有趣的七巧板1

《有趣的七巧板》教案一等奖分析1、《有趣的七巧板》教案一等奖分析作为一名为他人授业解惑的教育工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的《有趣的七巧板》教案分析，希望对大家有所帮助。

备课时间：20xx年9月7日上课时间：20xx年X月X日教学内容：教材18—19页实践活动。

教学目标：1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。

2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。

教学难点：能用多种方法拼图。

教具或学具准备：七巧板教学过程：一、情境引入小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

揭示课题你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。

这节课我们就来认识“七巧板”。

介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。

七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。

二、思索探究，交流共享：1、认识七巧板。

提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？在组长的带领下合作完成探索。

提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

2、用两块拼你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。

小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的.正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

有趣的七巧板教案设计一、教学内容本课以《有趣的七巧板》为主题，选自人教版小学数学二年级下册第五单元《有趣的七巧板》第一课。

通过学习，让学生认识七巧板，了解七巧板的历史，学会用七巧板拼出各种图案，培养学生动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解七巧板的历史，学会用七巧板拼图，培养学生的动手操作能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

三、教学难点与重点重点：让学生学会用七巧板拼图，培养学生的动手操作能力。

难点：让学生理解七巧板的来源和组成，以及如何用七巧板拼出各种图案。

四、教具与学具准备教具：七巧板、课件、黑板学具：七巧板、练习纸五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示七巧板，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们听说过七巧板吗？”从而引出本课主题。

2. 自主探究（10分钟）教师发放七巧板，让学生独立拼出各种图案，并鼓励学生互相交流、分享成果。

3. 课堂讲解（10分钟）教师利用课件讲解七巧板的历史、组成和拼图方法，让学生进一步了解七巧板。

4. 实践操作（10分钟）教师引导学生用七巧板拼出指定的图案，如动物、人物等，并让学生解释拼图的思路。

六、板书设计板书内容：七巧板的历史、组成、拼图方法七、作业设计1. 请用七巧板拼出一个自己喜欢的图案，并拍照。

答案：如拼出一个房子、一个船等。

2. 请查阅资料，了解七巧板的其他玩法，下节课分享。

答案：如七巧板成语接龙、七巧板拼字等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过七巧板的教学，让学生了解了七巧板的历史，学会了用七巧板拼图，培养了学生的动手操作能力。

在实践操作环节，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与，课堂气氛活跃。

但在课堂讲解环节，部分学生对七巧板的组成和拼图方法掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。

拓展延伸：教师可以组织七巧板比赛，让学生在游戏中提高拼图技巧；还可以结合数学课程，让学生用七巧板解决一些几何问题，如拼出一个特定面积的图形等。

小学六年级数学教案有趣的七巧板9篇有趣的七巧板 1教学内容：有趣的七巧板教学目标：1. 通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

2. 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

3. 通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。

课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔教学过程：（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。

现在只要把狮子嘴里吐出的这些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。

你能完成这一个游戏吗？（学生涌跃举手）老师：陈呤野，你来。

下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。

很快从井里跳出一颗蓝宝石。

关闭光盘）老师：从画面上你看到了什么？学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。

学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。

学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。

（停顿片刻）这些图形中，有很多直角。

学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

（下面同学都说：“对，是七巧板。

”）老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？学生：七巧板是我们祖先的一项卓越创造。

19世纪处，七巧板流传到西方，引起了人们广泛的兴趣并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。

在中国俗称它为“七巧图”，现在我们叫它“七巧板”。

它可以拼出各种各样有趣的图案。

老师：你说得很好，你是怎么知道的？学生：我预习后，找资料的。

（学生鼓掌鼓励）老师：今天我们就一起来学习“有趣的七巧板”。

板书课题：有趣的七巧板老师：利用这些有趣的七巧板，再加上我们丰富的想像能力，可以拼出一些有趣的图案。

可我们没有七巧板，手上只有一块边长为12 cm的正方形纸板，怎么办？学生：刚才我观察陈吟野拼出的正方形，画出了一张草图，我们可以根据这个草图来自己做一副七巧板。

《有趣的七巧板》教案《有趣的七巧板》教案《有趣的七巧板》教案1教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第22~23页。

教学目标:1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。

2.使学生在活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学过程:一、动画演示，引入课题1.复习已认识的图形。

谈话:小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。

出示图形并贴在黑板上。

2.分割正方形。

谈话:大屏幕上是什么图形?(正方形)我们请电脑博士来变一个魔术。

(演示)现在变成了什么?(再演示)又变成了什么?(出示)现在一个正方形变成了几块?3.揭示课题。

讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。

[评析:兴趣是最好的老师，以电脑博士变魔术的形式包装数学知识，使学生在有趣的情境中体会七巧板的分割过程，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。

]二、初步感知，建立表象1.认识七巧板。

谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。

（1）分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢?（2）数一数:每一种图形有几个?(3)比一比:哪些图形是完全一样的?(学生回答后电脑演示)2.演示拼图。

谈话:小朋友听说过吗，七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。

电脑演示，它跳出的图形像什么?(一只狐狸)再跳一个，像什么？（一个人在跑步）3.介绍来历。

七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧(屏幕出示很多图)，变化多不多呀?外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫东方魔板。

你们想不想来玩一玩这块东方魔板？[评析:教育家第斯多惠说过:教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。

所以，这里安排了电脑演示七巧板跳舞来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。