新教材《重力与弹力》PPT优质课件人教版2

新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
图例
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第三章 相互作用——力
1、在如图所示的图中画出物体P受到的各接触点或面对它的弹力的示意图，其 中甲、乙、丙中物体P处于静止状态，丁中物体P(即球)在水平面上匀速滚动．
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垂直于切面(即圆弧面对 点与点
应的半径方向)
轻绳
沿绳收缩的方向
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第三章 相互作用——力
类型
方向
可沿杆
轻杆
可不沿杆
轻质 弹簧
沿弹簧形变的反方向
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第三章 相互作用——力
检测练习
1．判断正误 (1)重力的方向总是垂直向下． (2)重心的位置可以不在物体上． (3)只要两物体接触就一定产生弹力． (4)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变． (5)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反．
(×) (√) (×) (√) (√)
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第三章 相互作用——力
探究思考
1．如何画力的图示及示意图：
2. 关于重力的探究：
①能不能说重力就是地球对物体的吸引力？ 不能
②同一物体分别在北京和杭州用天平测量其质量是否相同？用测力计称其重力是
否相同？
相同
不同
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第三章 相互作用——力
③我们是如何画物体的重力示意图？作用点在哪里？为什么？我们如何确定 物体重力的作用点？
弹簧可以恢复，橡皮泥不能
弹簧产生形变
②是否只有弹簧这种有明显形变的物体才能产生弹力？
不是
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第三章 相互作用——力
核心素养提升
科学探究
“放大法”观察微小形变
物体的形变按形变的大小可分为两 类：(1)明显形变，如弹簧、橡皮条等， 这 类 形 变 很 容 易 观 察 和 测 量 ． (2) 微 小 形 变，如硬的接触面、不可伸长的细线、轻 质硬杆等，这类形变由于非常微小，无法 直接观察到，可以用“放大法”观察．下 面举两例说明：
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第三章 相互作用——力
③判断弹簧在压缩和伸长状态下产生弹力的方向及作用点。
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第三章 相互作用——力
④弹力有无及方向的判断 判断一下物体之间是否产生弹力？弹力时如何产生的？其方向有何特点？有几个弹 力存在?
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第三章 相互作用——力
知识精讲
A．书受到的重力就是地球对物体的吸引力 B．书对桌面的压力就是书受的重力 C．书对桌面的压力，是因为书发生了微小形变而产生的 D．书受到的 C
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第三章 相互作用——力
5、(多选)如图所示，一小球用三根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1、3倾斜， 绳2恰好竖直，则小球所受的作用力个数可能是( ）
2．重心 (1)定义：一个物体的__各__部__分_____都受到重力的作用，从效果上看，可以认为 __各__部__分_____受到的重力作用集中于___一__点____，这一点叫作物体的_重__心______． (2)重心位置的决定因素：①物体的__形__状_____；②物体的___质__量__分__布____.
A．1
B．2 C．3
D．4
答案 BCD
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第三章 相互作用——力
课后练习
1．(对重力的理解)关于重力的说法，正确的是( B )
A．重力就是地球对物体的吸引力
B．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的
C．物体做自由落体运动时不受重力 D．只有静止的物体才受到重力
2．(对重心的理解)关于物体的重心，下列说法正确的是( C )
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第三章 相互作用——力
