如何让孩子养成自主学习的好习惯

培养孩子自主性的10种方法在培养孩子自主性的过程中，家庭教育起到至关重要的作用。

下面是一些可行的方法来帮助孩子培养自主性：1.给予合适的自主权：培养孩子的自主性需要给予他们适当的决策权。

家长可以让孩子在日常生活中做一些小决定，例如选择自己的衣服、安排自己的作息时间等。

这样可以激发孩子主动思考和做出决策的能力。

2.鼓励孩子承担责任：让孩子从小学会承担一些家务事，比如整理自己的房间、洗碗、洗衣服等。

这样可以培养孩子的责任感和独立性。

3.鼓励孩子自主学习：在学习方面，家长可以引导孩子自主学习。

例如，给孩子提供一个安静的学习环境，让他们制定学习计划，并对自己的学习成果负责。

4.培养孩子的时间管理能力：教会孩子管理自己的时间是培养自主性的关键。

家长可以教导孩子如何制定学习时间表、安排娱乐和休息时间，以及如何合理规划自己的日程安排。

5.给予孩子充分的选择空间：在安排孩子的活动时，尽量给予他们较多的选择空间。

例如孩子可以选择参加哪个兴趣班、选择什么样的活动等。

这将帮助他们培养自主决策的能力。

6.培养孩子的问题解决能力：鼓励孩子遇到问题时主动思考解决办法。

家长可以引导他们思考并提供合理的解决方案，同时鼓励他们自己尝试解决问题。

通过解决问题的过程，孩子将逐渐培养起自主解决问题的能力。

7.提供自主学习的资源：为孩子提供一些适合他们年龄的书籍、杂志、以及教育软件等资源，让孩子有更多的机会自主学习。

这样可以激发他们的学习兴趣和主动性。

8.鼓励孩子参与社交活动：让孩子参与一些社交活动，如学校的社团、义工组织等，可以培养孩子的沟通交流能力和自我管理的能力。

9.尊重孩子的意见和决策：在家庭中，家长要尊重孩子的意见和决策。

当孩子提出自己的想法时，家长可以给予鼓励和认可，同时提供适当的引导和建议。

10.给予孩子适当的奖励和惩罚：在培养孩子的自主性过程中，家长可以给予适当的奖励和惩罚。

奖励可以是一些物质奖励，如玩具、书籍等，也可以是一些非物质奖励，如家庭旅行、看电影等；而惩罚则需要注意合理、适度，不过度依赖惩罚手段。

培养学生自主学习良好习惯的几点做法学生良好的学习习惯对今后发展的重要作用。

让孩子学会学习，必须培养其良好的学习习惯。

凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小就养成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏好习惯。

因此，在小学阶段培养学生良好的学习习惯，是每一位教师的重要职责。

怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：一、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识”。

要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。

人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。

“没有规矩，不成方圆。

”我们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明，如：随意进出教师办公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜欢打架骂人，显得没规矩。

如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯人手，让其在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，从而为培养学生具有良好的学习习惯打好基础。

常规培养可以从以下几点入手：（一）多加训练。

单靠书本说教不行，需经长期严格训练。

习惯是练出来的，不是说出来的。

（二）认真评比。

对学生的习惯行为要给予及时的评价。

要做到七结合：行为考试与书面答卷相结合；校内与校外相结合；学校与家庭相结合；平时与期末相结合；班主任与科任教师相结合；自我评估与小组评价相结合；教师与学生相结合。

（三）正确指导。

对孩子的学习习惯进行具体指导，如怎样阅读、怎样书写等等。

教师要立足课堂，指导良好习惯的养成；上好常态课，强化良好习惯的养成；注重评价，促使良好习惯的养成。

（四）以身作则。

教师与家长的榜样作用是一种隐藏的教育。

凡是要求孩子做到的，教师、家长也要作到。

浅谈小学生自主学习能力的培养小学生的自主学习能力是指学生在学习过程中有自我决策、自我组织、自我评价和自我调节等能力，可以更加有效地掌握知识和技能，并能在学业中有所提升。

