变化】
①若该电阻丝截短一半，仍接在原电源上， 在相同时间内，产生的热量是原来的多少倍？
②若电压减为一半，其他不变，则产生热量 又如何？
【想想议议】
从课本的“想想议议” 所提的问题中， 需要澄清什么概念？ ❖ 电压相同时，适用 Q U，2 t
R R越小，Q越大（由 R 知U ,P2 大的R小）。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

生答案了，直接展示就行
在实验评估时最好能问问学生还有没有其他发现，例如： 研究电流时和电阻时，变化不一样，电流变化大？简单 一说可以让学生对平方有个过度
焦耳 英国物理学家。用近
制 作 ： 湖 北 省 老 河 口 市 洪 山 嘴 中 学 詹 振 亚
洪山嘴中学詹振亚
40年的时间做了 400 多次实
验，研究热和功的关系。通
过大量的实验，于1840年最
先精确地确定了电流产生的
热量与电流的平方、电阻和
通电时间成正比的关系。
洪山嘴中学詹振亚
（1）内容： 电流通过导体时产生的热量，与 电流的平方成正比，与导体的电阻成 正比，与通电时间成正比。 2 （2）公式：Q=I Rt 公式：Q = I ² R t
2.焦耳定律
热量 电流 电阻 时间 物理量： 单位：J
本课小结 通过本节课，你学到了什么？ 一、电流的热效应
本课小结
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
二、影响电流热效应的因素
控制变量法、转换法
电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
三、焦耳定律
Q = I2Rt四.电热的用和防止思考：Q = W = UIt = IR×It = I2Rt 。
从理论上论证实验定律焦耳定 律的正确性，不是焦耳定律的 理论推导
焦耳定律的 理论推导
2．当电扇工作时，消耗的电能主要 转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞ Q 热
电风扇
辩论：电热对我们有利呢？还是有害？
电 熨 斗
电 饭 煲
电 取 暖 器
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？

5Ω
5Ω 5Ω
实验步骤2
●改变电流，装置与上个相同， 但是在右边装置上并联上一 个5欧姆的电阻，目的是改变 右边装置水中电阻的电流
实验步骤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结论
●当通电时间相同，电阻相同 时，电流大的，产生热量越 多。
生活经验
电阻，电流相同时通电时间越多，产生 热量越多
焦耳定律
电流通过导体产生的热量与电流 的二次方成正比，跟导体的电阻 成正比，与通电时间成正比。
公式Q=I2Rt
基础测试
●电热器是利用了电流的_____效应工作的，发热元件是一个阻值 为1×104Ω的电阻．当发热元件两端的电压为220V时，流过该元 件的电流为____mA；通电100s产生的热量是___J。
热
22 484
基础测试
●甲、乙两电热丝电阻之比为3：4，通过的电流之比为3：1，则 相同时间内产生的热量之比为（ ）
●A.27：4
B.9：4
●C.4：9
D.4：27
A
基础测试
● 如图所示，是晨晨同学探究焦耳定律的部分实验装置，已知R甲=5Ω，R乙 =10Ω，在探究电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系时，应将两电阻 丝 ______ 联在电路，若电路中的电流为0.3A，则甲电阻丝在1 min内产 生的热量为 ______ J。
12
串
27
加深理解
●甲、乙两只电炉标有“220V 500W”和“220V 1000W”字样， 把它们串联在220V的电路中．在相同时间内产生热量较多的是 _______，将它们并联在电路中，产生热量较多的是_____（选 填“甲”或“乙”）．
甲
乙
加深理解
●如图所示，电源电压保持6V不变，电阻R1=10Ω，R2=20Ω，闭 合开关S，通电30s，则电阻R1产生的热量为__________J。

电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J

答案:利用电流的热效应,利用电热来驱潮。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/5/26
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

【例题4】：一台电动机正常工作时线圈两 端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧,线圈 中的电流为10安,若这台电动机正常工作1秒 钟，
求：1 ）消耗的电能W。
2 ）产生的热量Q。
已知：电动机 U=380V I=10A R=2 Ω t=1s
求： （ 1）W （2）Q
解：1 ） W＝UIt ＝380V×10A×1S ＝3800J
=6480J
如果电能全部转化为内能，没 有t = I2 Rt =U2/R t 可通用。
？
导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红，而 导线却几乎不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中， 导线中的电流跟电炉丝中的电流相等， 但电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线
2 ） Q＝I2Rt ＝10A ×10A ×2Ω ×1s ＝200J
答： 消耗的电能是3800J； 产生的热量是200J。
焦耳定律
电流的热效应
电流流过导体时，导体都要发热，这种现象叫做 电流的热效应。是电能转化为内能。
电热油汀
电烙铁
饮水机
电暖气
电热毯
电炉
电热器:利用电流做功将电能化 为内能的装置.
电热器最主要的部件是电阻丝，这种电阻丝叫发 热体。
发热体的特点是：电阻率大、 熔点高。
探究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关 猜测
A．电视机背后有散热窗
B．家用电器长时间停用，隔一段时 间应通电一次
C．大型爆破工程，用电热装置引发 炸药
3、小红和小明分别用图所示的装置，探究电流一定时，电流产
生的热量与电阻的关系。他们分别将两段阻值不同的电阻丝(R1 ＜R2)密封在完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与气球相连
(设他们所用的各种同类器材性能相同)。问：

