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4.1家的意味【教学目标】1.政治认同：帮助学生理解“家庭和睦则社会安定”，认同“家和万事兴”的家庭文化观念。
使学生认识到家庭是社会的细胞，是个人成长的摇篮，从而增强对家庭的认同感和归属感。
2.道德修养：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
3.责任意识：帮助学生培养良好的家庭责任感，促进家庭成员之间的相互理解和支持，提高传承中华优良家风的能力，增强孝亲敬老的行动力。
4.健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。
在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
【教学重难点】教学重点：家的意义教学难点：家的意义。
【教学课时】1课时【教学准备】多媒体教案课本【教学过程】一、激趣导入，明确目标师：播放视频《逃出大英馆》思考：玉壶所说的家指的是什么？对玉壶来说，家意味着什么？生：家指的是中国，回到家就会很安心暖心。
对玉壶来说，家意味着安全。
师：家，是我们最熟悉的地方。
每个人自出生之日起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导。
家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰挤…我们逐渐长大成熟，有了自己的想法，想要更多的空间，渴望更广阔的世界。
当羽翼渐渐丰满之时，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋。
让我们带着爱和希望，和家人共筑美德之家！在你的成长过程中有没有特别想家的时候？那种感觉是怎么样的？那么，家是什么？你想拥有什么样的家，你能为家做些什么？这正是我们本节课要讨论的话题--家的意味二、设置情景，问题导学【活动一：小小分享会】1、师：想家，似乎是每个人都有的情感。
同学们，那你们什么时候会特别容易想家呢？生：受委屈的时候；生病；饿；心累；分享荣誉的时候。
师：的确，生活中很多情况会想到家。
我们在学校也经常会说会想家，想家想家，那到底什么是家呢？教师点拨：“我的家在某省某县某镇某村。
人教版道德与法治七年级上册第七课亲情之爱第一框《家的意味》教学设计【对应课程标准的内容】《思想品德》课程标准(2011)中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
【教材分析】本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主要是帮助学生理解“家”的含义、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利与义务，让学生知道尽孝应在当下。
对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。
学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。
从这个意义上说，本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。
【学情分析】初中生对于“父母”“家庭"的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
【教学目标】L情感、态度、价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
2.能力目标：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
3.知识目标：知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。
【教学重点和难点】1.重点和难点教学重点：对家理解。
教学难点：孝在当下。
2.为什么是重点与难点本框是学习下面内容的基础，只有对家有很深的理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭。
学生多为独生子女，在家受到父母长辈的爱，觉得是应该的，孝亲敬长是长大后的事情, 现在只有尽力学习就好。
3.突破重难点的主要策略通过图片、音视频等材料的展示，学生小组讨论，教师适当点拨，让学生对家有正确、全面的认识，知道孝亲敬长应该从现在开始，通过一件件小事做起。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家的重要性，感受家的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，学会与家人相处，尊重家人，为家庭做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭有更深入的认识。
他们可能对家庭有各种各样的感受，有的学生可能对家庭充满感激之情，有的学生可能对家庭有一些不满或困惑。
学生可能对家庭的理解较为片面，需要通过课堂引导他们全面理解家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.培养学生尊重家人、与家人和谐相处的良好家庭观念和责任感。
3.引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.难点：引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，感受家的温暖。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对家庭的感受，培养学生的家庭观念和责任感。
3.实践教学法：通过家庭作业，让学生实际行动起来，为家庭做出贡献。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的温馨照片，引导学生思考家的意义。
让学生分享自己对家庭的感受，为课堂营造一个轻松、温馨的氛围。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的重要性。
让学生分组讨论，分享讨论成果，培养学生的家庭观念和责任感。
3.操练（10分钟）设计一些有关家庭的角色扮演活动，让学生亲身参与，感受家庭的重要性。
通过活动，引导学生尊重家人，与家人和谐相处。
4.巩固（10分钟）让学生总结本节课学到的家庭观念和责任感，引导他们实际行动起来，为家庭做出贡献。
人教版道德与法治七年级上册7.1《家的意味》教学设计一. 教材分析《家的意味》是人教版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性，感受到家庭的温暖。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。
他们对家庭有一定的认知，但可能缺乏深入理解和全面认识。
