(二)幼儿性格发展中的差异
•孩子的四种典型性格: •1、性格开朗、活泼、爱说爱动、有节制的孩子 •【心理表现】思维活跃、反应灵敏,自我表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欲和交往能力强,口语 表达能力也很好;但是,自制力差,做事没耐性。 •2、性格温柔、听话、沉稳的孩子 •【心理表现】自尊心强、有主见,凡事心中有数,做事有条理,耐心, 认真。但是很爱面子,做错了事,不能当面批评,否则会伤他们的自 尊心。 •3、性格调皮、专横、大大咧咧的孩子 •【心理表现】适应能力强,敢说敢干,富有创造性和个性,但“义气” 十足,爱打闹,不能和同伴友好相处,规则意识较差。 •4、性格孤僻、胆小、不爱讲话的孩子 •【心理表现】比较稳当,做事不易出差错,专注力强,听话。但是, 他们喜欢独自做事,不爱交往,自我表现欲不强,从不把自己的想法 告诉别人。
•2、稳定性与可塑性 •【观点辨析】你认同以下观点吗?为什么?你觉得个性有 什么样的特点? • 1.有一天,当我们看到隔壁班的一位同学正在打扫教 室,就断定该学生是一个热爱劳动的学生。 •2.有的同学说:“我性格这么内向,以后怎么去当老师 啊?” •个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一 致性。 •在个体生活中暂时的偶然表现的心理特征,不能认为是一 个人的个性特征。
• 一、气质的概念和分类 • 谈话:“日常生活中,我们经常提到气质一词,如描述 某人气质高雅脱俗,那么心理学中提到的气质与生活中的 气质概念是否相同呢?” • (一)气质的概念 •气质是个体所特有的稳定的心理活动的动力特征。 •1、心理活动的动力特征 •动力特征 •【实例分析】以拳击手出拳的过程为实例分析并总结 •与人的心理活动一样,所有物体的运动或活动过程都动力 特征,比如拳击手出拳的过程。 •提问:出拳的过程中有哪些动力特征? •【自我分析】结合学生自身的学习和生活活动分析自己心 理活动的动力特征 •2、独特性和稳定性