水文地质学基础课程读书报告

第1篇一、前言水文地质学是一门研究地下水的形成、分布、运动和利用的科学。

为了深入了解水文地质学的基本原理和应用，我们组织了一次水文地质学实践课程。

本次实践课程旨在通过实地考察和实验操作，使学生掌握水文地质学的基本知识和技能，提高学生的实际操作能力。

以下是本次实践报告的主要内容。

二、实践目的1. 了解水文地质学的基本原理和概念；2. 掌握地下水调查和勘探的方法；3. 学会水文地质实验的基本操作；4. 提高学生解决实际问题的能力。

三、实践内容1. 实地考察（1）考察地点：某市郊地区（2）考察目的：了解该地区地下水的分布、水质和水量等情况。

（3）考察内容：1）调查该地区地质构造和地层分布；2）了解该地区水文地质条件；3）调查该地区地下水类型、水质和水量；4）分析该地区地下水资源的开发利用现状。

2. 水文地质实验（1）实验目的：通过实验了解地下水的水文地质参数，如渗透系数、给水度等。

（2）实验内容：1）野外采样：采集地下水样品，进行水质分析；2）室内实验：进行渗透实验，测定渗透系数；3）计算地下水的水文地质参数。

四、实践过程1. 实地考察阶段（1）分组：将学生分为若干小组，每组由一名指导教师负责。

（2）考察前准备：了解考察地点的地理、地质、水文等情况，制定考察计划。

（3）实地考察：按照考察计划，分组进行实地考察，记录地质、水文、水质等数据。

2. 水文地质实验阶段（1）实验前准备：了解实验原理，熟悉实验仪器和操作步骤。

（2）实验操作：按照实验步骤进行实验，确保实验数据准确。

（3）数据处理：对实验数据进行整理和分析，得出水文地质参数。

五、实践结果与分析1. 实地考察结果通过实地考察，我们了解到该地区地质构造复杂，地层分布不均，地下水类型多样。

该地区地下水主要为松散岩类孔隙水，水质较好，水量较丰富。

但在部分地区，由于人类活动的影响，地下水受到一定程度的污染。

2. 水文地质实验结果通过实验，我们得到以下水文地质参数：（1）渗透系数：0.5～1.0m/d；（2）给水度：0.05～0.1；（3）地下水矿化度：500～1000mg/L。

《水文地质学》课程的结课报告浅谈我国地下水污染现状与防治对策[摘要]：地下水是水资源的重要组成部分，是人类赖以生存的物质基础。

它是中国北方城市重要的供水来源更是中国非常重要的战略储备资源，因此地下水环境的好坏关系到国民经济的发展和人们身体健康。

然而近年来由于人类活动的影响，特别是城市生活污水、垃圾以及工业三废的排放，农业生产大量使用农药化肥等，导致地下水污染问题日益突出，严重制约着国民经济的可持续发展，威胁着人类生命的健康，同时也给环境带来了很大的压力。

地下水由于其自身特点极易受到人类活动的影响而被污染。

在我国地下水污染途径主要有沿海地区的海水人侵、硝酸盐污染、石油和石油化工产品的污染等。

因此，必须加强对地下水的水质监测和防治工作，如加强污水的处理，回用及防止水污染的宣传教育与切断污染源，综合防治地下水污染等。

[关键词]：地下水水质监测地下水污染防治对策研究；可持续利用1地下水对整个国民经济以及人类生存的重要性。

我国地下水资源不仅储存量大，还具有水质好、分布广泛、便于就地开采利用等优点据统计，我国约有70％的人口以地下水为主要饮用水源，在北方地区，地下水开发利用率比较高，如海河流域的地下水利用率达90％以上。

在全部用水量中，地下水占5 0％以上。

地下水的利用和保护是关系到我国经济和社会可持续发展的战略问题。

但是地下水一旦由于开发和保护不当而遭受污染，不但其自净能力极弱，而且会对生态环境造成严重影响，直接对人类及其活动造成危害因此加强对珍贵的地下水资源保护具有非常重要的意义。