如今，社会竞争日益激烈，培养小学生的自主学习能力已成为教育工作者和家长们广泛关注的话题。

本文就来谈谈小学生自主学习能力的培养方法及重要性。

一、方法1、提高兴趣学习兴趣是自主学习的前提，学生如果对学习充满兴趣，就会更加主动地去探究问题、研究知识。

家长可以在孩子小的时候就创造条件，给孩子提供生动有趣的学习环境，让孩子在愉悦的氛围中接触各种不同的学科和兴趣爱好，从而培养其自主探索欲望和学习兴趣。

2、制定目标和计划制定目标和计划是自主学习的核心。

学生要在学习中明确要达到什么目标，同时还需制定相应的计划，规划好学习过程和时间，直到完成目标。

为了提高学生的自主学习能力，老师可以在教学中逐步引导学生制定学习目标和计划，让学生养成规划时间和任务的好习惯。

3、提高学习能力提高学习能力是培养小学生自主学习能力的基础。

学生需要掌握的技能包括阅读、思考、表达、归纳概括等。

在日常教学中，老师可以注重针对性教师，提高学生的学习技能和学习方法，例如阅读、写作和思考的技能，以提高学生的自主学习能力。

4、促进学生自我评价和反思促进学生自我评价和反思是培养小学生自主学习能力的重要方法。

评价和反思能够使学生对自己的学习处于客观的态度，并突出自己的弱点和不足。

教师应当在教学过程中引导学生自评、互评，以及针对自身表现进行自我反思，从而不断优化自己的学习方式。

二、重要性自主学习能力让学生充分了解自己的学习兴趣和能力，避免了老师和家长对学生的依赖。

自主学习能够让学生充分发挥自己的创造力和想象力，使学生能够更好地掌握知识和技能，提高学习的质量。

2、能够提高自主生活能力自主学习能力的养成可以提高学生的自主生活能力。

在学习过程中，孩子需要自己制定计划，管理时间，解决学习问题，这些能力也可以在生活中得到拓展。

如何引导孩子养成良好的学习习惯？引导孩子养成良好学习习惯：教育专家的视角良好的学习习惯是孩子学业成功的基石，是他们未来成长和发展的关键因素。

作为教育专家，我常被家长详细咨询如何帮助孩子养成良好的学习习惯。

这不仅需要家长的用心和细致，更需要科学的引导方法。

一、习惯的养成：需要循序渐进，持之以恒1. 从幼年开始培养和训练：学习习惯的养成并非一蹴而就，要从孩子幼年开始，不要急于求成地培养训练。

比如，从简单的阅读习惯和游戏规则遵守开始，逐渐扩展到自主学习和时间管理等更复杂的习惯。

2. 注重细节：良好学习习惯的养成需要家长在细节处下功夫。

例如，为孩子共同营造安静的学习环境、督促孩子按时完成作业、指导孩子整理学习资料等。

3. 坚持不懈：行为习惯的养成需要长久坚持。

千万不能因为孩子偶尔的怠惰而放弃努力，要以鼓励和引导的方式帮助孩子克服困难，并不断巩固强化好习惯。

二、学习习惯的详细培养和训练策略1. 培养自主学习习惯：鼓励孩子提问：鼓励孩子对学习内容进行积极主动的思考和提问，并帮助他们寻找答案，培养他们的独立思考能力。

引导孩子自主学习：鼓励孩子制定学习计划，并帮助他们完成学习任务，培养他们的时间管理和学习规划能力。

提供学习资源：为孩子提供丰富的学习资源，帮助他们自主学习和拓展知识面。

2. 培养良好的时间管理习惯：制定学习计划：指导孩子制定合理有效的学习计划，并督促他们按计划学习，培养他们的时间管理能力。

培养效率意识：鼓励孩子提高学习效率，避免浪费时间，让有限的时间能够完成更多的学习任务。

3. 培养专注力习惯：营造安静的学习环境：为孩子营造安静、舒适的学习环境，避免外界干扰。

利用专注训练工具：可以尝试一些专注训练工具，例如番茄工作法、冥想法等，指导孩子提高专注力。

4. 培养良好的学习方法：引导孩子掌握科学的学习方法：教孩子学习方法，例如课前预习、笔记、复习、系统总结等，帮助他们提高学习效率。

鼓励孩子尝试不同的学习方法：鼓励孩子尝试不同的学习方法，找到最适合自己的学习方法。

如何养成孩子自主学习的习惯随着社会的不断发展，家长对孩子的学习和成长最为关心，那么如何养成孩子自主学习的习惯?以下是分享给大家的养成孩子自主学习的习惯的方法，希望可以帮到你!转变观念，适度放手，让孩子树立自主学习的观念家长是孩子的启蒙之师，终生之友。

