赶海公开课教案

《赶海》公开课教案素材7教材简析《赶海》是苏教版第6册第4单元的一课文。

叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。

文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。

课时安排第一课时：学习生字词，初读课文，整体感知课文大意。

（教程略）第二课时：学习第2-5自然段，通过精读课文，感悟赶海的乐趣。

第三课时：学习方法，并进行小练笔。

（教程略）《赶海》第二课时二上教案教学目标：1.学习课文2-5自然段，通过精读训练，感悟赶海的乐趣。

2.理解“束手就擒”，读好“嘿”等语气词。

3.有感悟地朗读课文，体会作者热爱大海、热爱生活的感情。

教学重难点1.感受赶海的乐趣；2.体会作者热爱大海、热爱生活的感情。

教学准备多媒体课件教学过程一、欣赏歌曲，谈活引入1．同学们，紧张吗？让我们先来欣赏一段音乐。

请大家闭上眼睛，待会儿告诉老师：听了这段音乐，你想到了什么？（播放《大海啊，故乡》第一段）2．听了这段音乐，你想到了什么？过渡：一个名叫杨谦的朋友，每当唱起这首歌，便会想起童年赶海的趣事。

让我们再次走进《赶海》这一课，去感受赶海的乐趣。

二、感受赶海的乐趣（一）学习第2自然段1.现在我们来到了海边，刚巧是退潮的`时候。

师描述:你看那浪潮，哗，往下退一节，然后回来，哗，再往下退，又回来……就这样，浪潮一点一点往下退。

2.作者是怎样描写浪潮的？请读第2自然段，用波浪线把描写浪潮的句子画出来。

3.把你画的句子读一读。

读了这句，你感受到了什么？4.想不想去追赶浪花？指名读最后一句。

过渡：追赶浪花很有意思，更有意思的还在后头呢！（二）学习第3自然段1.请大家快速读第3自然段，把你认为最有趣的地方用直线画出来。

2.全班交流：摸海星：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！①摸海星有趣在哪里？②请你通过读把摸海星的乐趣表达出来。