学生的家庭背景和经历各异，对家庭的态度和感受也各有不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同的角度看待家庭，认识到家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性。
2.引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
3.提高学生的情感素养，使他们对家庭有更深刻的感悟。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭的重要性3.如何引导学生从不同角度看待家庭，认识到家庭的意义五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解家庭的关系、结构与功能。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对家庭的认识和感受，培养学生的家庭观念和责任感。
3.情感体验法：让学生通过观看图片、视频等，感受家庭的温暖，提高情感素养。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好教学道具。
3.安排好课堂座位，确保学生可以方便地进行讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注家庭，激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段关于家庭的温馨视频，让学生分享他们对家庭的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
通过案例分析，引导学生认识到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历，从不同角度看待家庭。
教师引导学生深入思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
人教版《道德与法治》七年级上册-7.1家的意味教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-7.1 家的意味教案七年级道德与法治第七课《亲情之爱之家的意味》教学设计授课班级：七（2）班授课教师：吉菊慧教学目标：1、情感、态度与价值观目标：增强自己对家人、家庭的热爱之情，继承与弘扬孝亲敬长的情感。
2、知识目标：通过自主学习，了解家庭的组成及功能；通过探讨，知道家的含义以及孝亲敬长是传统美德和法定义务。
3、能力目标：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
教学重点和难点重点：对家理解难点：孝在当中教学过程一、新课导入听音乐《回家》要求：这首歌表达了什么情感？（思念家乡）在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。
《家的意味》二、讲授新课（一）生命的居所探究一：“家”是我们很熟悉的字眼。
那么，什么是家？请同学们结合课本第71页“运用你的经验”中的内容，根据自己的经历和理解，用一句话来描述你心目中的家是什么？教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。
我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，七年级(1)班是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。
知识点：1．家庭的含义阅读课本71页最后一段。
说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。
过度：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
探究与分享：思考：家庭的功能有哪些？说说你的认识。
家庭的功能：经济功能；生育功能；消费功能；情感交流功能：抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。
过度：家庭是法律意义上的家。
我们心灵深处对家又是什么理解呢？知识点：2．家是我们身心的寄居之所（阅读正文）每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
《家的意味》教学设计[教学目标]1.知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和家庭承载的多种功能；知道孝亲敬长既是传统美德也是应尽的法律义务，明确家对我们每个人的重要意义。
2.能力目标：增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。
3.情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。
[教学重难点]1.教学重点：家的实质,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。
2.教学难点：家的实质。
[教学方法][教学课时]一课时[教学过程]导入新课：多媒体播放歌曲《我想有个家》。
思考：听了这首歌，此时此刻你有何感想？教师：是啊，我们每个人都希望有一个温馨和谐的家。
那么，什么是家庭？家的实质是什么？家庭的功能有哪些？中国的家文化中又有哪些特点呢？这就是今天我们要学习的内容《家的意味》。
多媒体显示：家的意味。
情景感悟：六点十分的爱几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父亲，说她要去深圳一家外企应聘，并无意提起中途会经过父母所在城市的一个小站。
列车停靠那个小站时是早晨六点十分，停靠时间约十分钟。
车刚停稳，女孩倚着窗口，隐约听见有人呼唤她的名字，她探身窗外——在朦朦的曙色中是父母的身影。
母亲急忙把毛巾包着的一个瓷缸递给她，那是一罐热气腾腾的肉汤。
短暂的十分钟，父母不容她说什么，只是催促她一口口喝汤。
天凉，汤冷得快。
列车开动时，女孩父母握着一个空瓷缸站在月台上向女孩挥手。
女孩的喉头堵着，父母身影渐远时，她的泪水流了一脸。
她不知道父母是几点起身的，或许他们根本一晚没睡。
煲汤，赶早班车——母亲有关节炎，在整个城市还睡着时，他们却在黑而冷的夜色里为了一瓷缸热汤上路了。
思考：女孩为什么会感动得热泪盈眶？学生回答，老师点评。
探究与分享：（多媒体显示）结合你的生活体验，说说“家”是什么。
是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨；是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事回归安静的心灵；是一阵清风，可以拂去烦恼和忧伤；更是那一缕情丝，穿透着人生的每一个角落。
《家的意味》教学设计教材设计:《家的意味》是人教版七年级道德与法制(上)第三单元第七课第一框。
家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的主战场。