要培养孩子自主学习的能力，家长首先要实现观念上的自我变革，为孩子自主学习提供观念支撑，这是孩子进行自主学习的重要保证。

因此，要想培养好自己的孩子，家长首先要注重自我学习，提高认识，着眼现在，放眼未来。

因为，你的行动会潜移默化地影响孩子，言传身教的效果会更显著。

认真分析当今家庭，由于都是独生子女，在家庭教育上往往会出现以下问题：一是现在的许多家长一方面省吃俭用，而另一方面却没有适度地控制孩子花钱，从而导致孩子从小就养成了好逸恶劳、吃喝玩乐、给同学过生日、拉帮结派、聚众餐饮等挥霍无度的不良习气;二是家长缺乏正确地教育方法，没有抓住孩子的年龄、心理及个性特点，恰如其分地引导和进行养成教育;三是家长过分地溺爱和娇宠，从头到脚包办代替，使孩子过惯了家庭“小皇帝”的生活，而严重缺乏独立自主生活的能力。

有位教育家说过：“做父母的最好只有一只手”。

意思就是说父母对孩子不要包办的太多，要放开一只手，给孩子自由活动的空间，也就是说，父母在教育孩子方面，不能全部包办代替，也不能完全放开，放任自流。

在许多问题上，家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决，增长他们的信心，让他们体验到成功的喜悦。

这样长久坚持下去，既能提高孩子的能力，又能培养他们良好的习惯。

小学阶段正是确立自主学习的意识、激发自主学习的愿望、养成自主学习习惯的关键阶段，家长要通过各种途径为孩子创设形式多样的学习实践活动，让他们在自我设计、自我创造的过程中激发出自主学习的愿望，增强自主学习的主动性，使他们对外部知识、经验的理解和认同乃至吸收等转化为内在的活动，从而达到有效性的学习，使孩子们一步步走向成功。

养成孩子自主学习的习惯的方法二遵循规律，注重方法，促使孩子养成自主学习的习惯谈到自主性学习习惯，当前小学生普遍存在以下问题：一是上课精力不集中，爱做小动作，爱开小差;二是对所学的知识不能做到课前预习;三是不能在复习的基础上做作业，有时不能按时独立完成作业，甚至作业质量不高;四是不能及时地进行复习巩固。