③从语气词“嘿”字，你感受到了什么？④指名摸海星的句子，集体评议。

捉螃蟹：我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

赶海公开课教案范例第一章：赶海简介1.1 教学目标让学生了解赶海的概念和意义掌握赶海的基本方法和技巧培养学生对海洋资源的保护意识1.2 教学内容赶海的定义和背景赶海的意义和价值赶海的基本方法和技巧海洋资源的保护意识1.3 教学活动引入话题：通过图片或视频展示赶海的场景，引发学生对赶海的好奇心讲解赶海的定义和背景，引导学生了解赶海的意义和价值示范赶海的方法和技巧，让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论，分享自己对海洋资源的保护意识第二章：赶海工具和装备2.1 教学目标让学生了解赶海所需的各种工具和装备学会选择合适的工具和装备培养学生安全意识和团队协作能力2.2 教学内容赶海常用的工具和装备工具和装备的选择和使用方法安全意识和团队协作的重要性2.3 教学活动讲解赶海常用的工具和装备，展示实物或图片，让学生了解并记忆示范如何选择和使用工具和装备，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海任务，培养学生的团队协作能力强调安全意识和团队协作的重要性，让学生时刻保持警觉第三章：赶海技巧和策略3.1 教学目标让学生掌握赶海的基本技巧和策略学会观察海水和沙滩的变化培养学生解决问题的能力和判断力3.2 教学内容赶海的基本技巧和策略观察海水和沙滩的变化的方法解决问题的能力和判断力的重要性3.3 教学活动讲解赶海的基本技巧和策略，让学生了解并记忆示范观察海水和沙滩的变化的方法，让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论，分享自己在赶海过程中遇到的问题和解决方法培养学生解决问题的能力和判断力，让学生在实际操作中不断积累经验第四章：赶海生物的认识和保护4.1 教学目标让学生了解赶海时常见的生物种类学会识别和保护赶海生物培养学生的环保意识和责任感4.2 教学内容赶海时常见的生物种类和特点识别和保护赶海生物的方法环保意识和责任感的重要性4.3 教学活动讲解赶海时常见的生物种类和特点，展示实物或图片，让学生了解并记忆示范如何识别和保护赶海生物，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海生物保护任务，培养学生的环保意识和责任感强调环保意识和责任感的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉5.1 教学目标让学生在实际赶海过程中运用所学知识和技巧培养学生的实践能力和团队合作精神5.2 教学内容赶海实践的安排和指导实践能力和团队合作精神的重要性5.3 教学活动组织学生进行实际的赶海活动，让学生运用所学知识和技巧指导学生进行团队合作，培养学生的实践能力和团队合作精神第六章：赶海安全常识6.1 教学目标让学生了解赶海时应注意的安全事项学会遵守赶海安全规则培养学生紧急情况下的自我保护能力6.2 教学内容赶海时的安全注意事项赶海安全规则的遵守紧急情况下的自我保护方法6.3 教学活动讲解赶海时的安全注意事项，让学生了解并记忆示范赶海安全规则的遵守，让学生观看并模仿进行紧急情况模拟，让学生学会自我保护的方法组织学生进行小组讨论，分享赶海时如何保护自己和同伴的经验第七章：赶海生态观察与记录7.1 教学目标让学生掌握赶海生态观察的方法和技巧学会记录赶海生态数据培养学生对生态环境的关心和保护意识7.2 教学内容赶海生态观察的方法和技巧记录赶海生态数据的方式和注意事项生态环境的关心和保护意识的重要性7.3 教学活动讲解赶海生态观察的方法和技巧，让学生了解并记忆示范记录赶海生态数据的方式，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海生态观察与记录的任务强调生态环境的关心和保护意识的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉第八章：赶海文化探索8.1 教学目标让学生了解赶海文化的起源和发展学会欣赏赶海文化的艺术和技艺培养学生对传统文化的尊重和传承意识8.2 教学内容赶海文化的起源和发展赶海文化中的艺术和技艺传统文化的尊重和传承意识的重要性8.3 教学活动讲解赶海文化的起源和发展，让学生了解并记忆示范欣赏赶海文化的艺术和技艺，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同探索赶海文化中的传统习俗和技艺强调传统文化的尊重和传承意识的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉第九章：赶海活动设计与创新9.1 教学目标让学生掌握赶海活动设计的方法和技巧学会创新赶海活动的方式和内容培养学生创新思维和团队协作能力9.2 教学内容赶海活动设计的方法和技巧创新赶海活动的方式和内容创新思维和团队协作能力的重要性9.3 教学活动讲解赶海活动设计的方法和技巧，让学生了解并记忆示范创新赶海活动的方式和内容，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同设计和创新一个赶海活动强调创新思维和团队协作能力的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉10.1 教学目标学会反思赶海过程中的经验和教训培养学生自我反思和持续学习的能力10.2 教学内容赶海过程中的经验和教训的反思自我反思和持续学习的能力的重要性10.3 教学活动引导学生反思赶海过程中的经验和教训，让学生分享自己的感受和收获鼓励学生进行自我反思和持续学习，培养学生的自我提升意识重点和难点解析一、赶海简介：理解赶海的概念、意义和价值，以及海洋资源的保护意识。

赶海教案第一课【篇一：赶海教案(第一课时原创公开课)】一、导入1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，我们一起来欣赏。

播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。

2、这是一首歌唱大海的歌。

在同学们的印象中，你觉得大海是什么样的那？（出示的大海）学生口头填空3、同学们眼中的海可真美。

今天我们学习的课文就是和大海有关的，题目叫做《赶海》（板书课题）同学们注意看老师写，“赶”是半包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。

来，读课题。

4、当大海退潮的时候，海边留下了很多宝贝呢，有贝壳，有海星，有鱼虾，如果是你，你会怎么做？（我会去捡贝壳，捞海带，捉鱼虾）5、生活在海边的人们就经常做这些，这就是赶海。

二、初读感知1、同学们，我们已经知道了什么是赶海，赶海到底是一番什么样的景象呢？那还等什么呢，让我们一起乘上词语列车向海边出发吧。

小火车开起来。

2、相机指导读音现在老师把拼音去掉了，小火车还能开得稳吗？试一试3、同学们真了不起，生词读得那么准确！红色字体标出的就是我们这节课的生字了，仔细观察他们，你觉得哪些地方是需要提醒其他同学注意不要写错的。

