新人教版八年级上册美术教学设计色彩的感染力教案

初中美术《色彩的感染力》优质教案、教学设计彩做准备。

2.欣赏名画《星空》。

通过欣赏名画，了解写实色彩的表现形式和艺术特点，感受色彩对人产生的心理联想。

3.小组合作探究装饰色彩和表现色彩。

通过小组合作讨论，了解装饰色彩和表现色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。

4.情境创设，体验色彩的感染力。

通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。

5.总结与反思。

回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。

色彩的感染力教学目标：1.了解色彩对人产生的心理联想，掌握写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种表现形式和艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.通过比较欣赏、体验探究、小组合作讨论研究方式，体验感受中外不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3.培养学生对不同风格艺术形式的研究，树立学生的情感、态度和价值观。

教学重点难点：1.通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。

2.通过实践练，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。

教学过程：1.课前准备：安排学生提前了解作品，提供参考资料，以便在课堂上交流。

2.汇报与交流：学生对预情况做一个汇报，教师对学生的预情况给予及时的补充。

3.导入新课：以音乐导入，利用音乐的形式，让学生想象身临其境，引入色彩的感染力。

4.教学互动与色彩的联想：通过问题的方式，从生活中的酸甜苦辣，使学生联想到具体的事物，继而联想到颜色。

5.欣赏与研讨：通过欣赏名画和小组合作讨论，了解不同风格绘画作品中色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。

6.情境创设，体验色彩的感染力：通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。

7.总结与反思：回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。

代表画家开始尝试使用强烈、自由和主观的色彩来表现形态，这种色彩通常被称为“表现性色彩”。

人教版初中八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段《色彩的感染力》
教案
一、教材分析：
本课主要是通过欣赏优秀的绘画作品，让学生认识到色彩是具有情感的，体会色彩的表现力和感染力，了解色彩这一重要的表现手段及其表现力。

二、教学目标：
知识目标：认识到色彩具有情感，不同画派运用色彩的不同表现力，使画作具有不同的感染力。

能力目标：通过欣赏，增强学生对色彩的感知能力及运用色彩表达的能力。

情感态度与价值观目标：体会色彩的表现力和感染力，能够尝试运用色彩恰当的表达自己的情感，增强学生对生活的热爱和表现。

三、教学重点、难点：
1、教学重点：
通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。

2、教学难点：
通过实践练习，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。

四、教学过程：
一、欣赏体会
1、小知识：欣赏美术作品的方法
（1）欣赏四季，食物，服装的色彩
（2）欣赏名作
千里江山图
出水芙蓉图
不同光影下的干草垛
2、马蒂斯梵高简介，欣赏马蒂斯梵高的作品
3、引导学生小结对色彩的感受
二、小结：
强烈的色彩使人感觉：热情、愉悦、热烈、激动、高兴、兴奋
对比和谐的色彩使人感到：宁静、温馨
灰暗的色彩使人感觉：沉重、悲伤
三、实践感受
根据图片进行色彩表现
（1）表达情绪例：“今天天气真好”
（2）表达味道例：“黄瓜真清香”
（3）表达性格例：温柔、倔强
四、思考
欣赏《舞蹈》说一说三种颜色都代表什么？
五、课堂小结
了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。

第2课色彩的感染力-人教版八年级上册教案教学目标1.了解色彩的基本概念及其在日常生活和设计中的应用；2.了解色彩对人们情绪、认知、观念和行为方面的影响；3.提高学生的色彩感知能力和设计思维能力。

教学重难点•重点：掌握色彩的基本概念、分类及其在设计中的应用；•难点：深入理解色彩对人的影响及如何运用色彩搭配设计出优秀的作品。

教学过程1. 思维导入•通过展示一系列不同颜色的图片，让学生猜测每种颜色所代表的情感、渲染效果等；•引导学生思考色彩是如何影响人们情感、认知、观念和行为方面的。

2. 阐述色彩的基本概念•通过PPT或黑板直观地介绍色彩的概念及其分类；•通过讲解图片或案例，让学生理解颜色如何产生和变化。

3. 探讨色彩的感染力•分别介绍色彩对人们情感、认知、观念和行为方面的影响，并提供实例加以说明；•鼓励学生分组讨论，思考色彩在不同场合和文化背景下的应用。

4. 培养学生的色彩感知能力•通过展示不同的色彩组合作品，让学生分析其中色彩搭配的合理性和优劣；•通过手绘、摄影等活动，让学生通过感性体验感知色彩，提高其对色彩的感知和理解能力。