知识要点
1. 电流的热效应：电能转化为内能。 2. 焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与电流的平方成正比，与 导体的电阻成正比，与通电时间成正比。
公式：Q I 2Rt 。
电热的影响因素：通过导体的电流、导体的电阻、通电时间。
当电能全部转化为内能：Q W UIt=I 2Rt 。
3. 电热的利用与控制。
发现很热，而其他用电器仍正常工作，请你用所学的物理 知识帮小洁分析一下，产生这一现象的原因是（ C ）。
A. 电压太高 B. 导线太粗 C. 导线太细 D. 导线太短
实验探究
【解析】电流和通电时间相等，由 Q I 2Rt可知，电源线很热，说明电源线
电阻产生的热量多，电源线电阻比较大。导体的电阻与导体材料、导体长度 、导体横截面积有关，电饭锅电源线的材料、长度一定，电阻较大，是因为 电源线横截面积太小，电源线太细造成的。
焦耳定律
知识点一：电流的热效应 定义：电流通过导体时电能转化为内能，这种现象叫作电流的热效应。 影响因素：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量 越多；在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。 电热的利用与控制 （1）电热器原理：由于电流通过导体，导体对电流的阻碍作用，而电流 要克服导体的阻力要做功，因为能的转化是靠做功来量度的，所以电流 做多少功，就有多少电能转化成热能。这就是电阻式电热器的加热原理。
实验探究
【解析】电炉在使用时，电炉丝和导线串联，在串联电路中，电路处处相等
，即I电炉丝 =I导线 ，通电时间t相同，根据Q I 2 Rt ，因为R电炉丝 R导线 ，
所以电流产生的热量Q电炉丝 Q导线 ，从而出现电炉丝热得发红，而与电炉丝
相连的导线却不怎么发热的现象。

2、电流通过用电器做功的过程实际上是电能转化 为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就有 多少电能转化为其它形式的能。
《焦耳定律》课件人教版初中物理1
《焦耳定律》课件人教版初中物理1
•
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
电功=电热+其它形式的能量 即：ＵＩｔ＝Ｉ2Ｒｔ＋Ｅ其他
《焦耳定律》课件人教版初中物理1
《焦耳定律》课件人教版初中物理1
热功率
公 式 ： P热=Q/t=I2R 单 位 ： 瓦特，W ，常用单位 kW
《焦耳定律》课件人教版初中物理1
《焦耳定律》课件人教版初中物理1 《焦耳定律》课件人教版初中物理1
当液体相同，质量 相等时，Q与Δt成正
比，也就能得出电 流与Δt的关系或者 电流的平方与Δt的 关系。
实验数据展示
实验结论
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟 导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。
二、焦耳定律（实验定律）
1、内容 ： 电流通过导体产生的热量跟电流的二次
方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通 电的时间成正比。
．
电荷量q=It 因为电场力做功W= W=qU 所以，W=UIt
1．电功：
在一段电路中电场力所做的功，也就是通常 所说的电流所做的功，简称为电功．
公式： W UIt
电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电 压U、电路中的电流 I 和通电时间 t 三者的乘积．
单位：
在国际单位制中电功的单位是焦（J），常用单位有千瓦 时（kW·h）.
W＝UIt＝I2Rt P＝UI＝I2R Q＝I2Rt＝UIt＝W

