部编人教版七年级历史下册 第12课 宋元时期的都市和文化 导学案设计(无答案)

第十二课宋元时期的都市和文化教学设计【教学目标】知识与技能：说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词元曲的主要特点及代表作家。

过程与方法：通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩，通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日，收集宋词名篇、元曲代表节选，体会其风格特色。

情感态度与价值观：宋元时期城市经济和城市文化繁荣，宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。

【教学重点】瓦子和杂剧，宋词及著名词人，元曲及关汉卿【教学难点】瓦子的基本情况，宋词的特点及著名词人的创作风格，元曲四大家。

【教学方法】（教具准备、多媒体等）【教学过程】导入：同学们，刚才大家一起唱的歌，名字是？《水调歌头-明月几时有》，它的文学题材本是一首词，它的作者是？宋代词人苏轼。

下面我们就伴随这首优美的曲子进入本节课的学习第12课《宋元时期的都市和文化》领略宋元时期万千气象的社会风貌和灿烂的文化。

新课讲授：师：本节课我们从三个部分来学习：一、繁华的都市生活；二、宋词；三、元曲。

首先，我们进入第一部分繁华的都市生活，宋元时期城市发展繁荣，呈现出丰富多彩的景象，这一时期出现了很多国际性的大都市，都有哪些啊？生：课本第一段，北宋开封，南宋临安和元大都。

师：开封最繁华热闹的就是大相国寺了。

请同学给大家介绍一下大相国寺。

不仅有各种商品买卖，还有丰富多彩的表演，如傀儡戏就是木偶戏，舞剑，杂技甚至皇家乐队的演奏。

过度：除了大相国寺，城市里还有一个有趣的地方，很是吸引人。

下面我们一起欣赏小品《那些年发生在瓦子的事儿》师：同学们，瓦子是什么地方？生：娱乐兼营商业的场所。

其中专门圈出来供演出的场所叫“勾栏”师：瓦子里还有很多娱乐项目，比如：木偶戏、角诋、斗蟋蟀、卜挂、傀儡戏、蹴鞠等前足联主席阿维兰热曾经反复重申“足球运动最早起源于中国！”相传早在黄帝时代就开始踢足球，那时叫“蹴鞠”。

蹴，就是脚踢的意思；鞠，则指为球。

《宋元时期的都市和文化》导学案一、导入宋元时期是中国历史上一个极为重要的时期，这个时期的都市和文化发展呈现出了奇特的特点。

通过进修宋元时期的都市和文化，我们可以更加深入地了解中国古代社会的发展和变化。

本节课将重点介绍宋元时期的都市和文化，让学生了解这一时期的社会背景、都市建设、文化特点等方面的内容。

二、目标1. 了解宋元时期的社会背景和历史发展；2. 掌握宋元时期的都市建设和文化特点；3. 能够分析宋元时期的都市和文化对中国古代社会的影响。

三、导学内容1. 宋元时期的社会背景和历史发展- 宋代是中国历史上一个非常繁荣的时期，经济发展迅速，人口增加，城市化水平也大大提高。

元代是中国历史上一个政权更替的时期，蒙古族建立了元朝，统治全国，对中国社会产生了深遥的影响。

2. 宋元时期的都市建设- 宋代的都市建设非常发达，城市规模扩大，街道宽阔，市场繁荣。

元代的都市建设也有很大的进步，蒙古族在中国建立了大批都城，统治全国。

3. 宋元时期的文化特点- 宋代是中国文化的鼎盛时期，科技、文学、绘画等方面都取得了很大的成就。

元代在文化方面也有自己的特点，融合了蒙古族、汉族和其他民族的文化，形成了奇特的文化风貌。

四、导学方法1. 教室讲授：老师通过讲解和演示，介绍宋元时期的社会背景、都市建设和文化特点。

2. 小组讨论：学生分组讨论宋元时期的都市和文化对中国古代社会的影响，并展示讨论结果。

3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式更加直观地了解宋元时期的都市和文化。

五、导学过程1. 学生通过老师的讲解和演示，了解宋元时期的社会背景和历史发展。

2. 学生分组讨论宋元时期的都市建设和文化特点，探讨其对中国古代社会的影响。

3. 学生观看相关视频，加深对宋元时期都市和文化的理解。

六、课后作业1. 撰写一篇关于宋元时期都市和文化的小论文，分析其对中国古代社会的影响。

2. 收集相关资料，制作一份关于宋元时期都市建设和文化特点的PPT，并进行展示。

部编教材人教版历史七年级下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》导学案(无答案)七年级下册历史科导学案主备人：审核组长：集体备课课题人教版历史七年级下册第二单元第12课型新课课《宋元时期的都市和文化》导学案一、学习目标：知识与能力目标通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。

