世界古代史一轮复习讲课教案

一、教案基本信息1. 课题名称：世界古代史复习2. 课题所属学科：历史3. 适用年级：八年级4. 教学课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本线索和主要内容；（2）能够分析古代文明的特点及其对后世的影响；（3）培养学生的比较、归纳和综合能力。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，帮助学生直观地了解古代世界的地理环境；（2）采用小组合作、讨论等方式，引导学生主动探究古代文明的发展历程；（3）利用案例分析，使学生掌握历史事件的背景、原因、过程和意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣和热爱；（2）使学生认识到历史的发展性和多样性，增强民族自豪感；（3）引导学生正确对待历史，树立和平、合作、发展的观念。

三、教学内容1. 古代世界的地理环境（1）亚洲西部的河流文明；（2）非洲的尼罗河与刚果河文明；（3）欧洲的希腊半岛文明。

2. 古代埃及文明（1）金字塔的建筑特点及意义；（2）法老的统治与宗教信仰；（3）古埃及的农业、手工业和商业。

3. 古代两河流域文明（1）汉摩拉比法典的内容及意义；（2）苏美尔人的宗教信仰和艺术成就；（3）亚述帝国的建立和发展。

4. 古代印度文明（1）印度河流域的农业和城市；（2）吠陀时期的社会制度；（3）佛教的创立与传播。

5. 古代希腊文明（1）希腊半岛的自然地理环境；（2）城邦制度的特点；（3）希腊的民主政治及其影响。

四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古代世界主要文明的特点及其对后世的影响；（2）古代埃及、两河流域、印度和希腊文明的代表性成果。

2. 教学难点：（1）古代文明之间的联系与差异；（2）希腊民主政治的实质及其对现代民主的影响。

五、教学方法1. 直观教学法：通过地图、图片等资料，展示古代世界的地理环境和发展历程；2. 小组合作法：引导学生进行讨论和探究，培养学生的合作精神；3. 案例分析法：挑选具有代表性的古代文明案例，深入剖析其背景、原因、过程和意义。

第十一单元世界古代史:古代文明的产生与发展和中古时期的世界2025年新人教版高考历史一轮复习讲义第31讲中古时期的亚洲、非洲和美洲课程标准1.了解中古时期亚洲、非洲、美洲的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及社会状况。

2.认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

考情分析1.频率题型：该部分是高考低频考点，主要以选择题为主2.情境设计：多利用文字、图片等多种形式创设新学习情境，注重培养学生获取和解读历史信息的能力。

如(2023·湖南卷，12)日本土地制度；(2023·海南卷，10)非洲文化传统对法律的影响；(2023·6月浙江选考，11)阿兹特克文明；(2023·1月浙江选考，11)美洲印第安文化成就；(2021·福建卷，12)阿拉伯文化3.核心考向：阿拉伯帝国在东西方文化交流中的桥梁作用，奥斯曼帝国对东西方贸易的影响以及美洲印第安文明成就整体感知内容导航一　梳理必备知识二　突破关键能力三　链接高考热点四　课时精练落实梳理必备知识基础性中古时期的亚洲知识点一　1.阿拉伯帝国(1)建立与扩张(2)帝国统治政治最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣辅助经济①工商业：经济繁荣，手工业和商业得到很大发展②贸易：在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易③城市：帝国境内城市繁多，巴格达是当时世界上最大的城市之一(3)帝国文化①成就：吸收了被征服地区的文化，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在诸多领域取得重要成就。

②地位：阿拉伯商人和旅行家东西方文化交流的桥梁。

③影响：中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。

2.奥斯曼帝国的兴起(1)兴起与扩张(2)帝国统治政治最高统治者是苏丹，宗教上层和封建主是统治阶级经济①15—16世纪，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心②控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，影响东西方之间的贸易3.南亚与东亚的国家(1)南亚国家①笈多帝国：4世纪初，恒河中游兴起，几乎征服了北印度，帝国政局稳定，但政令不够统一；印度教发展为印度的主要宗教。

世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明古国的政治、经济、文化特点；（2）掌握古希腊、古罗马的政治制度、哲学思想、科技艺术成就；（3）了解阿拉伯帝国的建立、扩张及其对世界的影响；（4）掌握世界古代史上的重要历史事件和人物。

2. 过程与方法：（1）通过比较法，分析古代文明之间的异同；（2）运用案例分析法，深入研究古代文明的重要历史事件和人物；（3）采用时间线索法，梳理世界古代史的发展脉络。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到世界古代史是人类文明发展的基础，提高民族自豪感；（3）培养学生尊重不同文明、理解多元文化的态度。

