初中数学新课程标准(2011版)测试题(有答案)

精品学习资料精品学习资料12、数学活动必须建立在学生的（AB）之上。

一、选择题（1-10 单项选择，11-15 多项选择）（30%）A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。

13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发现（ABC ）。

展A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD）。

学会（B ）。

A、教教材B、用教材教A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推、“三维目标”是指知识与技能、（理能力D、初步形成模型思想3B）、情感态度与价值观。

15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等经验表述（A 二、填空题。

（45%））不同程度。

A、学习过程目标1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体C）A、成绩B、目的C、过程现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面A）次。

作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

A、一B、二C、三D、四4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：7、在新课程背景下，评价的主要目的是（C ）数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的新的教育评价制度过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习数学学习的重要方式。

砚昌中学新课标与评估标准考试（数学）一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

初中数学课程标准（2011版）测试题选择题合集60题（含答案）本试题精选各地区教师招聘考编试题，精心汇集而成。

具有针对性和实战性。

1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）A、成绩B、目的C、过程【答案】1、C 2、B 3、B 4、A 5、C6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理【答案】 6、A 7、C 8、C 9、A 10、C11、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（）A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性12、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（）A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

B、“预设”与“生成”的关系。

C、合情推理与演绎推理的关系。

D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

13、（）是对教材编写的基本要求。

A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性14、（）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。

初中数学课程标准2011版考试题一、选择题。

1. 下列各数中，最小的是（）。

A. 0.12B. 0.21C. 0.102D. 0.201。

2. 如果a:b=3:5，b:c=4:7，那么a:b:c=（）。

A. 12:20:35B. 3:5:7C. 6:10:14D. 9:15:21。

3. 一张长方形纸片的长是8cm，宽是5cm，那么它的面积是（）。

A. 13cm²B. 40cm²C. 20cm²D. 48cm²。

4. 若x=3，y=4，则x²+y²=（）。

A. 5B. 7C. 9D. 25。

5. 如果一个正方形的周长是24cm，那么它的面积是（）。

A. 36cm²B. 64cm²C. 144cm²D. 96cm²。

二、填空题。

6. 一个数的3/5等于15，这个数是（）。

7. 一条直角三角形的斜边长是10cm，另外两条边的长度分别是3cm和（）。

8. 一个数的1/8等于12，这个数是（）。

9. 一个数的3/4等于36，这个数是（）。

10. 一个数的5/9等于35，这个数是（）。

三、解答题。

11. 请用比例尺绘制一条长为8cm的线段。

12. 一块长方形的土地，长为18m，宽为12m，求它的面积。

13. 一块土地的面积是3600m²，它的长是60m，求它的宽。

14. 一个三角形的底边长是6cm，高是8cm，求它的面积。

15. 一块土地的周长是32m，宽是6m，求它的长。

四、综合题。

某班有400名学生，男生占总数的3/8，女生占总数的5/8。

男生人数是女生人数的（）。

五、实际应用题。

某商店举行打折促销活动，原价为180元的商品打8折，打折后的价格是（）元。

以上就是初中数学课程标准2011版的考试题，希望同学们能够认真思考，仔细解答，相信你们一定能够取得优异的成绩！。

数学课程标准2011版考试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是数学中常见的无穷小量？A. 0.999...B. 1/∞C. eD. π2. 直线y=2x+3与x轴的交点坐标为：A. (1,2)B. (-3,0)C. (3,0)D. (0,3)3. 圆的一般方程为(x-a)²+(y-b)²=r²，其中(a,b)表示的是：A. 圆心坐标B. 圆与x轴的交点C. 圆与y轴的交点D. 切点坐标4. 以下哪个函数是奇函数？A. y=x²B. y=x³C. y=x^4D. y=sin(x)5. 等差数列的通项公式为：A. a_n = a_1 + (n-1)dB. a_n = a_1 + ndC. a_n = a_1 - (n-1)d D. a_n = a_1 - nd6. 以下哪个选项是复数的共轭？A. 改变实部B. 改变虚部C. 改变实部和虚部D. 不改变任何部分7. 以下哪个选项是二项式定理的一个特例？A. (x+y)²B. (x-y)³C. (x+y)⁴D. (x²+y²)8. 矩阵A=[a_ij]和矩阵B=[b_ij]的乘积AB的元素c_ij计算方式为：A. c_ij = a_ij * b_jiB. c_ij = Σ(a_ik * b_kj)C. c_ij = Σ(a_ik * b_jk)D. c_ij = a_ij / b_ji9. 以下哪个选项是概率的基本性质？A. 概率的和等于1B. 概率的差等于1C. 概率的积等于1D. 概率的商等于110. 微分方程dy/dx = f(x, y)的解表示：A. y = f(x)B. y = g(x) + CC. y = F(x, C)D. x = G(y, C)二、填空题（每题2分，共20分）11. 若一个三角形的内角和为α，则α等于________。