5. 实践设计•要求学生以某种主题或需求为基础，运用所学的色彩知识和技巧，设计出一份作品；•分组交流和评价，帮助学生互相学习和提高。

课堂讲义以下为本节课的讲义，供学生自主学习：色彩的基本概念色彩是光的本质，是使人产生色彩感觉的视觉现象。

色彩分类•主色：红、黄、蓝；•次色：绿、紫、橙；•辅助色：灰、黑、白。

色彩的感染力色彩对人的影响主要有以下四个方面：1.情感影响：不同的颜色会产生不同的情感体验，例如红色代表热情、激情等；2.认知影响：色彩会影响人的知觉、判断和记忆等认知过程；3.观念影响：不同文化、时代和社会群体等会形成自己的色彩观念；4.行为影响：色彩会对人的行为和响应产生一定的影响。

培养色彩感知能力这里给出几个实践例子：1.通过参观文艺作品，从色彩的角度分析和欣赏作品；2.练习色彩配对，画出不同的颜色组合，并分析组合的优劣，如灰色搭配红色、橙色搭配紫色等；3.通过使用拍照或绘画等数字设备，收集不同的色彩组合和构成方式。

色彩的感染力教学设计（5篇材料）第一篇：色彩的感染力教学设计色彩的感染力尤溪二中黄淑琦教材分析：《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)八年级上册。

教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。

一、教学目标： 1．知识与技能：（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。

（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。

2．过程与方法通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。

3．情感态度价值观：通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

学会用色彩表达自己的情感与想法。

提高学生在生活中的审美能力。

教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。

教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

二、教学过程：复习巩固：美术的主要表现手法1、激趣导入A、谈话，引起学生兴趣。

※ 什么是色彩语言? ※ 在多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？教师小结：(1)、大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。

(2)、这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。

(3)、通过同学们的分析，你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。

2、邂逅色彩A、两幅食物图对比哪一幅更诱人？通过食物图片感受到色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

B、中西方色彩图片欣赏并分析千里江山图荷花图玉兰黄鹂图干草垛（莫奈）静物（马蒂斯）无题（德库宁）土地（罗尔纯）乌鸦群飞的麦田（梵高）思考：中国画中色彩应用的特点思考：西画中色彩应用的特点思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？3、感受色彩色彩色相：暖色、冷色联想并感受不同颜色对情感和心理的感染红色黄色蓝色绿色把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。

新人教版八年级上美术教学设计《色彩的感染力》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《色彩的感染力》教案教材分析：教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。

教学目标：1．知识与技能：（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。

（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。

2．过程与方法：通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。

3．情感态度价值观：通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

学会用色彩表达自己的情感与想法。

提高学生在生活中的审美能力。

教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。

教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

教学过程：复习巩固：美术的主要表现手法1、激趣导入A、谈话，引起学生兴趣。

什么是色彩语言?在多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？教师小结：大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。

这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。

通过同学们的分析，你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。

2、邂逅色彩A、两幅食物图对比哪一幅更诱人？通过食物图片感受到色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

B、中西方色彩图片欣赏并分析千里江山图荷花图玉兰黄鹂图干草垛（莫奈）静物（马蒂斯）无题（德库宁）土地（罗尔纯）乌鸦群飞的麦田（梵高）思考：中国画中色彩应用的特点思考：西画中色彩应用的特点思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？3、感受色彩色彩色相：暖色、冷色联想并感受不同颜色对情感和心理的感染红色黄色蓝色绿色把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。

《色彩的感染力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解色彩的基本概念，掌握色彩的搭配与运用技巧，以及学会运用色彩表达情感和主题。