养成小学生每天进行自主学习的好处及方法自主学习对小学生的成长和发展具有重要的意义。

它不仅能够帮助孩子们提高学习效率，还培养了他们的自律性和独立思考能力。

本文将探讨养成小学生每天进行自主学习的好处，并分享一些方法和建议。

一、自主学习的好处1.提高学习效率通过自主学习，小学生可以根据自身的兴趣和能力进行学习内容的选择和安排。

他们可以按照自己的学习节奏和方式进行学习，提高学习效率。

相比于被动接受教育，自主学习更能激发孩子们的学习动力和积极性，使他们更加主动地去探索和学习新知识。

2.培养自律性自主学习需要孩子们具备一定的自律性。

他们需要自觉地制定学习计划，并按照计划去执行。

通过自主学习，小学生可以提高自己的时间管理能力和自我约束能力，培养积极的学习态度。

3.发展独立思考能力自主学习要求小学生主动思考问题，寻求解决问题的方法。

他们需要独立思考，培养自己的逻辑思维和创造力。

自主学习可以帮助他们培养批判性思维和问题解决能力，使他们在面对各种挑战和困难时更加从容应对。

二、自主学习的方法和建议1.制定学习计划小学生应该学会制定学习计划。

他们可以根据自己的学习目标和时间安排，制定每天的学习计划。

在制定计划时，要考虑到课程内容、时间分配和学习任务的优先级，合理规划学习进度，并确保每天都有足够的时间用于自主学习。

2.选择适合自己的学习方式每个孩子都有自己的学习方式和偏好，应该根据自己的情况选择适合自己的学习方式。

有些孩子喜欢通过阅读书籍来学习，有些孩子更适合通过观看视频或听讲座来学习。

小学生可以尝试不同的学习方式，找到最适合自己的方法。

3.培养学习兴趣兴趣是学习的最好动力。

小学生应该培养对学习的兴趣，通过自主学习来满足自己的好奇心和求知欲。

学校可以提供丰富多样的学习资源，如图书馆、科技实验室等，让学生有更多的机会去发现和追求自己感兴趣的领域。

4.鼓励合作学习自主学习不意味着完全孤立地进行学习。

小学生可以组织学习小组，与同学一起讨论、学习和分享。

培养小学生的自主学习能力的方法自主学习是指学生在学习过程中独立思考、自我管理并掌握学习的能力。

培养小学生的自主学习能力对于他们的学习和成长至关重要。

下面将介绍几种有效的方法，帮助小学生提高自主学习能力。

一、营造良好的学习环境营造良好的学习环境是培养小学生自主学习能力的基础。

学校和家庭应共同努力，提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，让孩子能够专心学习。

同时，学习环境中要有丰富的学习资源，如书籍、文具和学习工具等，以激发孩子的学习兴趣。

二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础。

家长和老师应督促小学生养成按时完成作业、课前预习、课后复习的习惯。

他们还应该有规律的作息时间，并且定期复习巩固学过的知识。

同时，培养小学生养成整理学习材料、记录学习笔记和求助困难的习惯，以提高他们的学习效率和自主学习能力。

三、激发学习兴趣激发学习兴趣是培养小学生自主学习能力的关键。

家长和老师可以通过多样化的教学方法，将学习与生活和实际问题联系起来，让小学生能够感受到学习的快乐和乐趣。

同时，可以鼓励他们读一些有趣的课外书籍，参加一些有益的兴趣班，培养他们对知识的好奇心和主动学习的愿望。

四、提供适当的学习支持提供适当的学习支持是培养小学生自主学习能力的重要手段。

家长和老师可以为小学生提供一定的学习指导和帮助，鼓励他们主动解决问题和寻找答案。

同时，还可以为他们提供一些合适的学习资源和工具，如图书、电子学习资料和学习软件等，以提高他们的学习效果和自主学习能力。

五、培养批判性思维培养小学生的批判性思维是培养他们自主学习能力的重要内容。

家长和老师可以通过提问引导，鼓励小学生对学习内容进行思考和质疑。

同时，还可以给予他们一定的自主选择的机会，让他们学会评估不同选项的优劣，并从中做出合理的决策。

这样可以帮助他们培养主动思考和分析问题的习惯，提高他们的学习能力和独立思考能力。

六、鼓励小组合作学习小组合作学习是培养小学生自主学习能力的有效途径之一。

如何养成孩子自主学习的习惯随着社会的不断发展，家长对孩子的学习和成长最为关心，那么如何养成孩子自主学习的习惯?以下是店铺分享给大家的养成孩子自主学习的习惯的方法，希望可以帮到你!养成孩子自主学习的习惯的方法一转变观念，适度放手，让孩子树立自主学习的观念家长是孩子的启蒙之师，终生之友。

要培养孩子自主学习的能力，家长首先要实现观念上的自我变革，为孩子自主学习提供观念支撑，这是孩子进行自主学习的重要保证。

因此，要想培养好自己的孩子，家长首先要注重自我学习，提高认识，着眼现在，放眼未来。

因为，你的行动会潜移默化地影响孩子，言传身教的效果会更显著。

认真分析当今家庭，由于都是独生子女，在家庭教育上往往会出现以下问题：一是现在的许多家长一方面省吃俭用，而另一方面却没有适度地控制孩子花钱，从而导致孩子从小就养成了好逸恶劳、吃喝玩乐、给同学过生日、拉帮结派、聚众餐饮等挥霍无度的不良习气;二是家长缺乏正确地教育方法，没有抓住孩子的年龄、心理及个性特点，恰如其分地引导和进行养成教育;三是家长过分地溺爱和娇宠，从头到脚包办代替，使孩子过惯了家庭“小皇帝”的生活，而严重缺乏独立自主生活的能力。

有位教育家说过：“做父母的最好只有一只手”。

意思就是说父母对孩子不要包办的太多，要放开一只手，给孩子自由活动的空间，也就是说，父母在教育孩子方面，不能全部包办代替，也不能完全放开，放任自流。

在许多问题上，家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决，增长他们的信心，让他们体验到成功的喜悦。

这样长久坚持下去，既能提高孩子的能力，又能培养他们良好的习惯。

小学阶段正是确立自主学习的意识、激发自主学习的愿望、养成自主学习习惯的关键阶段，家长要通过各种途径为孩子创设形式多样的学习实践活动，让他们在自我设计、自我创造的过程中激发出自主学习的愿望，增强自主学习的主动性，使他们对外部知识、经验的理解和认同乃至吸收等转化为内在的活动，从而达到有效性的学习，使孩子们一步步走向成功。

家教征文稿：我这样帮助孩子养成自觉学习的好习惯我儿子黎予畅今年12岁，就读于成都市实验小学华青分校六年级三班。

在孩子成长的12年中，我深深地觉得家长如果留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的，只有帮助孩子养成良好的生活和学习习惯，才是真正对他们一生负责。