一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
初中物理《焦耳定律》ppt完美课件新 人教版 1
焦耳定律
特征：电流通过导体会发热 探究电流热效应跟哪些因素有关
表述：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。 公式： Q = I2Rt
Q = I2Rt 的推导公式的应用
初中物理《焦耳定律》ppt完美课件新 人教版 1
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●
5.宇宙的其他地方对于地球上发生的 任何事 物根本 不在乎 。绕着 太阳公 转的行 星的运 动似乎 最终会 变成混 沌，尽 管其时 间尺度 很长。 这表明 随着时 间流逝 ，任何 预言的 误差将 越来越 大。在 一段时 间之后 ，就不 可能预 言运动 的细节 。
●
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动 ，以及 银河系 绕着其 局部星 系团的 运动也 是混沌 的。我 们观测 到，其 他星系 正离开 我们运 动而去 ，而且 它们离 开我们 越远， 就离开 得越快 。这意 味着我 们周围 的宇宙 正在膨 胀：不 同星系 间的距 离随时 间而增 加。
●
3.人们可以在五天之内作相当准确的 天气预 报，但 是要做 更长远 得多的 天气预 报，就 既需要 大气现 状的准 确知识 ，又需 要一种 不可逾 越的复 杂计算 。我们 除了给 出季度 平均值 以外， 没有办 法对六 个月以 后做具 体和生物的基本 定律， 这样在 原则上 ，我们 应能确 定大脑 如何工 作。但 是制约 大脑的 方程几 乎肯定 具有混 沌行为 ，初始 态的非 常小的 改变会 导致非 常不同 的结果 。这样 ，尽管 我们知 道制约 人类行 为的方 程，但 在实际 上我们 不能预 言它。

18.4 焦 耳 定 律
课外欣赏
18.4 焦 耳 定 律
研究电热与电流的关系
18.4 焦 耳 定 律
结论：在电阻相同，通电时间相同的情况下， 通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量 越多。
18.4 焦 耳 定 律
焦耳定律 1.内容：…… 2.公式：Q=I2Rt 3.单位：
J
A
U2 t ， R
Ω s
注：如果电能全部转化为内能，则 Q=UIt= 即只适用于纯电阻电路，在非纯电阻电 路中，导出式均不成立。
18.4 焦 耳 定 律
1.电功公式： 2.电功率公式：
U 2 W=Pt=UIt=I2Rt= R t
P=UI=I2R=
U2 R
3.电流的热效应：电流通过导体时，
电能转化为内能 ，这种现象叫做
电流的热效应。
18.4 焦 耳 定 律
研究电热与电阻的关系
18.4 焦 耳 定 律
结论：在电流相同，通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
18.4 焦 耳 定 律
5.一台电动机正常工作时，两端的电压
为 220V，通过线圈的电流为10A，若 此圈的电阻为2 Ω，那么它的电功率 是 2200 W，这台电动机1min内产 J. 生的热量是 1.2×105
2Rt=（10A 2×2 Ω ×60s=1.2×105J 解析： 解析： Q=I P=UI=220V ×） 10A=2200W
18.4 焦 耳 定 律
3.阻值为50Ω的定值电阻R接在电源两端，
通过电阻R的电流为0.2A，10s内电流
产生的热量是
20 A
J.
4.下列事例中，能防止电热造成危害的是 解析：Q=I2Rt=（0.2A）2×50 Ω ×10s=20J （ ）

人教版九年级物理第十八章第四节《 焦耳定 律》共1 4张ppt
第十八章第四节 焦耳定律
人教版九年级物理第十八章第四节《 焦耳定 律》共1 4张ppt
焦耳定律 01
焦耳定律
星期天,小东的妈妈出门前嘱咐小东别看电 视,得先完成作业,可是小东等妈妈一走,就看起了 电视,直到妈妈回来前才开始做作业,妈妈问小东 为何没有做完作业,小东说作业太难,可是小东妈 妈只用了一招就知道小东说了谎,请问,他妈妈是 怎样做的?
流产生的热量与电流、电阻和通电
时间的关系。
人 初教 中版 人九 教年 版《级焦物耳理定第律十》八精章美第课四件节《1 焦耳定 律》共1 4张ppt
焦耳
人 初教 中版 人九 教年 版《级焦物耳理定第律十》八精章美第课四件节《1 焦耳定 律》共1 4张ppt
焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流
人 初教 中版 人九 教年 版《级焦物耳理定第律十》八精章美第课四件节《1 焦耳定 律》共1 4张ppt
焦耳定律
电能和电热的关系
人 初教 中版 人九 教年 版《级焦物耳理定第律十》八精章美第课四件节《1 焦耳定 律》共1 4张ppt
焦耳定律
实验结论：
结论1：在通电电流和通电时间相同的条件下， 电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2:在电阻和通电时间相同的条件下，电流越 大，电流产生的热量越多。
结论3：在通电电流和电阻相同的条件下，通电 时间越长，电流产生的热量越多。
人 初教 中版 人九 教年 版《级焦物耳理定第律十》八精章美第课四件节《1 焦耳定 律》共1 4张ppt
她摸了摸电视机的的散热窗，发现那儿还热着呢!
你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？
焦耳定律

