设计色彩教案1

2016年10月31日第9周第一次课课题:关于色彩
授课时数
讲课：4课时实训：5课时
教学目的
知识目标：通过学习，了解色彩的概念，掌握色彩的基本原理、色彩的三属性，进行色彩认知学习。

能力目标：掌握色彩的基本原理以及色彩的三属性，能运用色彩表现出色相环，能运用色彩进行混色调和色彩并置。

德育目标：通过对色彩语言纯理性的系统练习，让学生建立起理性、清晰的色彩基本概念。

教学重点:掌握色彩的基本原理和色彩的三属性及调和色彩方法。

教学难点:掌握色彩的基本原理以及色彩的三属性，能运用色彩表现出色相环及运用色彩并置来处理画面。

教具:电脑，投影，色彩相关各类图片，优秀作品，色彩范例图
教学方法:讲授法，演示法，指导练习法
教学过程：
一、导入新课
（1）投影放出一张黑白图片吸引学生的注意，接着再放一张有色彩的图片让学生思考，那张图片更能吸引她们？她们更喜欢哪一张呢？为什么？由色彩的图片引入我们的新课——色彩。

色彩是造型艺术的重要要素之一，但是它又不能离开形体、空间、
位置、面积、肌理等而单独存在。

（2）关于色彩学习要点：
色彩是设计艺术的基础。

1.基础是什么？基础就是事物发展的根本和起点，它的基本内容：一是气质、精神、意识；二是基本知识和技能。

2.色彩是纯粹的基础的理论和色彩的学习，主要培养对色彩的创造性归纳性运用思维。

3.学习的内容：色彩的类别与属性；色彩的物理原理；色彩的分类与特征、色彩的混色、构成设计色彩、色彩归纳、色彩创作。

二、新课讲解
1、色彩的基本原理
1.1色彩的产生
在完全黑暗中，看不到周围景物的形状和色彩，是因为没有光线，然而光线很暗的情况下，有人却看不清色彩，因为视觉器官不正常，（如色盲）或是眼睛过度疲劳。

在同种光线条件下，可以看到物体呈现不同的颜色，是因为物体表面具有不同的吸收光线与反射光线的能力。

反射光线不同会看到不同的色彩，。

因此，色彩的发生时光对人视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。

由此看来，需要经过光---眼---神经的过程才能见到色彩。

光通过以下三种形式进入视觉：
光源光----光源（本身能发光）发出的色光（各种灯、太阳、月亮等）透射光----光源穿过透明或半透明的物体之后再进入视觉的光线。

透
射光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后达到的光透射率和波长特征。

反射光----反射光时光进入眼睛的最普通形式，眼睛能看到的任何物体都是由于物体反射光进入视觉所致
1.2光源
自己能发光的物体叫光源。

可分为两种：
自然光----主要是阳光
人造光----电灯、蜡烛等
太阳光是最主要的研究对象
1.3物体色与固有色
物体色----物体在特定光照下呈现的颜色，由它的表面和透射光两个因素决定，物体表面都具吸收本身颜色以外其它光的性能。

白色表面全部反射，黑色表面全部吸收
日光：白色表面（全部反射）--呈现白色
蓝色表面（吸收其他广，反射蓝光）--呈现蓝色
红色表面（吸收其他广，反射红光）--呈现红色
黑色表面（吸收全部）--呈现黑色
但单色光照射有所不同：
绿色光线：白色表面（全部反射）--呈现绿色
红色表面（全部吸收）--呈现偏黑表面色
黑色表面（全部吸收）--呈现黑色
后边物体所呈现的颜色即物体色
固有色----植物体在正常的白色日光下所呈现的色彩特征。

由于它最具有普遍性，所以在人们知觉中便形成物体色彩形象的概念，是相对的色彩概念。

1.4色彩的类别
无彩色---反射光与透射光在视觉中并未显示出某种单色光的特征时，既无彩色（黑、白、灰）。

有彩色---泛指能感受某种单色光特征，既有彩色。

2、色彩的属性
视觉所感知的一切色彩现象，都具有明度、色相和纯度三种性质是色彩最基本的构成原素。

（1）明度
在无色彩中，明度最高的色为白色、明度最低的色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。

在有色彩中，任何一种纯度色都有着一中明度特征。

黄色为明度最高的色，紫色为明度最低的色，
明度在三要素中具有较强的独立性，它可以不带色相的特征而通过黑白灰的关系单独呈现出来。

色相和纯度则必须依赖一定的明暗才能显现，色彩一旦发生，明暗关系就会同时出现。

在我们进行一副素描的过程中，需要把对象的有关色彩关系轴象为明暗色调，这就需要有对明暗的敏锐判断力。

我们可以把这种抽象出来的明度关系看作色彩的骨骼，它是色彩构成的关键。

（2）色相
色相指的是色彩的相貌。

在可见光谱上，人的视觉能感受到红、橙、
黄、绿、蓝、紫这些不同特征的色彩，人们给这些可以相互区别的色定出名称，当我们称呼到其中某一色的名称时，就会有一个特定的色彩印象，这就是色彩的概念。

