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七巧板教案教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：七巧板(学生) 多媒体课件(老师)教学过程：一、激情导入，激发兴趣1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
(通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
)2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。
)二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
(七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。
所以我决定，把它作为本节课的重点。
)三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1、它是由几种图形组成的?2、每种图形有几个?分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大?(通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。
)四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
一年级数学《七巧板》教学设计【教学内容】人教版一年级下册教科书第3-４页例2、3的内容。
【教材分析】《七巧板》是人教版小学数学一年级下册第一单元的内容，是一节实践活动课。
这部分内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形等平面图形的基础上进行教学的，让学生通过描一描了解七巧板的构成，再通过剪、拼、贴等活动拼出已学过的平面图形，从而更深入地巩固对已学过平面图形的认识。
本节课是对前两节课知识的运用，例3是用一套七巧板拼三角形，鼓励学生有不同的拼法。
在教学过程中，重在让学生有目的地大胆动手拼组，使学生感受所学图形之间的关系及所拼图形的数学美。
“七巧板”既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中，对培养学生的综合能力有很重要的作用。
【学情分析】学生在前两节课已初步认识平面图形及会用同样的图形进行简单的拼组，具有了一定的知识背景。
但对于一年级学生来说，动手操作能力和表达能力都比较弱。
在教学中，我注重让学生课前先带着问题探究，鼓励大胆地动手操作；课中再把大量的时间放在组织学生讨论、交流、汇报先学小研究的内容，以促成同伴之间的互学。
本节课，学生的空间思维得到了充分发展，解决问题的能力也得到了提高。
【教学目标】１.了解七巧板的构成及摆拼七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
２.通过任意选七巧板中两、三块拼平面图形和自由拼有趣的图案等活动发展学生的空间观念，让学生认识图形之间的关系。
３.培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
【教学重点】使学生进一步了解平面图形的特征。
【教学难点】会用七巧板拼出平面图形。
【教学准备】七巧板教具、七巧板图片、课前小研究。
【教学过程】（一）激趣导入，认识七巧板师：今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的玩具，你们认识它吗？这节课，我们就来一起研究七巧板有关内容。
（揭示课题：七巧板）小研究第1题：从学具盒中拿出一套七巧板，照样子描出每个图形并写出名称。
最新北师大版小学数学一年级下册《七巧板》优秀教学设计北师大版小学数学一年级下册《七巧板》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验数学教科书（北师大版）一年级下册第四单元第42、43页动手做（二）教学目标：一、知识与能力：1、借助七巧板初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形2、学会用七巧板拼摆各种图形。
在操作中感知图形特征二、过程与方法：1、借助七巧板初步认识平行四边形。
2、通过拼一拼的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
3、发展学生的动手操作能力想象力和创造力三、情感态度价值观：1、激发学生对数学学习的兴趣教学重点：认识、辨认各种平面图形教学难点：用不同的方法进行拼图教学准备：师：课件、带磁铁的七巧板生：双面胶或胶水、七巧板、白纸、教学过程：一．兴趣引入1．师：同学们，喜欢玩玩具吗？这节课老师就给大家带来了一种玩具，请看大屏（师课件出示七巧板）师：认识它吗？生：七巧板师：边板书边说“对，这就是有名的智力玩具――七巧板，它已有2500多年的历史了是我们中国人发明的，深受中外小朋友的欢迎，经常玩它，可以锻炼大脑，增强智慧，今天这节课，我们就来玩七巧板，高兴吗？”生：高兴（以学生最喜欢的玩玩具的方式来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
）二、认识七巧板，会用七巧板摆已学过的平面图形（设计意图：通过让学生观察，以自主合作、探究的学习方式，让学生发现问题。
教师以鼓励为主，激发孩子们的探索欲望，生动形象的课件，加深对七巧板的认识，同时，进一步熟悉了学过的平面图形及新接触到的平行四边形）师：那我们先来认识一下它。
（师课件出示取下七巧板的面）请同学们仔细观察这副七巧板的表面，你发现了什么？请同桌的同学互相说说。