二、教学内容1. 古代埃及：（1）古埃及的文明成就（金字塔、狮身人面像、象形文字等）；（2）古埃及的宗教信仰和政治制度；（3）新王国时期的埃及。

2. 古代巴比伦：（1）汉谟拉比法典；（2）巴比伦的政治、经济和文化特点；（3）巴比伦的宗教信仰。

3. 古代印度：（1）印度的种姓制度；（2）古印度的宗教信仰（佛教、印度教等）；（3）古印度的文明成就（如：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》等）。

4. 古代中国：（1）夏、商、西周的政治制度；（2）春秋战国时期的百家争鸣；（3）秦朝的统一和中央集权制度。

5. 古希腊、古罗马：（1）古希腊的城邦制度；（2）古希腊的哲学思想（如：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等）；（3）古罗马的法律制度、建筑艺术和科技成就。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）古代埃及、巴比伦、印度、中国的文明成就；（2）古希腊、古罗马的政治制度、哲学思想、科技艺术成就；（3）阿拉伯帝国的建立、扩张及其对世界的影响。

2. 难点：（1）古代文明之间的联系与区别；（2）古代文明的重要历史事件和人物的背景、意义及影响。

1. 导入：通过展示古代文明的代表性图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明古国的政治、经济、文化特点。

黄种人（亚洲）白种人（欧洲）黑种人（非洲） 世界古代史（1）复习教案杨瑞萍【复习内容】世界古代史（1）上古人类文明、中古人类文明 【课 时】第1课时 【考纲要求】 识记层次：①知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉漠拉比法典》和古代印度的种姓制度；②了解人类早期文明产生的自然地理环境； ③了解雅典民主政治的基本状况； ④知道古希腊是西方文明的发祥地； ⑤了解罗马共和国的兴衰；⑥知道大化改新的基本内容； ⑦了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位； ⑧了解西欧城市兴起的历史意义； 教学过程：一、学习导航（一）、世界古代史简介世界古代史自三四百万年前的人类出现，止于约公15世纪，分为上古、中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会。

原始社会：史前时期的人类 奴隶社会：上古人类文明 封建社会：中古亚欧文明（二）、原始社会：史前时期的人类1．以图示的方式，掌握上古人类起源和三大主要人种形成及其分布情况。

南方古猿 晚期智人 （约500万～100万年前） （三、四万年前）1、思考：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。

2：（1）、以表解方式，区别和掌握古代东西方两大文明的典型代表、自然条件和基本特征。

（2）、以表解的方式，区分和比较掌握古代印度种姓制度的内容。

3、希腊文明有哪些特点？如何理解古希腊文明与古罗马文明之间的联系和区别？（1）①特点：形成了众多的城邦，海外贸易发达，海外殖民和民主政治。

（2）①联系：罗马文明是希腊文明的继承者（基本保存了希腊文明的特点）。

②区别：罗马文明具有更多的商品经济成分，拥有议会的政治体制。

四、中古亚欧文明---封建社会1、“中古”这一时间概念是相对于上古、近代而言，主要是指封建社会时期。

本节中古亚欧文明的中心内容就是介绍亚洲、西欧出现的典型封建国家。

头绪较多，知识点繁杂。

可通过列表的方式比较和掌握中古亚欧封建社会的重点知识。

2、以列表方式，掌握世界三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教的基本知识。

世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的重要历史事件、人物和文明成就；（2）提高对世界古代史的整体认识和分析能力；（3）培养运用历史知识解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，对世界古代史进行复习；（2）运用图表、资料等辅助教学手段，帮助学生梳理历史线索；（3）采用对比分析、案例研究等方法，深入理解世界古代史的特点和意义。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的历史观，认识历史的重要性；（2）尊重和理解不同文化和文明，培养全球观念；（3）激发对世界古代史的兴趣，培养热爱历史的学习态度。