就是授之以鱼不如授之以渔。

授以什么样的渔，如何授以是一门艺术，也是最考验家长的。

今天想和大家分享的是我如何帮助孩子养成自觉学习的好习惯。

畅畅在学习上出现的问题是从二年级下期开始的，主要有如下三个：1、不完成作业，不及时改错；2、上课不专心听讲，不抄笔记；3、对于老师和家长的帮助，从态度上抵触，不配合。

孩子出现了问题，首先是找到背后的原因。

孩子的问题一定和家长的不正确教育方式有关，畅畅在家里每天依赖我督促完成作业，检查并提醒他改错，在学校不抄作业，不听讲，说明他的学习是被动的，认为学习不是自己的事，是家长和老师的事。

而造成这样的原因是我每天都唠叨他写作业，他的学习完全是为了应付家长和老师。

家教征文稿：我这样帮助孩子养成自觉学习的好习惯（二）家长放手，让孩子自己做决定。

几乎所有行动慢吞吞的孩子背后，都有个心急火燎、动作麻利的家长。

畅畅的作息时间都是我帮他安排好，他只是去执行，当然没有动力。

于是我让他自己制定学习和玩耍计划。

他定的计划是“回家先看半小时电视再做作业；妈妈不检查作业，只签字；除了校内作业不增加其它作业，比如听写、出课外题等；暂停课外学习班”。

看了畅畅制定的学习计划，我表示完全同意，他有些意外，可能没想到往日对他要求严格的妈妈没提出反对意见，我想即然下定决心改变，那就充分尊重他，给他自由选择的权利。

同时我们达成一致，如果晚上10点做不完作业就不做了，以保证他的身体和第二天上课的质量（事先与班主任做好沟通）。

在实施初期，畅畅每天玩得很开心，但作业依然不能完成，他甚至变得比以前更糟糕。

这是因为孩子在学着开始调整自己的心里秩序，他要去收拾这个烂摊子，只能让情况暂时变得更乱些。

如何培育小学生自主学习的优秀习惯自主学是少依人的帮助而自己能够行有效的学。

自主学能力是指学生在学活中表出来的一种合能力。

主要包含以下要素：自主的学极性；独立学的方法和技术；独立学的等。

有了必定的自主学能力，学生就不在是被接受知的机器，而是能用科学的方法主研究知、敢于疑、个性充足展的学主人。

如何学生自主学呢它需要教常地启、点、和引，期地、有划地行培育。

一、运用激励策略，激学机“激励”主假如指施教者运用言、作、神、感情等多因素充足、激学生的极性、主性和造性的一种策略。

教要擅长运用激励，使每一位学生体到自己的潜能；擅长运用成功激励，进而使学生体会成功，在利的欢乐中萌发指向学新目的机，进而“要我学” “我要学” 。

1、目激励：布姆：优秀的初步始于知道所要达到的目是什么。

在学《我的伯父迅先生》一文前，依据元目，教提出堂目：理解文中含深刻的句子。

告学生本堂的要点就是系文理解含深刻的句子，要修业生第一疑，哪些句子含深刻，而后指出本就是要理解些句子的字面含与内含，看剖析深刻，解独到，答案有造性。

目是向，激励，学生就能够在“跳一跳、摘桃子”的心理希望中完成目。

2、激励：就是赐教要擅长学生的光点，以正向价、表等方法激学生的极性，使学生主参加学，培育自主精神。

在堂上充足运用丰富的价言，激学生的自信心，进而使学生敢于参加、主参加。

如：“真高，你今日能站起往返答，祝你出了第一步！”“你思活，言流，言真出色！”“你个提得很有水平，真了不起！”⋯⋯3、成功激励：教在教课中必定要找时机、造时机、利用时机使学生体成功。

此过去，学生就会把成功的体与学的快乐等同，进而追求成功的体，而化学力。

在《火赤壁》一文教课，教了学生深刻地领会文章中心，更充足地感觉人物形象，便可采纳角色的法使学生体到成功，进而激主参加的力要素。

教可引学生的需要：“ 次役以少多、以弱，得好好一下。

假如你是周瑜，你向大家介火攻成功的原由；假如你是曹操，你跟大家何会打一仗的并鼓舞学生敢于饰演两者不一样的角色，敢于表此事不一样的看法，有此引了学生的极性、主性和造性，他供给了一个展现能力的舞台。