近年来，随着我国人口的迅速增加和城市经济建设的飞速发展，使水资源的供需矛盾日益突出，水资源短缺已成为制约经济发展的严重阻碍。

特别是随着城市的发展，城乡生活和工业生产污水排放量逐年增多，地表水和地下水遭受污染，水质恶化现象日趋严重。

因此，查清地下水的污染源和污染物、污染途径，对地下水污染现状进行评价，提出地下水污染的防治措施，使水源地地下水的污染状况得以控制，对促进我国工农业生产的持续发展，改善城区居民饮水质量，提高居民健康水平有重要意义。

第1篇一、前言地质学是一门研究地球的物质组成、结构、演化以及地球与生物之间相互关系的科学。

地质基础是地质学的基础，它涉及地质学的各个分支学科，包括矿物学、岩石学、构造地质学、地层学、古生物学等。

通过地质基础的系统学习，我们可以了解地球的形成、演变以及各种地质现象的成因。

本报告将对地质基础课程的学习内容进行总结，旨在提高学生对地质基础知识的掌握程度，为后续地质学科的学习打下坚实基础。

二、学习内容总结1. 矿物学矿物学是研究地球固体物质组成的基础学科。

在学习矿物学过程中，我们掌握了以下内容：（1）矿物学的基本概念：矿物、矿物晶体、矿物集合体等。

（2）矿物分类：根据化学成分、结构、成因等特征，将矿物分为不同的类别。

（3）矿物鉴定方法：通过光学显微镜、X射线衍射、电子探针等手段对矿物进行鉴定。

（4）典型矿物的特征：学习了几十种典型矿物的物理、化学性质，如石英、长石、云母、辉石、角闪石等。

2. 岩石学岩石学是研究地球岩石组成、结构和成因的学科。

在学习岩石学过程中，我们掌握了以下内容：（1）岩石的基本概念：岩石、岩浆、沉积岩、变质岩等。

（2）岩石分类：根据岩石的成因、结构和成分，将岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。

（3）典型岩石的特征：学习了几十种典型岩石的成因、结构和成分，如花岗岩、玄武岩、砂岩、页岩、大理岩等。

3. 构造地质学构造地质学是研究地球构造现象和构造演化的学科。

在学习构造地质学过程中，我们掌握了以下内容：（1）构造地质学的基本概念：构造、构造运动、构造形迹等。

（2）构造类型：了解褶皱、断层、岩浆侵入等构造现象及其特征。

（3）构造演化：研究地球构造演化的历史和规律。

4. 地层学地层学是研究地层成因、分布和演化的学科。

在学习地层学过程中，我们掌握了以下内容：（1）地层的基本概念：地层、岩层、地层层序等。

（2）地层划分：根据岩性、生物组合等特征，将地层划分为不同的时代。

（3）地层对比：研究不同地区地层的对应关系。

水文地质学基础第六版教学反思前言水文地质学基础是地质学、水文学和环境科学等学科交叉的一门基础课程。

在不同的学科领域中，对水文地质学的定义和研究内容也有所不同。

本文主要反思在教学中遇到的问题和挑战，并提供一些解决方案。

教学目标首先，我们需要明确教学目标。

在教学中，我们应该让学生了解水文地质学的基本概念、知识和方法，培养其对地下水形成、分布、运动、化学特性和污染等方面调查和评价问题的能力，并引导学生积极思考和探索学科未来发展的方向。

教学内容教学内容主要包括水文地质学的基本概念、水文地质调查、地下水运动、岩石圈地球化学、地下水污染和治理等方面的知识。

随着科技的不断发展和理论的不断更新，教材内容应不断地进行更新和改进。

同时，教师也应该把自己的科研成果融入教材中，让学生更加关注学科的前沿和发展趋势。

教学方法教学方法是教学成功的关键之一。

传统的课堂教学方法已经不能满足现代学生的需求。

现在，我们应该采用多种教学方法和手段，如PPT、互动式教学、课外讨论等，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识和技能。