1.用 这 一 自 然 概念 理解书 法，具 体可感 ，真实 可信， 但这种 一一对 应的关 系毕竟 有限。 因为， 它只能 停留在 书法具 体点画 外形的 层面， 一旦超 出点画 外形， 进入到 点画姿 态以及 整个字 的造型 与姿态 问题时 ，这种 以物对 应的办 法就陷 入了尴 尬。于 是，书 法理论 的构建 中就出 现了“第 二自然 ”，即 “胸中自 然”。 2.自 然 而 然 即 为自 由自在 ，是人 生的最 高境界 ，也必 然是书 法的最 高境界 。 3.历 代 书 家 正 是在 观察、 体悟、 回归自 然的过 程中， 提炼了 书法的 点画样 式，丰 富了书 法的生 命意象 ，升华 了书法 的审美 境界， 终将书 法内化 为书家 的人格 修养和 心性表 达。 4.由 于 人 的 情 绪、 意志、 身体状 况等方 面因素 的影响 ，有时 会使测 谎仪发 生误判 。为了 弥补这 些细小 的缺陷 ，科学 家叉开 始了新 的探索 。 5.把 不 变 化 者 归纳 成为原 则，就 是自然 律。这 种自然 律可以 用为规 范律， 因为它 本来是 人类共 同的情 感需要 。但是 只有群 性而无 个性， 只有整 齐而无 变化， 只有因 袭而无 创造， 也就不 能产生 艺术。 6.在 不 识 球 规 者看 ，球手 好像纵 横如意 ，略无 牵就规 范的痕 迹；在 识球规 者看， 他却处 处循规 蹈矩。 姜白石 说得好 ：“文 以文而 工，不 以文而 妙。” 工在格 律而妙 则在神 髓风骨 。 7.和 其 他 艺 术 都是 情感的 流露。 情感是 心理中 极原始 的一种 要素。 人在理 智未发 达之前 先已有 情感； 在理智 既发达 之后， 情感仍 然是理 智的驱 遣者。 情感是 心感于 物所起 的激动 ，其中 有许多 人所共 同的成 分，也 有某个 人所特 有的成 分。 8.个 性 是 成 于 环境 的，是 随环境 而变化 的。环 境随人 随时而 异，所 以人类 的情感 时时在 变化； 遗传的 倾向为 多数人 所共同 ，所以 情感在 变化之 中有不 变化者 存在。 9.大 量 外 来 食 物品 种能够 进入中 国并转 化为饮 食的有 机部分 ，不仅 在于地 理条件 与自然 气候为 其提供 了生长 发展的 基本环 境，更 重要的 还在于 中国人 将其放 在“和 ”文化 的平台 上加以 吸纳。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
1．重力的大小 (1)重力的大小G＝mg，只与质量和重力加速度g有关，与物体的运动状态无 关． (2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关：①g随纬度的升高而增大，在赤 道处g最小，在两极处g最大；②g随高度的升高而减小． 2．重力的方向：总是竖直向下． 注意：竖直向下是指垂直于水平面向下，但是并不等同于垂直于支持面向下， 也不等同于指向地心．
找到重心 ④飞奔的骏马用一只马蹄稳稳地踏在飞燕上．骏马的重心是否一定在飞燕所在 的竖直线上？物体的重心一定在物体上吗？
是，马的重心位置在马身上而不在飞燕 上，但只有马的重心位置和飞燕在一条竖直 线上，才能保持平衡；不一定．
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第三章 相互作用——力
3、关于弹力的探究： ①下面两种物体形变有何区别？哪个物体能产生弹力?
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第三章 相互作用——力
2、关于重力，下列说法正确的是( ) A．物体只有在静止时才受到重力的作用 B．正常运行的人造卫星内的物体不受重力的作用 C．重力的方向总是与支持重物的支持面相互垂直 D．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其方向总是竖直向下 答案 D
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第三章
——力
第1节 重力与弹力
1．知道重力产生的原因、大小和方向；理解重心的概念．(重点 ＋难点)
2．知道弹力的定义及产生的条件，会判断弹力的有无及方 向．(重点＋难点)
第三章 相互作用——力
自主学习
一、重力 1．重力 (1)定义：由于地球的___吸__引____而使物体受到的力． (2)大小：G＝___m__g____，g为___自__由__落__体__加__速__度____. (3)方向：总是__竖__直__向__下_____.
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第三章 相互作用——力
4、弹性形变和弹力 （1）弹性形变：物体在形变后能够恢复原状的形变． （2）弹力：发生弹性形变的物体，要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作 用，这种力叫做弹力． （3）弹力产生条件：两个物体相互接触，发生弹性形变． 5、弹力有无的判断方法：
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A．重心是物体内重力最大的点
B．任何有规则形状的物体，它的重心就在几何中心上
C．从效果上看，重心是物体各部分所受重力的集中点
D．重心是物体所受重力的作用点，因此任何物体的重心必在物体上，不可能在物体外
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第三章 相互作用——力
3、关于重心及重力，下列说法正确的是( B ) A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧 测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力 B．根据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力不一定较大 C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上 时，其重力方向垂直于斜面向下 D．物体的形状改变后，其重心位置不会改变
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