部编人教版三年级语文上册19.海滨小城教案教学设计

一、教案基本信息教案名称：《海滨小城》教案设计学科领域：语文年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解海滨小城的美丽景色和风土人情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强对美好生活的向往。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：学会通过关键词、句子理解课文，培养观察能力和合作意识。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，展示海滨小城的美丽景色，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享自己家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

（2）教师选取几个学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。

（2）学生发挥想象，画出自己心中的海滨小城，分享给大家。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家乡的景色，写一篇简单的作文。

2. 拓展作业：（1）收集有关家乡的资料，进行分享。

（2）邀请家长参与课堂，分享家乡的故事。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评估学生在朗读时的语音、语调和情感表达。

3. 小组讨论评估：关注学生在小组讨论中的合作意识和解决问题的能力。

4. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。

七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学方法的适用性，以及学生的反馈。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。

1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

七、布置作业：朗读课文。

〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。

2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。

上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。

2．学法回顾。

谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。

小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。

3．任务驱动。

（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。

可以拿出笔来画一画。

①学生默读，圈画。

②学生交流。

③难点处教师适时引导。

《海滨小城》教学设计《海滨小城》教学设计（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《海滨小城》教学设计（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《海滨小城》教学设计 1１、认识本课５个生字。

２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。

３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。

４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的`方法。

体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。

致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.课件。

一课时。

一、谈话导入,以趣激情同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。

作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。

二、初读课文,整体感知请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？三、质疑问难,独立思考1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?2、生独立读书思考四、作学习,交流讨论（分成五组）五、报成果,升华提高生全班交流,师相机点拨,指导朗读六、总结全文,内化运用１、交流课文叙述的顺序。

２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。

《海滨小城》教学设计 2 教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

练习积累语言。

情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。

部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗教材分析《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。

课文第一部分写海滨的景象。

由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。

这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

课文第二部分写小城美丽的景色。

分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

教学策略1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。

整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。

2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。

希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。

3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。

运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

能说出课文描写的主要景物及其样子。

3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重难点能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。

语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。

思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。

审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。

【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。

文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。

有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。

关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。

关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。

【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。

2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。

3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。

二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。

小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案，欢迎大家分享。

小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案篇1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。

设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。

设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。

媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。

教学过程：一、导入新课、整体感知。

1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。

（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。

现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。

播放录像。

[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。

唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。

汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。

（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。

三年级上册语文教学设计-19 海滨小城｜人教（部编版）［教学目标］1.理解课文内容。

了解课文描写的主要景物及其样子。

2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

［教学重难点］通过抓住第4～6自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。

体会作者热爱家乡的思想感情。

一、导入孩子们，我们今天来学习19海滨小城二、学习新知（一）学习“海滨”部分出示自读提示：1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文1—3自然段，圈出你看到的景物。

2.用横线画出表现海滨美丽的语句，反复朗读，品味海滨的美丽。

3.用波浪线画出表示颜色的词语体会海滨的色彩美理解“镀”：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。

这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

沙滩给你留下了怎样的印象？贝壳（寂寞，静态描写）理解“寂寞”：寂寞是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人的手法，写出了贝壳的常见。

船队（喧闹，动态描写）指导朗读，体会海滨的美。

总结学法1、读。

认真朗读文段。

2、画。

勾画表现美的语句。

3、品。

抓关键词句品味美。

4、读。

有感情地朗读，再次感受海滨的美丽。

（二）学习“小城”部分出示自读提示：运用读、画、品、读的学习方法，选择第4～6自然段朗读，说说你从哪里体会到了小城的美丽？小城（总—分）庭院：中心句(小城里每一个庭院都栽了很多树)——树多，种类多，叶香，花美。

公园：中心句(小城的公园更美)——树多、树美（比喻）、人多街道：中心句(小城的街道也美) ——宁静、干净指导朗读，感受小城的美（三）学习末段1. 读出赞美的语气。

2. 最后一段的作用：总结全文，点明中心。

课外实践请仿照课文第4自然段的写法，采用总分结构，选择你喜欢的一处风景写下来。

注意表现景物的特点。

三年级(上册)语文课文《海滨小城》教案一、教材分析《海滨小城》是三年级(上册)语文课本中的一篇课文，主要讲述了小明和他的家人在海滨小城度过美好的暑假的故事。

通过生动的描写和情节设置，课文展示了家庭之间的亲情和海滨小城的美丽景色，同时培养学生的想象力和阅读理解能力。

二、教学目标1.知识目标：通过学习《海滨小城》，学生能够认知一些常见的海滨风景和海滨城市的特点。

2.能力目标：培养学生的阅读理解和想象力，使学生能够理解和感受课文中的情感并进行表达。

3.情感态度价值观目标：通过课文中的故事，培养学生对家庭、亲情和美丽自然环境的热爱和关注。

三、教学重难点1.重点：理解课文中的情感和情节，培养学生的阅读理解能力。

2.难点：培养学生的想象力和表达能力，使其能够通过语言描述课文中的风景和情感。

四、教学准备1.课件、多媒体设备2.学生练习册、课本3.海滨城市的图片和视频素材五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张海滨城市的图片，向学生介绍海滨城市的特点和美丽的海景，引发学生对于海滨小城的兴趣，并与学生进行简短的互动交流。