同时，要注重教学过程的个性化，根据学生的个性、兴趣和能力等特点采取不同的教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。

教学评估在教学过程中，教师需要及时对学生的学习情况进行评估和反馈。

这不仅可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，还可以让教师了解学生的学习效果和情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。

教学挑战在教学过程中，教师面临着许多难题和挑战。

首先，教学内容的广泛性和深度性给教师带来了压力和挑战。

其次，学生的学习兴趣和能力也有所不同，因此教师需要差异化教学，针对性地进行教学。

最后，教学方法和手段的多样化也需要教师不断地探索和改进。

解决方案为了应对教学挑战，教师可以采取以下措施：1.组织教师培训，提高教师的专业水平和教学能力；2.精心设计教学内容，保证教学内容的完整性、系统性和科学性；3.针对学生的差异化需求，采取差异化教学方法和策略；4.积极借助信息技术和多媒体手段，打造轻松愉悦的学习氛围；5.加强教学评估和反馈，及时调整教学策略和方法；6.不断关注学科前沿和发展动态，更新和完善教学内容。

水文地质实习报告范文目的与要求：《工程地质与水文地质》是水利水电工程，农业水利工程专业的一门专业基础课，通过教学地质实习，使学生掌握工程地质及水文地质的基础知识：包括三大岩石类及其主要矿物的肉眼鉴定，学会分析野外常见的各种地质现象及岩石的鉴别，结合水利工程，分析和评价工程地质及水文地质条件，为今后学习其他专业课打下基础。

实习内容：(实习期间各阶段基本内容)1.石佛寺水库。

具体内容：初步了解水库在解决洪水灾害、改善生态环境和全流域的经济、社会的持续发展中起到的作用。

2.____(省、市、区、县)森林公园。

具体内容：地质构造的野外识别;实习区域内的岩石及矿物的肉眼鉴定及标本的采集;了解各种层面构造(波痕，雨痕，泥裂等);观察沉积岩的层理构造;岩石的风化及岩石不同风化程度的风化带的观察;认识丘陵地带地貌。

3.棋盘山水库。

具体内容：水库坝址与坝型选择的工程地质条件。

1.明确水库的构成，了解水库的整体情况;2.坝址与坝型选择的工程地质条件;3.库区选择的工程地质条件4.土坝的防渗措施5.了解护岸的类型等。

实习内容(包括日期和每天的具体实习内容、心得、体会和收获等)xx年6月25日星期六石佛寺水库今天是进入实习的第一天，天气十分的晴朗。

我们在老师的安排下，早上七点半准时出发，于大约九点达到石佛寺水库库区。

当汽车行驶在一条通往水库控制中心的长约7公里沿河大坝上的时候，远远地就能看见一条白色的护坡。

怀着对水库的大坝的强烈的好奇心，下车后的第一件事就是看那个横跨于辽河之上的拦河大坝上的基础设施，观看泄洪闸门，以及泄洪道的构造。

接下来便是石佛寺水库的高局长给我们讲解了有关水库的一些相关知识，使我们对石佛寺水库有了而更进一步的认识。

石佛寺水库工程是辽河干流上唯一的控制性工程，也是国内流域干流上大型的平原水库，控制流域面积为164786 平方公里，工程坝型为均质土坝，枢纽为二等工程，永久性建筑物为二级。

其主要功能是担负辽河干流中下游的防洪任务。

学习《水文学及供水水文地质》课程后的感想通过对《水文学及供水水文地质》课程的学习，使自己进一步了解了水循环、水运动的基本规律及水文统计的基本原理，认识到了水文学及供水水文地质与给水排水工程的关系，了解了水文学及供水水文地质的任务及作用，并对水文现象的研究方法有了系统的了解。