正是由于色彩具有这种具体相貌的特征，我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。

如果说明度是色彩隐秘的骨骼，色相就很像色彩外表的华美肌肤。

色相体现着色彩外向的性格，是色彩的灵魂。

在可见光谱中，红、橙、黄、绿、蓝、紫每一种色相都有自己的波长与频率，它们从短到长按顺序排列，就像音乐中的阶级顺序，秩序而和谐，大自然偶尔将这光谱的秘密显露给我们，那就是雨后的彩虹。

它是自然中最美的景象，光谱中色相发射着色彩的原始光辉，它们构成了色彩中的基本色相。

在应用色彩理论中通常是用色环而不用呈直线运动的光谱表示色相的系列，处于两个可见光谱的两个极端色-----红色与紫色，在色环上绝妙地连接起来，使色相系列呈循环的秩序，最简单的色环由光谱六色相之间增加一个过渡色相，这样就在红与橙之间增加了红橙色，在红与紫之间增加了紫红色，以此类推，还可以增加黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫各色，构成了十二色环。

从人眼的辨别力来看，十二色环是很容易被人分清的色相。

如果在十二色相间继续增加一个过渡色相，如在黄绿与黄增加一个绿味黄，在黄绿与绿之间增加一个黄味绿，就会组成一个二十四色的色相环，它呈现着微妙而柔和的色相过渡节奏。

二十四色相在色彩设计中具有很大的实用性。

（3）.彩度（即纯度）
纯度指的是色彩的鲜浊程度。

它取决于一种颜色的波长单一程度。

我们的视觉能辨认出的有色相感的色，都具有一定程度的鲜艳度，比如绿色，当它混入了白色时，虽然具有绿色相似的特征，但它的鲜艳度降低了，明度提高了，成为淡绿色，当它混入黑色时，鲜艳度也降低了，明度变暗了，成为暗绿色；当混入与绿色明度相似的中性灰时，它的明度没有改变，纯度降低了，成为灰绿色。

纯度变化系列是通过一个水平的直线纯度色阶表示的，它表示一个颜色从它的最高纯度色（最鲜色）到最低纯度色（中灰色）之间的鲜艳与混浊的等级变化。

不同的色相不但明度不等，纯度也不等，纯度最高的色是红色，黄色也较高，但绿色就不同了，它的纯度几乎才达到红色的一半左右。

在人的视觉中所能感受到的色彩范围内，绝大部分是非高纯度的色，也就是说，大量都是含灰的色，有了纯度的变化，才使色彩显得极其丰富。

纯度体现了内向的性格。

同一色相，即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。

在实际的设计工作以及日常生活中，对色彩纯度的选择往往是决定一块颜色的关键，只要对色彩纯度的控制达到精妙的程度，才可以算是一个严格的、经验丰富的色彩设计家。

4.色彩的混色
4.1原色混色
混合：把两种或两种以上的色彩或色光相互融合在一起，从而产生出
另外的一种色彩或色光。

（1）加色混合：即色光混合
（2）减色混合：即颜料等混合
4.2中性混合
即人的视觉同时受几种颜色刺激而产生的色彩的视觉混合现象。

（1）并置混色：将两种或多种色彩同时并置在一起，放到一定的距离观看时，许多色彩会同化为一种新的色彩现象。

规律：
①并置混合尽量使用点线面组合画面，色彩要有反差，面积不均等
呈秘籍的形状分布。

②互补色按一定比例并置会成为无彩色系的灰和有彩色系的灰。

③鲜艳色与中性灰并置会产生两色的中间色。

④两色并置会形成中间明度色。

⑤类似色的两色并置，形成两色之间的中间色。

⑥色彩的并置产生的混合效果与视觉距离有关。

（2）旋转混色
色盘涂以等面积色彩，空中旋转时混合成一种新的色彩。

三、课程小结
色彩的基本原理，色彩的明度、纯度、色相三属性及各自概念，特点。

对固有色的理解。

色彩并置的使用及注意事项。

四、布置作业
1、见书本P12，按要求完成十二色相环和色彩明度的绘制。

尺寸：25*25cm
2、见课本P17，选择一张名作或一副画面进行色彩并置混合的要求填色。

尺寸：25*25cm
五、学生进行作业绘制，教师巡堂进行指导。