二、教学内容1. 古代埃及文明：（1）古埃及的地理环境和社会结构；（2）法老制度、宗教信仰和金字塔；（3）古埃及的衰退和亚历山大的征服。

2. 古代巴比伦文明：（1）古巴比伦的地理位置和汉谟拉比法典；（2）巴比伦的社会制度和经济文化；（3）巴比伦的衰落和亚述帝国的崛起。

3. 古代印度文明：（1）古印度的地理环境和社会制度；（2）印度的宗教文化和佛教的兴起；（3）古印度的孔雀王朝和笈多王朝。

4. 古代中国文明：（1）夏商周时期的封建制度和社会变革；（2）春秋战国时期的百家争鸣和秦朝的统一；（3）汉朝的兴衰和三国两晋南北朝的更替。

5. 古代希腊文明：（1）古希腊的地理环境和政治制度；（2）希腊的城邦文化和奥林匹克运动会；（3）希腊的哲学思想、悲剧文学和亚历山大大帝的征服。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界古代史的重要历史事件和人物；（2）各大文明的特点和贡献；（3）世界古代史对后世的影响和启示。

2. 教学难点：（1）古代文明之间的联系和交流；（2）古代社会的制度和文化的深入理解；（3）世界古代史的整体认识和分析能力。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）自主学习与合作探讨；（2）对比分析与案例研究；（3）启发式教学与互动交流。

2. 教学手段：（1）教材、课件和教学辅助资料；（2）图表、图片和视频等多媒体资源；（3）历史遗址、博物馆参观等实地考察。

世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本框架和主要史实；（2）了解世界古代史的重大事件、重要人物和文明成就；（3）提高分析问题和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高历史素养；（2）运用比较法、归纳法等方法，对古代文明进行深入分析；（3）培养运用历史知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的历史观，认识历史的重要性；（2）尊重和理解不同国家和民族的历史文化；（3）培养爱国主义情感，弘扬中华民族优秀传统文化。

二、教学内容1. 古埃及文明：金字塔、法老、象形文字等；2. 两河流域文明：汉谟拉比法典、宗教信仰等；3. 印度河文明：梵文、印度教、种姓制度等；4. 中国古代文明：夏商周、春秋战国、秦统一六国等；5. 古希腊文明：雅典民主、奥林匹克运动会、哲学思想等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：世界古代史的主要史实、重大事件和文明成就；2. 教学难点：古代文明之间的联系与影响，以及古代文字的起源和发展。

四、教学过程1. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解世界古代史的基本框架和主要史实；2. 合作学习：分组讨论，分析古代文明之间的联系与影响；3. 探究学习：研究古代文字的起源和发展，探讨其对后世的影响；4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行详细讲解和解答；5. 互动环节：组织学生进行历史知识竞赛、角色扮演等活动，提高学生的参与度和兴趣。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生对古代文明知识的理解和运用能力；3. 历史知识竞赛：评估学生在竞赛中的表现，检验学习效果；4. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的古代文明案例，如古埃及的壁画、两河流域的楔形文字等，使学生更加直观地理解古代文明的特点；2. 比较学习：引导学生比较不同古代文明之间的异同，如古埃及与中国的政治制度、印度河文明与古希腊的哲学思想等，提高学生的批判性思维能力；3. 情景模拟：组织学生模拟古代文明的社会生活场景，如古希腊的民主会议、中国的封建王朝等，增强学生的历史代入感；4. 多媒体教学：利用视频、图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的重要史实和重大事件；（2）了解世界古代史的演变脉络；（3）提高分析史料、综合归纳、比较判断的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，提高学生对世界古代史的理解；（2）运用图表、时间线等教学辅助工具，帮助学生梳理史实；（3）开展角色扮演、小组辩论等活动，培养学生的历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和热爱；（2）引导学生正确认识历史，尊重多元文化；（3）培养学生的人文素养，提高历史责任感。

二、教学内容1. 古埃及文明：（1）古埃及的地理环境和社会结构；（2）古埃及的宗教信仰和金字塔建筑；（3）古埃及的衰落和亚历山大的征服。

2. 两河流域文明：（1）苏美尔文明的起源和发展；（2）阿摩利人和巴比伦王国的兴衰；（3）希伯来人的宗教改革和《圣经》的编纂。

3. 古印度文明：（1）印度河流域的城邦及其文化；（2）孔雀王朝的建立和扩张；（3）佛教的诞生和传播。

4. 中国古代文明：（1）夏、商、周的更替；（2）春秋战国时期的变革；（3）秦朝的统一和崩溃。

5. 古希腊文明：（1）爱琴文明和希腊城邦的兴起；（2）希腊文明的鼎盛时期；（3）希腊罗马的争霸和希腊文明的衰落。

三、教学重点与难点1. 教学重点：世界古代史的重要史实和重大事件，各国文明的特点及其影响。

2. 教学难点：古埃及、两河流域、古印度、中国古代和古希腊文明的发展脉络及其相互关系。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自主学习的能力；2. 合作探讨：组织学生分组讨论，共同研究问题，培养团队协作精神；3. 情境教学：运用图表、时间线等教学辅助工具，创设情境，帮助学生形象记忆；4. 角色扮演：开展角色扮演活动，让学生身临其境，感受历史；5. 小组辩论：组织小组辩论，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果；3. 考试成绩：通过考试检验学生对世界古代史的掌握程度，发现问题，进行针对性的辅导。