学情分析:对于学生来讲，中学生活充满了无限的可能与美好。
刚刚进入中学的学生,需要完成“小学-中学”的过渡适应，包括身体的变化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不断丰富，种种变化对于学生来讲是机遇，也是挑战。
面对新鲜复杂的新环境,学生难免会产生一些或喜或忧的情绪体验.引导学生积极面对，树立信心，为中学生活做好充分的准备，打下坚实的情感基调。
学习目标:1.分析两位同学的不同观点，并通过欣赏视频“回家的路”自主思考总结家庭的含义，从四个方面明确与理解家的意义。
2.通过孝亲敬长故事分享，从两个方面总结孝亲敬长的必要性，分析新闻事件，借助合作探究，从四个方面总结概括出孝亲敬长的行动。
教学重难点家庭关系的确立;体会家的作用。
学会爱自己的父母、爱自己的家庭，懂得孝亲敬长。
教学过程:（一）情境导入，明确目标图片导入+问题激疑老师出示家庭一词的英文图片，借助图片进行关系梳理并出示问题：你家里有几口人？家庭成员之间是怎样的家庭关系？家庭的含义是什么？（设计意图：通过图片和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。
）PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标1.分析两位同学的不同观点，并通过欣赏视频“回家的路”自主思考总结家庭的含义，从四个方面明确与理解家的意义。
2.通过孝亲敬长故事分享，从两个方面总结孝亲敬长的必要性，分析新闻事件，借助合作探究，从四个方面总结概括出孝亲敬长的行动。
（二）执行评价任务，自主、合作探究新知环节一：生命的居所（本环节对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实）小明：“家只是我们居住的房子”。
小红：“家是心灵栖息的地方”你怎么看待两位同学的观点？请组内辩论。
《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭作为社会基本单位的重要性，理解家庭在社会稳定和发展中的作用。
2.增强对家庭的归属感和责任感，树立正确的家庭观念。
健全人格：3.培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感，促进健全人格的发展。
4.引导学生正确处理家庭关系，提高人际交往能力和情感管理能力。
责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭做出贡献。
6.培养学生孝亲敬长的意识，传承中华民族的传统美德。
二、教学重点难点重点：1.理解家庭的含义和功能。
2.认识家对我们的重要意义。
3.明白孝亲敬长是中华民族的传统美德和法定义务。
难点：4.理解家的内涵，体会家的温暖和亲情。
5.掌握孝亲敬长的具体方法，并在生活中践行。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些关于家庭的温馨图片，如一家人团聚、共度节日等，提问：看到这些图片，你想到了什么？家对你来说意味着什么？2.讲述一个关于家的温暖故事，如一个孩子在外面遇到困难，最终回到家得到家人的支持和安慰的故事，提问：这个故事让你对家有了怎样的感受？（二）讲授新课1.家的含义（1）提问：在你心目中，家是什么？是一所房子、一个地域，还是其他的什么？o学生可能会回答家是一个温暖的地方、有亲人的地方等。
（2）展示关于家的不同理解的内容，如“我想有个家，一个不需要多大的地方”“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”“我的家在东北，松花江上啊” 等歌词，提问：这些歌词中的“家” 指的是什么？“我想有个家，一个不需要多大的地方” 中的“家” 指的是一个可以栖息的住所。
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人” 中的“家” 指的是有亲人、有亲情的地方。
“我的家在东北，松花江上啊” 中的“家” 指的是一个地域。
（3）讲解家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
并结合的例子进行说明，如张寒和李小樱恋爱一年，结婚成了家，这是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；一年后，二人生下一对双胞胎，宝宝降生使家庭喜添新成员，这是因血缘关系组成的家庭；他们的邻居合法收养了一个小女孩，取名闹闹，这是依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；小两口的舅舅离婚三年后又结婚了，组成了新家庭，这是随父或母再婚组建新的家庭。
人教部编版初中道德与法治七年级上册第三单元第七课第一节《家的意味》教学设计学情分析：七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。
而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣较为浓厚。
教学目标：情感态度与价值观目标1.体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
2.认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
能力目标1.通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
2.在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
知识目标1.知道家庭的含义。
2.了解家庭关系的确立情形3.懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
教学重点：感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。
教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝课前准备：教师认真备课,制作课件;学生先自学新知，带着问题进入新课，为后继学习做好铺垫。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课播放公益视频《家》【学生活动】学生观看【教师活动】刚才播放的是中央电视台做的一个公益视频短片。
是啊，每个人都有一个家，父亲是家里的顶梁柱，母亲则负责相亲教子。
家这个字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一个宝盖头，它代表着屋檐，下部分是一个猪，代表着食物，一家人在一块儿，有着遮风挡雨的屋檐，在一块儿吃着饭，这就是家，家意味着什么？我们如何孝亲敬长？今天就让我们一起走进第七课第一框《家的意味》。
二、新课讲授(一)知家：体会亲情·我会说1.生命的居所(1)家的含义【教师活动】展示图片，引导学生观察。
提问:结合你的经验，说说“家”是什么？【学生活动】学生思考自己眼中的“家”并回答。