水文学是研究地球上各种水体的组成、运动变化规律以及地理分布的科学。

本课程主要叙述了水运动过程中，从降水到径流入海这一段中，关于地面径流的运动规律，测量方法及在工程上的应用问题。

主要介绍了河川及径流的基本概念，河川水文要素测量放方法，水文分析中常用数理统计的基本原理，河川径流的年际变化及年内分配，枯水径流与洪水径流的调查分析和计算以及降水资料的整理及暴雨强度公式的推求。

通过对水文学的学习，了解了河川水文现象的基本规律，掌握了水文统计的基本原理与方法，学会了对水文资料的收集及整理并掌握了水文分析的计算技能。

供水水文地质是以为供水目的研究地下水形成与埋藏、物理和化学性质特征，开采条件下的动态变化，水资源评价内容和方法，供水水源地勘查及其选择，地下水源的合理开发利用和科学管理。

通过对供水水文地质的学习使自己掌握了基本的水文地质知识，学会了阅读和利用水文地质资料，并可以进行简单的水文地质计算。

由于水文现象具有时间变化上的周期性和随机性以及地区变化上的相似性和差异性的基本特征，所以对水温现象的分析研究都要以实际观测资料为依据。

根据不同目的的要求，可把水文学及供水水文地质常用的研究方法归结为成因分析法、数理统计法和地理综合法。

在解决实际问题时，这三类方法常常同时使用，它们是相辅相成、互为补充的。

在使用时应根据工程所在的地区特点，以及可能收集到的资料情况，对采用的方法应有所侧重，以便为工程规划设计提供可靠地水文依据。

作为给水排水工程专业的学生，我们学习和研究水文学的目的是为了深入认识与广泛应用水文规律，为给水排水工程的规划、设计、施工及管理提供正确的水文资料及分析结果，以利于充分开发和利用水资源，减免水害，充分发挥工程效益。

［摘要］“水文地质学基础”是与地下水有关的学科专业的重要基础课，课程内容丰富，基础理论性强。

以安徽大学地质学专业为例，对“水文地质学基础”课程两年来的探索和实践进行总结，包括优秀教材的对比选择、四位一体的教学手段、任课教师的团队化、考核方式多样化等。

通过上述内容的总结，可为以后的教学工作提供借鉴和指导，并且可供相关院校同类专业教师进行交流探讨。

［关键词］地质学专业水文地质学基础教学探索［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201５）１１-0146-0３地质学专业“水文地质学基础”课程教学探索与实践姜春露郑刘根程桦向必伟（安徽大学资源与环境工程学院，安徽合肥２３０６０１）201５年１１月November ，201５University Education ［收稿时间］201５-05-17［基金项目］安徽省高等教育振兴计划地质学新专业建设项目（２０１３ＺＹＴＺ００９）和安徽大学本科教学质量提升计划项目（ｘｊｔ－ｓｚｙ１４０２）。

［作者简介］姜春露（1984－），男，安徽阜阳人，讲师，博士，主要从事水文地质学方面的教学与科研工作。

一、引言“水文地质学基础”是水文与水资源工程、地下水科学与工程本科专业的一门重要主干基础专业课程，同时也是地质工程、勘查技术与工程等工科专业的重要基础课程，但国内理科地质学专业开设该课程的高校较少。

安徽大学立足安徽，服务区域经济社会发展，在环境科学与工程、生态学、地理信息科学等相关专业基础上，于２０１１年开设地质学专业。

在我校地质学本科人才培养方案中，“水文地质学基础”作为专业基础课程开设，以培养学生具有地下水方面的知识和意识。

本文就两年来我校地质学专业“水文地质学基础”课程教学过程中的探索和实践进行归纳和总结，以便更好的指导今后的教学工作。

二、教学探索与实践（一）使用教材优中选优在教学活动和教学改革中，教材占有重要的地位，是提高教学质量的重要保证。