世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本框架和主要事件；（2）能够分析世界古代史的重要人物、文明成就和影响；（3）提高对世界古代史的理解和评价能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，对世界古代史进行复习；（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解世界古代史的发展脉络；（3）培养学生的史料实证和的历史解释能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和热爱；（2）认识世界古代史的重要性和人类文明的多样性；（3）树立正确的历史观和民族观。

二、教学重难点1. 教学重点：世界古代史的基本框架、重要事件、文明成就和影响。

2. 教学难点：对世界古代史的理解和评价能力。

三、教学过程1. 课堂导入：回顾世界古代史的整体发展脉络，引导学生进入复习状态。

2. 自主学习：学生自主复习世界古代史的基本框架和主要事件。

3. 合作探讨：分组讨论世界古代史的重要人物、文明成就和影响。

4. 教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解。

5. 史料实证：分析世界古代史的史料，培养学生的史料实证能力。

6. 历史解释：引导学生对世界古代史进行综合评价，培养学生的歷史解释能力。

7. 课堂小结：总结世界古代史的主要内容和知识点。

四、课后作业1. 复习世界古代史的基本框架和主要事件；五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 课后作业：评估学生的复习效果和对世界古代史的理解程度；3. 史料实证和历史解释能力：通过学生的论述和分析，评价其史料实证和历史解释能力。

六、复习策略与方法指导1. 复习方法：a. 构建知识网络：要求学生将世界古代史的重要事件、人物、文明成就等关键信息，以图表或思维导图的形式进行整合，形成系统的知识结构。

b. 对比分析：鼓励学生将不同文明古国在同一历史时期的政治、经济、文化等方面进行对比，分析其异同点，加深对古代文明的认识。

世界古代史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握世界古代史的基本概念和重要事件；（2）了解世界古代史的发展脉络和时期划分；（3）培养学生分析史料、论证观点的能力。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，直观展示世界古代史的发展过程；（2）运用比较法，分析世界古代不同文明的特点及其影响；（3）采用小组讨论、PPT展示等方式，提高学生合作学习和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界古代史的兴趣和热爱；（2）认识世界古代史的多样性和丰富性，增强民族自豪感；（3）培养学生批判性思维，提高历史素养。

二、教学内容1. 第一课时：古代文明的起源（1）古代埃及文明：金字塔、法老、宗教信仰等；（2）古代巴比伦文明：汉谟拉比法典、城市布局等；（3）古代印度文明：种姓制度、佛教传播等；（4）古代中国文明：夏商周时期的政治、经济、文化。

2. 第二课时：古代世界的繁荣与衰落（1）古希腊文明：雅典民主政治、奥林匹克运动会等；（2）古罗马文明：罗马法、建筑艺术等；（3）古代波斯文明：波斯帝国的扩张、宗教信仰等；（4）古代阿拉伯文明：伊斯兰教的传播、阿拉伯数字等。

3. 第三课时：古代文明的交流与碰撞（1）丝绸之路：中国与罗马帝国的贸易往来；（2）希腊罗马文化与基督教：耶稣基督、圣经等；（3）阿拉伯文化与伊斯兰教的传播：阿拉伯科学的兴起；（4）印度文明与东南亚：佛教在东南亚的传播。

4. 第四课时：古代文明的成就与影响（1）科技发明：古埃及的农业技术、古希腊的哲学思想等；（2）艺术创作：古罗马的建筑艺术、古印度的诗歌戏剧等；（3）文化遗产：中国的汉字、巴比伦的史诗等；（4）历史观念：古希腊的历史编纂、古罗马的史学家。

5. 第五课时：复习与检测（1）梳理世界古代史的主要内容，进行知识点的回顾；（2）通过测试题、讨论等形式，检查学生的掌握程度；（3）针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和辅导。

三、教学资源1. 教材：世界古代史教材；2. 辅助资料：历史图片、地图、视频等；3. 教学工具：投影仪、白板、黑板等；4. 学习评价工具：测试题、讨论记录等。