通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。

情感态度与价值观目标通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。

通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。

宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。

二、学习重难点：、瓦子、宋词和元曲。

、宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

三、预习感知、南宋时，闻名世界的大都市是（）B、临安D、长安、瓦子在宋代城市的盛行，主要是因为（）、士大夫的提倡 B、市民阶层不断壮大、李老师在介绍我国古代某一朝代市民生活的讲座中，多次提及“瓦子”“勾栏”。

由此推断，这一朝代应是( )B．汉朝D．宋朝《水浒传》中的梁山好汉“黑旋风”李逵与“浪子”燕青逛东京大街，这条大街上有人说书、唱曲、卖饮料、相面算卦、杂耍、表演等。

请问他们走到了什么地方（）B．早市D．集市、宋朝时期，随着城市的繁荣，市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。

东京城内出现了许多娱乐兼营商业的场所，称为（）B．瓦子D．邸店、为了传承民族文化，彰显民族特色，我国增设清明节、端午节等为法定节假日。

这些节日早在宋代都有了，那时最受重视的节日是（）．重阳节B．元旦．元宵节D．中秋、上海世博园中国馆的镇馆之宝是“活”的《清明上河图》。

人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教案一. 教材分析《宋元时期的都市和文化》这一课主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。

教材通过讲述北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的繁荣景象，以及宋词、元曲等文化成就，使学生了解宋元时期都市和文化的特点。

二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代都市和文化有一定的了解。

但他们对宋元时期都市和文化特点的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的特点，以及宋词、元曲等文化成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析宋元时期都市和文化的特点，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代都市和文化的自豪感，增强民族自信心。

四. 教学重难点1.重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

2.难点：分析宋元时期都市和文化的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生感受宋元时期都市的繁荣和文化氛围。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息，培养独立思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同分析宋元时期都市和文化的特点，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：PPT或其他多媒体教学资料。

3.图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的繁荣景象，引导学生关注宋元时期都市的繁荣。

2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

教师逐个讲解北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的特点，以及宋词、元曲等文化成就。

3.操练（15分钟）分组讨论，共同分析宋元时期都市和文化的特点。

每组选取一位代表进行汇报，总结本组讨论成果。

2021-2022学年人教部编版历史七年级下册第12课宋元时期的都市和文化学案【学习目标】【知识与能力】了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。

【过程与方法】1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。

【情感态度与价值观】通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

【重点难点】教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲。

教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。

【多元导入】（多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。

那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。

那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的《宋元时代的都市和文化》一课。

知识点一：繁华的都市生活1．都市：北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都，都是当时世界上著名的大都市。

2．都市生活(1)在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺。

(2)瓦子①背景：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活丰富起来。

②表现：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，即“瓦子”。

瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

(3)杂剧：宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。

形成于宋代，元朝统一后，元杂剧传入南方。

(4)节日：今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。

一些节日习俗，如春节燃放鞭炮、相互拜年，元宵节挂彩灯、划旱船，端午节吃粽子、赛龙舟等节日习俗，流传至今。

《宋元时期的都市和文化》导学案
设计人：审核人：
班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
1、通过阅读教材能说出宋元时期的社会风貌和文化娱乐情况。

列举出宋元时期的文学、艺术成就。

2、学会读词说史、看图探史，形成孤证不立，多重证据意识。

3、通过本课的学习，培养热爱祖国古代优秀文化的情趣。

【重点难点】
重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲
难点：1.学会读词说史看图探史，形成孤证不立，多重证据意识
2.引导学生认识都市生活繁华的原因，探究经济和文化之间的内在联系。

