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习人教版二年级上册第四单元——2,3,4的乘法口诀。
我们先来回顾一下，在上节课的学习中，我们用到了实物图，点子图，加法算式编制出了5的乘法口诀，还利用乘法口诀准确计算出了相应的乘法算式。
这节课，我们将继续认识新的乘法口诀朋友，首先我们先认识4的乘法口诀，想一想：在4的乘法口诀中，第一句应该是什么？你是怎么想的？有的同学说：第一句应该是一四得四，因为我想到在学5的乘法口诀时，第一句是一五得五。
大家同意吗？真好，借助上节课学习的经验就解决了这个问题，现在请你用自己喜欢的方式把这句口诀表示出来，可以继续借助上节课学习的经验哦，开始吧。
我们来一起看看同学们的作品四得四这句口诀。
起来，也可以表示出这句口诀的意思。
小芬说：我写了这样一句话，因为我觉得一四得四就表示一个4是4。
大家同意他们的想法吗？你是不是还有其他的画法，真了不起。
刚刚这些同学借助了画苹果，点子图，几个几的意义清晰地表示出了这个口诀的含义。
那这句口诀可以帮助我们计算哪些乘法算式呢，是的，1×4＝4,4×1＝4.我们刚刚研究了乘法口诀一四得四，那三四是多少呢？请你想方法把这句乘法口诀填充完成，并用自己喜欢的方式表示出它的意思。
再来看看同学们的研究成果，先看小东的，他说：我画了三盘苹果，每盘4个，我数了一下，是12个，所以我填的是三四十二。
哦，他是用画苹果的方法来解决的。
洋洋说：我画的是点子图，每画4个点子就圈起来，画这样的3份就能表示三四这句口诀，有12个点子，所以我也认为这句乘法口诀应该是三四十二。
真好，用点子图来画就更简单了。
小华说：我是列加法算式算的，因为4＋4＋4＝12，也就是三个四是12，所以我就知道这句乘法口诀补全后就是三四十二。
看来用加法算式来编制口诀也是个好方法。
同学们真了不起，不仅（点）补全了这句乘法口诀，还用了这么多种不同的方法。
那这句乘法口诀能帮我们计算哪些算式，没错，3×4等于12，4×3等于12.我们已经学习了两句四的乘法口诀，还有哪些呢？对，还有二四，四四，你能借助知道的这两句乘法口诀，把它们也补全吗？有的同学说：因为二四可以表示2个4，就是比一四多一个4，4加4等于8，所以二四得8.还有的同学说：因为三四十二,二四就是比三四4少一个4，所以用12－4也能知道二四得八。
二年级微课参赛作品
春天的风微微吹动，吹绿了柳树，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
你听，（春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲）。
你瞧，（桃花儿在春风中笑红了脸）。
竹林里，（笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！）”
春天很美，春天中的一切景物也是那么的美。
噢，原来春雨、桃花、笋芽儿运用了拟人的修辞手法才会这么美这么生动。
那什么是拟人句呢？（拟人句是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
拟人就是用写人的词句去写物。
）
在我们的生活中，很多事物都可以拟人化。
我们可以把植物拟人化(柳树梳着绿色的长辫子)；
可以把动物拟人化（百灵鸟在枝头欢快地歌唱）；
也可以把一般事物拟人化（夜深了，星星在天空中困得眨眼）。
拟人在生活中的运用可广了：
在童话故事（《丑小鸭》里！他感到很难为情，把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。
）
在散文（《春》里，桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
）
在《春夜喜雨》这首古诗里：好雨知时节,当春乃发生。
儿歌里也不时飘来拟人句：（小燕子，穿花衣，年年春天来这里）
是的，拟人句让句子显得很美，很生动，让读者喜欢去读；拟人的手法把物写活了，令人有身临其境之感；使人情不自禁地与作者产生共鸣。
看了这么多的拟人句，你认识它了吗？现在考考你下面这些句子那些是拟人句，哪些不是拟人句：
1、（小树向我们招手，小花向我们点头。
）句子中的小树、小花有人的动作，是拟人句
2、（太阳从东方升起来了。
）是一般句，不是拟人句
3、（泉水唱着歌向前奔跑。
）泉水就像人在唱歌，在奔跑。
是拟人句
4、（春天的乡村就像一幅生动的水彩画。
）把春天的乡村比作了水彩画，是比喻句。
不是拟人句
5、（牵牛花吹起了蓝色的小喇叭。
）牵牛花像人一样的吹喇叭，是拟人句。
认识了拟人句，可你知道它属于哪种形式呢？我们一起去判断吧！洪水是一般事物，所以是把一般事物拟人化。
萤火虫是动物，是把动物拟人化。
太阳花是植物，是把植物拟人化。
相信你，一定对拟人句有所了解了。
下面我们就试着写一写吧！
1、（小熊在舞台上扭动着身子。
）
2、（星星在夜空中一闪一闪的。
）
温馨提示:首先要把小熊和星星人格化。
对了，我们可以把小熊扭动想象成人在跳舞，星星一闪一闪的想象成它们顽皮地眨眼睛。
这样，
拟人句就出来了。
（小熊在舞台上跳起了舞。
）
（星星在夜空中顽皮地眨着眼睛。
）
其实，1、拟人句的识别很简单，主要看句子中是否把物当成人来写了，是否赋予了它人的言行、神态、思想和感情。
2、还要注意与比喻句区分开来。
课后可以根据图的内容，仿写拟人句。
也可以把你平时的所见所闻写成拟人句。
好，我们今天的课就上到这里。