2011版义务教育数学课程标准考试卷答案一、选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B B BCD A B A B D二、填空题1、空间形式、数量关系2、基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

3、发现、提出、分析、解决4、积极参与、交往互动、共同发展、主体5、一切为了每一个学生的发展6、推理能力、抽象能力、想象力和创造力7、创新意识三、判断题√、√、×、×、√、√、√、×四、简答题1、答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。

2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。

2、答：1、面向全体学生与关注学生个体差异的关系，2、“预设”与“生成”的关系，3、合情推理与演绎推理的关系，4、使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

3、通过义务教育阶段的数学学习，学生能：（1）获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

总目标从以下四个方面具体阐述：①知识技能②数学思考③问题解决④情感态度总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。

在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。

这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。

数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

作者：非成败作品编号：92032155GZ5702241547853215475102时间：2020.12.13一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C ）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C ）。

A 组织者合作者B组织者引导者C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（A BCD ）。

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2、数学课程目标包括 和 。

3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“ ” “ ”“ ”“ ”。

“ ”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、 、 和模型思想。

为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的 和 。

5、教学活动是师生积极参与、 、 的过程。

6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“ ”的理念，促进学生的 。

7、数学课程标准包括前言、 、 、 四部分内容。

8、好的教学活动，应是学生 和教师 的和谐统一。

9、数学知识的教学，要注重知识的“ ”与“ ”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好 的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。

一、判断题1、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。

（X）2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。

（V）3不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。

（X）4《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

（V）5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中培养，在数学课上也应该关注和培养学生的心理素质。

（V）6、教师即课程。

（X）7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。

（V）8、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。

（X）9、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。

（X）10、从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。

（V）11、从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性。

（V）12、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。

（V）13、课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。

（V）14、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。

（X）15..课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. (V)16.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. (X)17.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. (X)18.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去. (V)19.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. (V)二、选择题（每小题3分，共24分）1、新课程的核心理念是【为了每一位学生的发展】2、教学的三维目标是【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】3、初中数学课程为课标中规定的第几学段【第三】4、《基础教育课程改革纲要》为本次课程改革明确了方向，基础教育课程改革的具体目标中共强调了几个改变【 6个】5、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程”。

数学课程标准2011版考试题一、选择题1.下列哪个数是一个合数？A. 7B. 11C. 13D. 152.以下哪个图形是一个正方形？A.B.C.D.3.已知a = 5，b = 3，c = 2，则a的平方加上b的平方再减去c的平方等于多少？A. 14B. 22C. 24D. 264.已知两个角的和为180°，其中一个角是90°，则另一个角是多少度？A. 30°B. 45°C. 60°D. 90°5.在一张平面坐标纸上，点A坐标为(-3, 2)，点B坐标为(4, -1)，则AB的距离等于多少？A. √20B. √26C. √34D. √40二、填空题6.已知一组数据：3，5，7，9，11，13，15，17，19，21，23，请写出这组数据的中位数。

中位数：_________7.已知函数y = 2x + 3，当x = 4时，y的值等于_________。

8.解方程2x - 5 = 13，得到的解为x = _________。

9.已知三角形ABC，AB = 5 cm，BC = 7 cm，AC = 8 cm，这个三角形是 ________ 三角形。

10.已知长方形的长为12 cm，宽为8 cm，其面积等于_________。

三、解答题11.请计算：19 × 4 + 7 × 2 = ________12.请画出一个边长为3 cm的正方形，并计算其周长和面积。

13.书架上有15本数学书和20本英语书，如果从中随机取出一本书，取到数学书的概率是多少？14.用运算法则解决下列问题：7 + 6 ÷ 3 × 2 - 4 = ________15.请列出1/2的前5个倍数。

题目结束。

注意：以上为数学课程标准2011版考试题，每道题都有具体的要求和限制。

请按照考试要求进行答题，并在所给的空白处填写相关答案。

教学大比武初中数学新课程标准（2011版）测试题一、单项选择题（10%）1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理二、填空题。

（10%）1、数学是研究和的科学。

2、有效的数学教学活动是与的统一，应体现“”的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：、、、。