功能多样的用电器
用电器是用电来工作的器具，它们的共同特点是要消耗电能，
靠电流做功来工作。 热功率等于通电导体中电流I 的二次方与导体电阻R 的乘积．
1．通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力zxx作k 用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？ C．P2r/U2 D．P-P2r/U2 1．通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？ 在国际单位制中电功的单位是焦（J），常用单位有千瓦时（kW·h）. 2．焦耳定律：电流通过导体时产生的热量Q等于电流I的二次方、导体的电阻 R 和通电时间 t 三者的乘积 ． P机=P电-P热=64. W＝P机t=（IU一I2R）t 1kW＝103W＝106mW=10-3MW 指某段电路在某段时间内消耗的全部电能! P机＝P电－P热＝IU－I2R η=P机/P电=97. 电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能量。 P=I2R B. 电功率是指某段电路的全部电功率，或这段电路上消耗的全部电功率，决定于这段电路两端电压和通过的电流强度的乘积； 纯电阻电路：只含有电阻的电路、如电炉、电烙铁等电热器件组成的电路，白炽灯及转子被卡住的电动机也是纯电阻器件． 这台电动机每分钟所做的机械功有多少? 消耗的电功率为: P电＝UI 电动机把电能转化为机械能； 对非纯电阻电路，电功率等于热功率与转化为除热能外其他形式的功率之和．
消耗的电功率为: P ＝UI 消耗的电功率为: P电＝UI
热功率等于通电导体中电流I 的二次方与导体电阻R 的乘积． 对纯电阻电路，电功率等于热功率；
电
P ＝P －P ＝IU－I R 2 对非纯电阻电路，电功率等于热功率与转化为除热能外其他形式的功率之和．
机 电解槽把电能转化为化学能；

解：消耗的电能为: W总=UIt=220V×2A×60S=26400J
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
想想议议
从前面学习知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大. 电阻越小，单位时间内产生的热量越多.可是按照焦耳定律. 电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾， 这是怎么回事？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦 耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U 36V 0.6A R 60
Q I 2Rt 0.62 60 300 6480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
出来。
家庭电路中使 用功率过大的 用电器可能引
起火灾。
要解释上述两个现象，我们必须研究 电流产生的热量与哪些因素有关.
电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
导线和电熨斗串联，为 什么电熨斗很热而导线 并不很热？说明什么？
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
电流通过导体时电能转化为内能，这种现象 叫做电流的热效应.
烫手
不烫手
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电 流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
why？
着火了！
家庭电路中使用功率过大的用电器 可能引起火灾，这又是为什么？
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月上午5时27分21.11.305:27November 3, 20 21

1．(2019 浙江)下列用电器主要利用电流热效应工作的是( A )
2．(2018 钦州)电炉工作时，根据焦耳定律可知，相同时间内 电炉丝产生的热量比导线多．电炉丝热得发红而连接电炉丝的 导线不太热，其原因是( A ) A．电炉丝的电阻较大 B．电炉丝与导线是并联的 C．电炉丝的横截面大 D．通过电炉丝的电流较大
第18章 第4节 焦耳定律—2020秋人教版九年级物 理全册 课后作 业课件( 共22张 PPT)
第18章 第4节 焦耳定律—2020秋人教版九年级物 理全册 课后作 业课件( 共22张 PPT)
(2)若采用 1 100 kV 超高压输送电能，输电线路损失的热功率 P2＝ 1×105W，其与高压输送电能损失的热功率 P1 之比 P2∶P1＝ 1∶100.所以采用超高压远距离输电可以大大降 低输电线路的 热功率的损失． (3)若想使输电线路中的热功率损耗为零，还可以采用 超导材料作为输电线材料．
(3)实验中通过观察 U形管液面高度 的变化反映密闭空 气温度的变化，在研究许多物理问题时都会用到这种方法，下 列研究实例采用研究方法与此相同的是 BD (选填序号)． A．探究电流与电压、电阻的关系 B．探究影响压力作用效果的因素 C．研究光的传播时，引入“光线” D．扩散现象表明分子在不停地做无规则运动
解：(1)通电 10 s 电阻丝 R1 产生的热量： Q＝I2R1t＝(0.4 A)2×10 Ω×10 s＝16 J； (2)由 I＝UR得，R1 两端的电压：U1＝IR1＝0.4 A×10 Ω＝4 V， 根据串联电路电压规律可知，电源电压：U＝U1＋U2＝4 V＋2 V＝6 V. 答：(1)通电 10 s 电阻丝 R1 产生的热量为 16 J；(2)电源两端的 电压为 6 V.
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