【学法提示】
我要学会依据学习目标进行阅读教材。

学习依据史料进行分析，形成史料互证的方法。

【学习材料】
【学习过程】
1.依据学习目标自主阅读教材，时间6分钟
2.探究诗词的基础知识与情感，时间5分钟
3.探究节日习俗，时间3分钟
4.探究宋元的城市，学会诗词史料互相印证的方法，时间5分钟
5.探究宋元娱乐文化生活，学习诗词与《清明上河图》互相印证，时间10分钟
6.探究探究宋元都市娱乐繁荣和文化发展与经济发展、经济重心南移、城市繁荣、民族交融等有什么关系？时间6分钟
7.小结与习题回顾 5分钟
【达标检测】
1.连线互动
北宋临安
南宋大都
元朝开封
苏轼《声声慢?寻寻觅觅》
李清照《西江月》
2. 学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？
【拓展延伸】
进一步探究《清明上河图》中体现宋代城市经济繁荣的证据。

第十二课：宋元时期的都市和文化【教学目标】知识与能力：了解宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。

过程与方法：通过虚拟历史情境“时空之旅”的方式，让学生充当“导游”，近距离的感受宋元都市生活的丰富多彩；设计学生“诗词飞花令”对决和宋词、元曲诵读活动，培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。

情感与价值观：通过对宋元都市生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

【教学重难点】重点：繁华的都市生活、宋词和元曲。

难点：培养学生的审美鉴赏能力。

导入：1、播放《清明上河图》视频2、出示史料：西方学者对宋元都市生活的评价：13世纪(宋元时期）中国在诸领域……具有一切理由把世界上其他地方仅仅看作蛮夷之邦。

当时一位欧洲君主的生活水平还比不上东京城里一名马夫。

创设情境，利用画面和文字双重视觉冲击，让学生在充满期待和带着浓厚的兴趣中来学习宋元都市和文化。

【预习案】一、都市之旅“游瓦子看杂剧游繁华都市，划旱船赛龙舟过传统佳节”教师出示三张“时空列车”车票，学生猜测都市之旅去哪里1、开封站——热闹非凡游瓦子今天我们先去开封最为繁华的地方——大相国寺。

大相国寺每月举办5次庙会，供“百姓交易”，内外人流如潮。

大门附近卖飞禽走兽，二、三门卖日用百货，靠近佛殿经营笔墨，两廊卖织绣、珠宝等，殿后交易古玩，字画和书籍。

我们在那里不光能买卖到各种纪念品，还可以观看傀儡戏、舞剑、杂技各种表演。

如果我们幸运的话，赶上元宵节，还可以欣赏到皇家乐队演奏。

我们在大相国寺游览到中午，是不是该吃点、喝点了？是不是该亲身体验一下宋朝人的娱乐项目了？我们一起走入瓦子，去享受宋朝的都市生活。

让学生找出“瓦子”和“勾栏”，“瓦子”的功能是“娱乐兼商业”，里面专供演出的地方叫“勾栏”。

部编版七年级下册历史第12课《宋元时期的都市和文化》导学案导学案：宋元时期的都市和文化【关键词】宋代、都市、文化、经济、社会、政治、文学【学习目标】1. 了解宋元时期的都市发展状况；2. 了解宋元时期的社会、经济和政治状况；3. 了解宋元时期的文化特点；4. 掌握宋代的文学发展情况。

【学习重点】1. 掌握宋元时期的经济、社会和政治状况；2. 掌握宋元时期的文化发展特点。

【学习难点】1. 理解宋元时期都市和文化的关系；2. 掌握宋元时期的文学发展情况。

【学习过程】一、导入（10分钟）1. 引入话题：你知道宋代和元代是中国历史上一个重要的时期吗？这一时期的都市和文化发展状况如何呢？2. 学生们回答问题，引导学生思考和回想这个时期的历史背景和重要事件。