2. 阅读课文（10分钟）让学生按照课本，默读一遍课文，然后找出生词和难点，并与同桌进行讨论。

老师辅助解答学生的问题，并对生词进行解释和引导学生正确发音。

3. 理解课文（15分钟）通过多媒体课件展示课文的重点段落和插图，帮助学生加深对课文的理解。

然后进行课文的逐句解释和讲解，引导学生理解情节和描写，培养学生的想象力。

4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色，围绕课文中的情节和描写进行讨论，让学生从角色的角度出发，揣摩他们的感受和心情。

每个小组派一名代表进行总结发言。

5. 课堂练习（15分钟）在黑板上出示几个问题，要求学生用自己的语言回答，检查学生对于课文中的关键信息的理解。

例如： - 小明一家在海滨小城度过了多久的暑假？他们都做了什么？ - 描述一下课文中的海滨风景。

- 描述一下小明一家在海滨小城的生活。

最新人教版小学语文三年级上册《海滨小城》教案一、教学目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字。

能正确读写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城的美丽和整洁。

3.学习作者按空间转移的顺序描写景物的方法，理解并掌握总分总的结构特点。

4.激发学生对大自然的热爱和对家乡的赞美之情。

二、教学重难点1.教学重点（1）认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字。

能正确读写“海滨、街道”等19个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城的美丽和整洁。

（3）学习作者按空间转移的顺序描写景物的方法，理解并掌握总分总的结构特点。

2. 教学难点学习作者按空间转移的顺序描写景物的方法，理解并掌握总分总的结构特点。

三、教学方法讲授法、朗读感悟法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程1.导入新课（1）播放一段海滨小城的视频或图片，让学生直观感受海滨小城的美丽。

（2）提问学生：看了这些画面，你有什么感受？你想不想了解这座海滨小城呢？从而引出课题《海滨小城》。

—1 —2.初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。

（3）指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要写了海滨小城的哪些地方？3.精读课文（1）学习第1-3自然段（海滨部分）①默读第1-3自然段，思考：海滨有哪些景物？这些景物有什么特点？②指名回答，教师相机板书：大海（蓝色、浩瀚）、沙滩（各种颜色、贝壳）、船队（来来往往）。

③指导学生朗读这部分内容，读出海滨的美丽和热闹。

④引导学生体会作者是如何描写这些景物的，如运用比喻、拟人的修辞手法等。

（2）学习第4-6自然段（小城部分）①默读第4-6自然段，思考：小城有哪些景物？这些景物有什么特点？②指名回答，教师相机板书：庭院（树多、叶香、花美）、公园（榕树大、干净）、街道（整洁）。

③指导学生朗读这部分内容，读出小城的美丽和整洁。

小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计教材分析一、教材分析《海滨小城》是一篇写景抒情的文章，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道几处地方的景色，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城美丽、整洁的特点，表达了作者对家乡的热爱之情。

文章语言优美，用词准确，通过生动的描写，如“天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，为读者勾勒出一幅幅色彩斑斓的画面，非常适合三年级学生学习写景类文章的写作方法和感受语言之美。

学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。

他们对写景的文章也有一定的兴趣，因为可以通过文字想象出美好的画面。

但对于如何抓住景物特点进行细致描写，以及体会作者在描写中蕴含的情感，还需要进一步引导和训练。

在学习方法上，学生已经习惯了听、说、读、写等基本的语文学习活动，但自主探究、合作学习的能力还有待提高，需要在课堂教学中不断培养和强化。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识并会写文中的生字词，如“滨、灰、渔”等，理解“浩瀚、理睬、寂寞”等词语的意思。

学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，能仿照课文描写一处景物。

2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

组织学生开展小组合作学习，交流讨论景物描写的特点，培养学生的合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标感受海滨小城的美丽、整洁，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。

教学四、教学重难点1.教学重点重难点引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽、整洁，体会作者对家乡的热爱之情。

学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，如由远及近、先整体后局部等。

2.教学难点指导学生仿照课文描写一处景物，做到抓住景物特点，描写细致，顺序合理。