其实这个舅字上面这部分你认识吗？它也读臼，我请同学们拿出小手跟着老师一起来写一写舅舅的舅的上半部分。

注意它的笔顺。

撇、竖、横、横折、横、横、竖、横折、横、竖、横、横折钩、撇、这个上半部分要写得扁一些，整个字不要过长4、这篇课文中除了这些词还有好几个语气词呢，看看你会读吗？单个字你会读了，那把他们送入句子中你还能读好吗？挑战一下，先自己试着读读边读边想应该带着什么样的语气读？（ 1 兴奋的语气抓住海星的高兴兴奋）（2）5、乘着词语的列车，读着欢快的词句，我们已经来到大海边了，请同学们自由读课文，边读边想这篇课文主要讲了一件什么事儿？请五位同学分别读这五个小节看看能不能读的既准确又流利，其他同学认真听找一找有没有没读准的地方并思考老师刚才提出的问题三、初步感知，理清文章脉络1、课文也读了几遍了，谁来做第一个吃螃蟹的人，解决老师刚才提出的问题，说不准没关系只要在课堂上积极思考了你就是最棒的！课文主要讲了一件什么事儿（暑假里，舅舅带我去赶海）2、真是概括的既准确又精炼。

<赶海>教案（精选8篇）<赶海> 篇1教材简析：《赶海》这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。

文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。

本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来领会课文的思想感情，其中捉蟹、摆虾是课文的重点，内容具体而生动。

教学要求:1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

认识1个多音字。

理解生字组成的词语。

3、凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

教学准备：磁带、图片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣、导入新课。

1、谁亲眼见到过大海？大海是什么样子的？2、当海水退潮时，你们在干什么？3、揭示课题，赶海。

二、初读课文。

1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、讨论要求并按要求做：（1）自读课文，读正确，读通顺。

（2）自学生字新词。

（3）标好自然段序号。

3、检查。

（1）认读生字新词，师相机正音。

暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。

4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。

5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。

三、学习生字。

1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。

2、指导学生记住难写的字。

3、指导学生描红，注意坐姿。

四、作业。

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字词语。

第二课时一、创境导入1、播放《大海啊，故乡》，听了这首歌你想到了什么？2、每当小作者唱起这首歌，他总会想起童年的往事。

二、学习课文1、请同学们认真读课文，找出给你印象最深的部分读给大家听。

2、师生评价。

教师相机指导，读出“趣”。

（1）海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

•••••••••••••••••《赶海》语文教案《赶海》语文教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《赶海》语文教案，欢迎阅读与收藏。

《赶海》语文教案篇1教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。

能力目标：培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

情感目标：从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。

教学课时：二课时第二课时教学过程：一、创设情境,导入新课1`直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。

过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师,俺从没见过大海,俺多想去看看啊。

今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好？2播放课件,同时配上歌曲《大海啊故乡》。

同学欣赏。

3生谈感受。

(大海真美.真壮观等)过渡:同学们都有一双能够发现美的眼睛。

是啊,大海真美啊。

今天俺们就在这么美的海边来赶海。

二初步感受赶海的“趣”1回忆课文,想想赶海给你留下什么样的印象？2指名交流。

教师相机板书;趣3同学自由朗读课文,边读边想:“俺”在海边做了哪几件有趣的事？4生边读边考虑问题。

教师巡视。

5读后交流,老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡:通过初读课文,俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。

在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。

读慢一些,给自身留下足够的想象空间。

然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。

6同学读、想、说。

教师巡视。

三.精读感悟1师:老师发现大家刚才读得都非常认真。

现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。

2指名交流汇报。

(按同学汇报的顺序来讲)A“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。

赶海一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解赶海的定义、特点和意义；（2）培养学生对海洋生物的观察和认知能力；（3）提高学生对海洋环境保护的意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解赶海的过程和技巧；（2）学会运用科学的方法对海洋生物进行观察和分类；（3）培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）增强学生对生态环境的保护意识；（3）培养学生勇于探究、积极向上的态度。

二、教学内容1. 第一课时：赶海概述（1）介绍赶海的定义、特点和意义；（2）讲解赶海的基本方法和技巧。

2. 第二课时：海洋生物观察与认知（1）学习观察海洋生物的基本方法；（2）对常见的海洋生物进行分类和认知。

3. 第三课时：赶海的准备工作（1）了解赶海前的准备工作；（2）学习赶海的安全常识。

4. 第四课时：赶海实践（1）进行赶海实践，体验赶海的乐趣；（2）观察和记录赶海过程中的发现。

5. 第五课时：海洋环境保护（1）讨论赶海对生态环境的影响；（2）提高学生对海洋环境保护的意识。

三、教学资源1. 图片素材：赶海场景、海洋生物图片等；2. 视频素材：赶海过程视频、海洋生物介绍视频等；3. 道具：海洋生物标本、赶海工具等；4. 参考资料：赶海相关书籍、文章等。