二、学习内容（50分钟）1. 阅读文章《宋元时期的都市和文化》。

2. 讲解文章中的关键词和概念，如宋代、元代、都市、文化、经济、社会、政治、文学等。

3. 分小组讨论，回答下列问题：a. 宋元时期的都市发展状况如何？有哪些特点？b. 宋元时期的社会、经济和政治状况如何？对都市的发展有何影响？c. 宋元时期的文化特点有哪些？d. 宋元时期的文学发展情况如何？三、归纳总结（15分钟）1. 学生们陆续回答问题，并进行展示和讨论，教师进行点评和总结。

a. 都市是指一个地区的中心城市，宋元时期都市的发展状况良好，出现了许多大城市，如开封、杭州等。

b. 社会经济和政治状况稳定，使得都市的发展更加繁荣。

宋元时期的文化特点是兴起了科技、艺术、文学等方面的繁荣。

c. 文学方面有宋词、元曲等文学形式的兴起。

四、拓展延伸（20分钟）1. 学生们选择一种宋元时期的文学形式，如宋词或元曲，进行进一步的研究和了解。

2. 学生们根据自己的选择，进行小组讨论和展示，分享自己的研究成果。

五、作业布置（5分钟）1. 完成《宋元时期的都市和文化》的阅读和理解；2. 准备一个关于宋代或元代的文学形式的介绍，如宋词或元曲，进行小组展示。

第12课宋元时期的都市和文化【学习目标】1.了解宋元时期出现的大都市及其繁荣景象及宋元时期娱乐活动和节庆习俗的变化。

2.掌握宋元时期宋词、元曲等文学成就。

3.通过本课的学习了解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系。

学习重点：宋朝城市娱乐活动及宋词和元曲。

学习难点：通过宋代文学作品培养学生的审美鉴赏能力。

一、自主学习1.繁华的都市生活（1）北宋的开封、南宋的、________都是当时著名的大都市。

（2）开封城内有许多______________的场所，叫作“瓦子”。

瓦子中圈出的圈子，称为“_____”。

（3）元朝建立后元杂剧在以________为中心的北方地区兴盛起来。

（4）今天春节、________、_______等节日，在宋代就有了。

2.宋词1.词在______时已经出现，到元朝时成为_______代主要文学形式之一。

著名词人有、、。

3.元曲（1）元曲包括_________、_________和南戏等。

元朝最优秀的戏剧家是_________，他的代表作是悲剧《窦娥冤》。

（2）“元曲四大家”是指马致远、_________、郑光祖和。

二、合作学习1.举例说明元朝城市的繁荣表现在那些方面？三、复习巩固1.下列不是宋代时期大都市的是（）A．开封 B．临安 C．杭州D．重庆2.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。

”王安石这首诗描述了宋代哪一节日的气氛？（）A.元宵节B.端午节C.中秋节D.元旦3.宋元时期商业十分繁荣，因此也出了很多国际性的大都市，当时世界上的大都市有（）①兴庆②开封③临安④大都A. ①②③B.①③C.①③④D.②③④4.苏轼和辛弃疾都是宋词的代表人物，他们的相同之处体是（）A词风委婉，感情真挚 B. 都善于用口语C.词风都属于豪放风格D.都有收复失地之志5.下列人物中不属于“元曲四大家”的是（）A.郑光祖B.马志远C.关汉卿D.王实甫6.她是宋代婉约派的代表，也是封建社会中杰出女性的代表（）A.吕雉B.李清照C.卓文君D.曹雪芹四、综合提高看图回答问题。

部编人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的都市和文化》是部编人教版历史七年级下册的一课。

教材主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。

内容包括：都市的繁荣、市民生活的丰富、宋词、元曲、书画、科技等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于宋元时期的社会生活有一定的了解。

但学生对于宋元时期的都市和文化特点及其对后世的影响还需进一步深入学习。

学生在学习过程中应注重对历史史实的理解和分析，培养历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握宋词、元曲、书画、科技等方面的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识宋元时期都市和文化的发展对后世的影响，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

2.难点：分析宋元时期都市和文化对后世的影响。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋元时期都市和文化的发展。

2.合作探讨：分组讨论，分析宋元时期都市和文化对后世的影响。

3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解宋元时期的都市和文化特点。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，展示宋元时期都市和文化的图片、资料等。

3.教学资源：收集相关的历史资料、论文、书籍等，为学生提供丰富的学习资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的都市景象，如东京、临安等，引导学生关注宋元时期的都市繁荣。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解宋元时期都市和文化的发展。

教师适时提问，检查学生的学习效果。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析宋元时期都市和文化对后世的影响。

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。