第3节 物体的浮沉条件及应用教学目标知识与技能：1、知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。
2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小能够控制物体的上浮和下沉。
3、能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现象。
过程与方法：1、通过画力的示意图分析得到物体上浮、下沉的条件。
2、通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、漂浮以及悬浮与被浸在的液体的密度的关系。
3、通过得出的物体的浮沉条件讲解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
情感态度与价值观：1、通过物体浮沉条件的研究扩宽自己的知识面。
2、通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉研究提升学生对物理的兴趣。
教学重点：1、理解浮沉现象及探究物体物体浮沉的条件。
2、会利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
教学难点：对浸没在液体中的物体实行受力分析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。
教学过程1、知识回顾：教师展示教学课件，提出疑问：为什么泰坦尼克号能够漂浮在海面上？然后先引导学生一起回顾（读出）浮力的相关知识。
一.浮力产生的原因：液体对物体上下表面的压力差产生浮力。
二.阿基米德原理的内容：浸在液体(或气体)里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
三.浮力的计算方法：①称重法： 拉物浮F -G F =②排液法： 排液浮gV F ρ=2、推动新课：教师先让学生明确物体浸入液体中有两种类型，浸没和部分浸入。
我们所看到的泰坦尼克号在海面上漂浮的画面就是一个典型的物体在液体中的部分浸入。
师问：物体单独浸没在液体中时，物体是怎样的受力状态呢？生答：物体在液体中受到向上的浮力以及向下重力的作用。
师问：浮力和重力的方向相反，那么物体受到的合力又是什么怎样的呢？生答：根据合力的性质，同一直线上不同方向的力的合力的方向为力大的那个力的方向，那么要先比较物体所受到的浮力和重力的大小，来确定浮力的大小以及方向。
教师归纳：所以重的物体不一定下沉，轻的物体不一定上浮，要看物体在液体中受到的合力如何。