四、教学评价1. 学生对赶海的定义、特点和意义的理解程度；2. 学生对海洋生物观察和分类的能力；3. 学生对赶海实践的参与度和体验感受；4. 学生对海洋环境保护意识的提高程度。

五、教学建议1. 结合当地实际情况，选择合适的赶海地点进行实践；2. 在教学过程中，注重学生的安全教育和环境保护教育；3. 鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的实践能力；4. 结合多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示赶海场景的图片或视频，引发学生对赶海的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生阅读教材或参考资料，了解赶海的定义、特点和意义。

《赶海》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解赶海的定义、起源以及相关的海洋生物知识。

1.2 技能目标培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，以及团队合作和沟通技巧。

1.3 情感目标培养学生对海洋生态的热爱和保护意识，提高学生对家乡传统文化的认同感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点赶海的起源、意义以及相关海洋生物的特点。

2.2 教学难点赶海技巧的掌握以及如何保护海洋生态环境。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体资料，创设赶海情境，激发学生的学习兴趣。

3.2 小组合作学习法引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

3.3 实践教学法组织学生参加赶海活动，让学生亲身体验，提高实践能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示赶海的图片和视频，引导学生关注赶海活动，激发学习兴趣。

4.2 自主学习让学生通过查阅资料、提问等方式，了解赶海的起源、意义以及相关海洋生物知识。

4.3 课堂讨论分组讨论赶海技巧，分享各自的学习心得，培养学生的团队合作精神。

4.4 教师讲解讲解赶海的历史背景、文化内涵以及如何保护海洋生态环境。

4.5 实践环节组织学生参加赶海活动，让学生亲身体验，提高实践能力。

4.6 总结反馈让学生谈谈赶海活动的感受，对所学知识进行巩固，并反馈教学效果。

第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行总结评价，提高自我认知。

5.2 同伴评价让学生互相评价，促进彼此之间的学习交流。

5.3 教师评价根据学生的课堂表现、实践环节的表现以及作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

5.4 教学反思教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

第六章：教学准备6.1 教材准备准备与赶海相关的教材、图片、视频等教学资源。

6.2 场地准备选择合适的赶海地点，确保安全，准备好必要的防护用具。

6.3 器材准备准备赶海工具，如铲子、小桶、网兜等。

6.4 人员准备安排教师和工作人员，确保教学过程的顺利进行。

《赶海》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《赶海》教案《赶海》教案1教学要求：1、能正确、流利有感情地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、联系上下文理解句中词语的借代意义。

4、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。

教学重点：1、理解课文内容，体会赶海的乐趣。

2、有感情地朗读课文。

教时安排：三课时第一教时一|激趣导入1、板书“海”。

用“（）的大海”说说对大海的印象。

2、板书“赶”。

用“赶”组词。

由“赶集”勾起学生对生活的回忆，为理解“赶海”作铺垫。

3、读题，谈谈读题后自己的想法。

（谁赶海？“赶海”是什么意思？他们是怎么赶海的？赶海有什么收获？）（过渡：怎么解决这些问题？（读书）师生接说“书读百遍，其以自现”）二、检查预习1、能读准下列生词吗？暑假、努努嘴、满载而归、俘虏2、能把书读给大家听听吗？指名读书，提出要求：你认为他读得既正确又通顺，就鼓掌给予肯定。

过渡：把书读得既正确又通顺就算读好书了吗？对，这只是最起码的要求，要想读好书还应该读出自己对句子、段落的理解，读出感情，才能解决刚才的问题。

师生接说：“书读百遍（其义自现）”三、精读感悟1、读自己感兴趣的句子或片段。

（多读几遍，力求读好）2、师生共同感悟朗读精彩句段。

（重点感悟赶海的“趣”）3、回头解决学生依题提出的问题。

四、总结归纳1、今天这节课大家能谈谈自己的收获吗？（提示：可以用“赶海真是————”或“我通过读课文明白了————”来说说。

）2、教师归纳。

(略)五、作业设计1、划去不正确的读音：暑假（shu chu ）努努嘴（nu lu）满载而归(zai zai ) 俘虏(lu nu )2、抄写词语。

3、把你最感兴趣的句段抄下来再读几遍,说说你为什么对这句话感兴趣。

第二课时、第三课时(略)板书： 25赶海抓蟹捉虾赶到海边趣满载而归附：教后记课堂教学素质化是以学生为核心的,就要求课堂教学中的矛盾应由学生自己提出“我知道(懂得)了什么,还想知道什么?”引导学生多思,爱思,深思,“于无疑处生疑”是教学成功的标志。