4、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生发展。

三、简答题。

（10%）1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？答：2、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？答：参考答案：一、单项选择题（10%）1 C 2 B 3 B 4 A 5 C 6 A 7 C 8 C 9 A 10 C二、填空题。

（10%）1、数量关系、空间形式2、教师教、学生学，以人为本3、知识技能、数学思考、问题解决、情感态度4、全面、持续、和谐三、简答题。

（2011版）《数学课程标准》学习检测试题（五）填空题（ 每空1分，共30分） 1、数学是研究（ ）和（ ）的科学。

2、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3、学生学习应当是一个（ ）、（ ）的过程，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、都是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

4、有效的数学教学活动是（ ）与（ ）的统一，应体现“（ ）”的理念，促进学生的全面发展。

5、《标准》中所提出的“四基”是指：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

6、教师教学应该以学生的（ ）和（ ）为基础，面向全体学生，注重（ ）和（ ）。

7、2011年版《课程标准》对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即（ ）的能力、（ ）的能力。

8、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生（ ）、（ ）、（ ）发展。

9、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（ ），注重培养学生的几何直观与 （ ）。

二、填空题(每道2分，共20分) 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ）。

A 、基础性B 、普及性C 、发展性D 、基础性、普及性和发展性2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。

A 、教教材B 、用教材教3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。

A 组织者 合作者B 组织者 引导者C 组织者 引导者 合作者4、在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、（ ）四个学习领域。

A 、实践与综合应用B 、分析与综合应用C 、推理与综合应用D 、操作与综合应用5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ）。

A 、成绩B 、目的C 、过程6、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（ ）是现代文明的重要组成部分。

-1- 学校姓名考号A 、数据与整理B 、推理和证明C 、方法和语言D 、计算与估算7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）。

数学课程标准2011版测试题根据你提供的题目，我将为你撰写关于数学课程标准2011版测试题的文章。

请注意，由于无法直接提供图片或特殊排版效果，以下内容将以文字形式呈现。

文章如下：数学课程标准2011版测试题一、选择题1. 下列哪个公式可以计算一个正方形的面积？A. 长 ×宽B. 长 ×高C. 底 ×高D. 边长 ×边长2. 在三角形ABC中，已知∠A=45°，∠B=60°，则∠C等于几度？A. 45°B. 60°C. 75°D. 90°3. 以下哪个数属于有理数？A. π (pi)B. √2C. -1D. e4. 如果a = 2，b = 3，c = -4，则下列哪个等式成立？A. a + b = cB. a - b = cC. a × b = cD. a ÷ b = c5. 若一个长方形的周长为20cm，宽度为4cm，则它的长度是多少？A. 3cmB. 5cmC. 6cmD. 8cm二、填空题1. 在一个等差数列中，公差为5，首项为2，若要找到第10项，应该在首项的基础上加上多少？答案：452. 若2x + 5 = 15，则x等于多少？答案：53. 已知sinθ = 0.6，求θ的度数。

答案：36.87°（保留两位小数）4. 在一个等比数列中，首项为2，公比为3，求第5项的值。

答案：1625. 如果一个点的坐标为(3, 5)，则它在坐标系中的位置是在第几象限？答案：第一象限三、解答题1. 请用两种方法计算以下式子的值：2 + 3 × 4答案：首先按照运算顺序，先计算3 × 4 = 12，然后再加上2，得出答案为14。

或者使用逆波兰表达式，先计算2 + 3 = 5，再乘以4，同样得出答案为14。

2. 在一个正方体中，如果一条边的长度为3cm，请计算其体积和表面积。

2011年初中数学教师新课程标准测试一、选择题（3×10=30分）1、初中数学教学内容分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用四个部分。

2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

3、数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数4、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为三个阶段5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

6、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得道不同的发展7、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

8、新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。

9、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上10.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学。

二、选择题（3×10=30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ 2）。

①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（ 2 ）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求４、新课程的核心理念是（ 3 ）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ 1 ）的教学。

①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ 1 ）的动词。

2011年初中数学教师新课程标准测试一、填空题1、初中数学教学内容分为数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践四个部分。

2、数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数3、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为三个阶段4、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

5、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得道不同的发展。

6、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

7、新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。

8、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上9.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学。

10、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

11、认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。

12、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

13、在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，以及应用意识和创新意识。

14、《新课标》的总目标包括四个方面，即：知识技能、数学思考、问题数学是研究数量关系和空间形式的科学。

23、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

26、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。