生汇报生1：我发现有七个数字师追问：那说明了七巧板一共有几块板？（生：有七块板）师夸奖生2：我发现里面有好几个三角形师问：那你能说出哪几号师三角形吗？（生：1、2、4、6、7都是三角形）师夸奖生3：我发现里面有一个正方形生4：我发现有的三角形大，有的三角形小师：哪些大？哪些小？（生：1号和2号大，4号和6号小）那7号呢？（生：中等，或不大不小）师：如果把1号和2号相比，4号和6号相比，结果会怎样呢？生开始猜：一样大师：我们一起比比看（师课件展示1号和2号比较并完全重合）这说明了什么？生：1号和2号三角形是一样大的师：（课件展示4号和6号比较并完全重合）这又说明了什么？生：4号和6号三角形是一样大的师：还有别的发现吗？生：有一个图形我们没学过，是5号师：对，5号图形我们没学过，有没有同学认识它？生：我认识，它是平行四边形师：对，你真是个爱学习的好孩子，它就叫平行四边形（师边说边操作课件）请看大屏，其实，平行四边形就像是把一个长方形的对角拉了一下而得到的（课件出示长方形到平行四边形的形变过程）我们认识了它，一起向它打个招呼吧。
人教版数学一年级下册《七巧板》说课稿1一. 教材分析《七巧板》是小学一年级下册数学教材中的一部分，它主要介绍了七巧板的基本知识及其在图形拼组中的应用。
通过学习七巧板，学生可以培养对图形的认知能力、观察能力和动手操作能力，同时也能提高他们的空间想象能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，但对七巧板的了解可能还不够深入。
学生在日常生活中接触到各种各样的图形，但如何将这些生活中的图形与数学中的七巧板联系起来，还需要教师的引导和启发。
此外，学生的动手操作能力和创新能力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要给予学生足够的实践机会，鼓励他们大胆尝试，不断创新。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识七巧板，了解七巧板的基本组成和拼图方法，学会用七巧板拼出各种图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够培养图形认知能力、观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣，培养创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识七巧板，学会用七巧板拼图。
2.教学难点：学生能够灵活运用七巧板拼出各种图形，并在此基础上进行创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、七巧板教具、学生活动材料等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示七巧板拼出的各种图形，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.探究新知：学生观察七巧板的结构，了解七巧板的基本组成和拼图方法，学会用七巧板拼出各种图形。
3.实践操作：学生分组进行七巧板拼图实践活动，培养动手操作能力和创新能力。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享拼图过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
5.总结提升：教师引导学生总结七巧板的特点和拼图技巧，培养学生对图形的认知能力。
人教版数学一年级下册《七巧板》教案一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社出版的一年级下册数学教材，通过丰富的插图和实例，向学生介绍七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理。
本节课旨在培养学生对图形的认识，提高学生的观察力、想象力和创造力，同时培养学生的空间思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，但对七巧板的了解可能较为有限。
学生在日常生活中接触到各种平面图形，如三角形、正方形、圆形等，但对七巧板的拼图技巧和数学原理可能尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握七巧板的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解七巧板的基本概念，学会使用七巧板进行拼图，掌握七巧板的拼图技巧和数学原理。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的空间思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理。
2.难点：七巧板的拼图技巧和数学原理的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的插图和实例，引导学生观察、实践，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具：七巧板、课件、黑板、粉笔等。
2.学具：每个学生准备一套七巧板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示七巧板的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的图形吗？它们有什么特点？”学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理，通过课件和实物展示，让学生直观地了解七巧板的特点和用法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用七巧板进行拼图。
学生可以自由发挥，尝试拼出不同的图形。
形拼摆CONTENTS•三角形基本概念与性质•七巧板简介及历史渊源•三角形拼摆基础技巧与方法•典型图案分析与实践操作指导•拓展思维：挑战更高难度任务•总结回顾与自我评价报告三角形基本概念与性质01三角形的定义及分类三角形定义由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。
三角形分类根据三角形的边长和角度，可以将三角形分为不同类型，如等腰三角形、等边三角形、直角三角形等。
