（新教材）统编人教版高中政治（必修2）第3课第二框《建设现代
化经济体系》说课稿
今天我要说课的内容是高中思想政治必修2“经济与社会”的第3课第二框《建设现代化经济体系》。
第3课讲授“我国的经济发展"。
分两框展开:第一框“坚持新发展理念"；第二框“建设现代化经济体系”。
两框的逻辑关系是:第一框阐述以人民为中心的发展思想和新发展理念，第二框阐述如何建设现代化经济体系，建设现代化经济体系目的是贯彻落实以人民为中心的发展思想，要落实以人民为中心的发展思想，就必须建设现代化的经济体系。
因此两框是互相衔接，互相联系的。
通过本课的教学，引导学生认识新发展理念的内涵是什么？如何建设现代化经济体系?探究这些问题，有助于我们增强社会责任感，更好地参与社会实践。
本框承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革,评析经济发展中践行社会责任的实例。
”
二、教材分析。
本框“建设现代化经济体系”，由一个“探究与分享”导入，讲述建。
统编版高中政治必修2经济与社会核心知识点考点复习提纲第一单元基本经济制度与经济体制第一课我国的基本经济制度公有制为主体多种所有制经济共同发展（一）公有制主体地位及其体现】.公有制成分包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
2. 为什么坚持以公有制为主体？⑴地位（必要性）【公有制主体地位由社会主义性质决定】①以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根木特征。
②以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求。
③以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。
⑵作用：公有制经济为国家建设、国防安全、人民生活改善做出了突出贡献，是社会主义经济制度的基础。
⑶意义：生产资料公有制适应社会化大生产要求，是社会主义国家对社会生产和经济发展进行宏观调控的根本制度基础，有利于推动经济持续健康发展，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。
3. 公有制主体地位的体现:①公有资产在社会总资产中占优势。
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
（这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。
公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。
）4. 国有经济起主导作用，控制力体现在：①国有经济控制国民经济发展方向。
②国有经济控制国民经济整体态势。
③国有经济控制重要的稀缺资源。
④控制对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。
5. 国有企业的作用：国有企业是国有经济最主要的实现形式，是中国特色社会主义的重:要物质基础和政治基础，是推进国家现代化，保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力最。
6. 我国的基本经济制度：我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（二）多种所有制经济共同发展1. 非公有制经济成分：个体经济、私营经济、外资经济以及混合所有制经济中的非公有制成6.区分公有制经济的主体地位与国有经济的主导作用、国有资产与公有资产、社会主义市场经济与社会主义经济等易混概念⑴国有资产。
统编版必修二《经济与社会》第三课我国的经济发展第一框《坚持新发展理念》教学设计【教材分析】本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。
具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。
第三课介绍了我国新时代的经济发展以及新时代如何推进中国特色社会主义经济社会建设取得更伟大的新成就。
本节课先从“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”三个方面介绍了以人民为中心的发展思想，又突出介绍贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念及推动经济高质量发展必须建设号现代化经济体系。
【学科素养目标】（一）政治认同:通过本课学习,让学生了解我国的经济的发展为何要坚持以人民为中心,增强对人民的重视以及我国社会主义的本质认同。
（二）科学精神:通过学习新发展理念的学习,了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。
（三）法治意识:通过贯彻新发展理念的要求学习,明白发展要遵守相关的法律知识。
（四）公共参与:针对我国的地摊经济该如何发展这一议题,让学生自觉参与经济建设。
通过本课的学习，能够准确的运用新发展理念解决生活中的实际问题。
设计意图:加强学科素养,培养合格学科人。
【教学重难点】（一）重点:以人民为中心的发展思想、新发展理念的内容和要求。
（二）难点:坚持以人民为中心发展思想的原因、五大发展理念之间的关系。
《设计意图》:明确重难点,以便有目的学习。
【教学过程】导入:视频《地摊经济火了》学生活动：思考:该图说明了当前地摊经济发展情况如何?学生小组讨论，自由发言。
学生：简单说出当前地摊经济发展的一些现状，比如地摊经济火热，各地如雨后春笋般出现，解决了就业问题，方便了市民消费，丰富了业余生活，增加了收入，使城市充满烟火气等等。
教师活动：总结：近来，“地摊经济”遍大江南北，各地政府纷纷传递出支持“地摊经济”发展的好声音。