三角形边角关系三角形内角和定理三角形的三个内角之和等于180度。
边角关系在三角形中，大边对大角，小边对小角。
即边长较长的边所对的角也较大，边长较短的边所对的角也较小。
三角形稳定性原理稳定性原理三角形具有稳定性，即当三角形的三边长度确定后，三角形的形状和大小也就唯一确定了。
这一原理在几何学和建筑学中有着广泛的应用。
应用举例在日常生活中，许多物体都利用了三角形的稳定性，如桥梁、建筑支架、自行车架等。
等腰三角形与等边三角形等腰三角形定义有两边相等的三角形叫做等腰三角形。
相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角。
等边三角形定义三边都相等的三角形叫做等边三角形，也叫做正三角形。
它的三个内角都相等，每个角都是60度。
性质与判定等腰三角形和等边三角形都有一些特殊的性质和判定方法。
例如，等腰三角形的两底角相等，等边三角形的三条高相等且都等于其边长的根号3/2倍等。
同时，可以通过一些特定的条件来判定一个三角形是否为等腰或等边三角形。
七巧板简介及历史渊源02七巧板起源与发展起源七巧板源于中国古代的拼图游戏“燕几图”，后经过不断演变和改进，形成了现代的七巧板。
发展七巧板在明清时期逐渐流传开来，成为民间广泛喜爱的益智玩具。
随着时代的进步，七巧板的制作材料和工艺也不断改进，玩法也愈发多样。
七巧板组成部件介绍三角形七巧板中包含多种不同大小和形状的三角形，它们可以拼合成各种图案。
正方形和平行四边形七巧板中的正方形和平行四边形也是重要的拼图元素，它们可以与其他部件组合形成更多样化的图案。
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社小学一年级下册数学教材的一个组成部分。
它是一种富有创意的教具，可以通过拼图的方式培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
本节课将通过七巧板的操作，让学生感受图形的变换，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和动手操作能力，但对于七巧板这种教具可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生充分接触七巧板，通过实践操作来掌握其用法。
同时，学生对于图形的变换可能还存在一定的困难，因此在教学中需要耐心引导，让学生逐步理解。
三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。
2.通过七巧板的操作，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。
2.教学难点：让学生理解图形的变换，能够创造性地使用七巧板拼出不同的图形。
五. 教学方法1.操作法：通过让学生亲自动手操作七巧板，培养学生的动手能力和空间想象力。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生理解图形的变换。
3.合作学习法：让学生分组进行合作拼图，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备七巧板教具，每个学生一套。
2.准备七巧板拼图的示例图片。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解七巧板的历史和基本用法，引起学生的兴趣。
同时，向学生展示一些用七巧板拼出的美丽图案，激发学生的创造欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示七巧板拼图的示例图片，让学生初步了解七巧板的使用方法。
然后，教师学生进行分组，每组发放一套七巧板。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作七巧板，尝试拼出示例图片中的图形。
在学生操作过程中，教师给予适当的引导和帮助，解答学生的疑问。
一年级七巧板教案集【篇一：七巧板的教案设计】《七巧板拼组图形》教学设计教学设计：刘凤醒教学内容：教科书第4页的内容教学目标:1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
重点难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：七巧板、多媒体课件教学流程:教学过程:一、欣赏导入课件依次导入展示由七巧板拼出的美丽图案：七彩智慧屋、美丽的热带鱼、勤劳的农民伯伯、可爱的小兔、漂亮的孔雀以及精美的生活用品。
1、师：猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？学生自由回答。
2、师：这些精美的图案都是由什么拼出的呢？生：七巧板。
师：是的，这些都是由七巧板拼组的，那么今天我们就来学习七巧板拼组图形。
（揭示并板书课题：七巧板拼组图形）设计意图：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出：数学学习必须从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在这里创设了情景，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中，让学生初步认识七巧板，感受到七巧板的神奇，激发学生动手操作的欲望。
二、动手操作，积累经验。
谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，你们想用七巧板动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来进行“拼图游戏比赛”吧。
（一）拼平面图形1、拼三角形教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么？是从哪儿知道的。
教师：这里有挤个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？学生提炼，教师随机板书“一套七巧板”“拼三角形”“谁拼得最多”。