通过教学，期望学生能够培养对色彩的敏感度，提升对美术作品的鉴赏能力和创作能力。

二、教学重难点教学重点在于让学生理解色彩的感染力，掌握色彩的搭配原则和运用技巧。

教学难点则在于引导学生如何将理论知识与实际创作相结合，通过实践操作，深化对色彩运用的理解和掌握。

三、教学准备课前准备包括准备色彩基础知识的课件、优秀美术作品展示资料、调色板、画笔、画纸等绘画工具。

教学中将运用多媒体教学资源，展示不同色彩的感染力，并安排学生动手实践，亲身体验色彩的运用和搭配。

在第一课时中，教师还将引导学生通过小组合作的形式，探讨不同色彩给人的心理感受和情感表达方式，鼓励学生发挥想象力和创造力，共同完成一幅以“色彩的感染力”为主题的创作作品。

四、教学过程：1. 导入环节（吸引注意，引发兴趣）引入色彩的奇妙世界教师通过展示一幅由不同色彩构成的抽象画作，让学生自由谈论对画作的初步感受和色彩的印象。

教师随后分享一段关于色彩对人们情绪影响的研究成果，简述色彩的感染力是如何通过人们的视觉产生作用的。

这一环节的目的是为了引发学生对色彩的关注和兴趣，同时为后续的课程内容做好铺垫。

2. 色彩基础理论讲解（知识传授，理解本质）阐述色彩的三要素教师详细讲解色彩的三要素：色相、饱和度和明度。

通过具体的实例，让学生明确了解每个要素对色彩表现的影响。

探索色彩的心理效应介绍不同颜色对人心理产生的影响，如红色代表激情与活力，蓝色代表宁静与思考等。

教师引导学生思考和讨论这些心理效应在实际生活中的应用，如颜色对餐厅气氛、商店陈列的影响等。

3. 实践操作（动手体验，深化理解）色彩调配活动准备调色盘、画笔和颜料等材料，让学生进行现场调色活动。

教师指导学生如何调配出不同的颜色，并鼓励学生尝试创新调色，体验色彩的丰富变化。

八年级美术《色彩的感染力》教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素和色彩搭配原则。

2. 培养学生对色彩的感知能力和运用色彩表达情感的能力。

3. 引导学生关注生活中的色彩，提高学生对美术作品欣赏的能力。

二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩搭配原则。

2. 色彩的感染力：色彩对人的心理和情感的影响，如何运用色彩表达情感。

3. 生活中的色彩：观察和分析生活中的色彩现象，了解色彩在生活中的重要作用。

三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识，色彩的感染力及运用。

难点：色彩搭配原则的运用，色彩表达情感的技巧。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。

2. 演示法：展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。

3. 实践法：学生动手实践，进行色彩搭配和创作。

4. 讨论法：引导学生讨论生活中的色彩现象，提高学生欣赏能力。

五、教学过程：1. 导入：以图片或实例引入，让学生感受色彩的感染力。

2. 讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。

3. 展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。

4. 学生动手实践，进行色彩搭配和创作。

6. 布置课后作业，要求学生观察生活中的色彩，并运用所学知识进行分析和创作。

7. 结束本课，引导学生课后继续关注色彩，提高审美能力。

六、教学评价：1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。

2. 学生对色彩搭配原则的应用能力。

3. 学生运用色彩表达情感的作品创作。

4. 学生对生活中色彩现象的观察和分析能力。

七、教学资源：1. 色彩基础知识PPT。

2. 色彩搭配实例图片。

3. 绘画工具和材料。

4. 相关美术作品欣赏。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。

2. 第二课时：展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。

3. 第三课时：学生动手实践，进行色彩搭配和创作。

5. 第五课时：布置课后作业，要求学生观察生活中的色彩，并运用所学知识进行分析和创作。

人教版八年级美术《色彩的感染力》教学设计设计思路：本单元内容属于“欣赏.评述领域”，是在第一课“造型的表现力”基础上，通过对古今中外的不同风格的绘画作品欣赏、评述以及对作品色彩的研究与讨论，让学生对不同风格的绘画作品中的色彩的表现形式有一定的认识，感受色彩的艺术感染力。

通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、表现色彩、写实色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的魅力。

教学目标：1知识与技能，了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同的表现形式，加深对色彩在美术中的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

2 过程与方法：通过比欣赏、体验与探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中的色彩所传达的情感和内在含义。

3激发学生对不同的风格艺术形式的学习兴趣，培养学生的自主学习的能力和探究新知识的能力。

教学重点：了解并掌握色彩的三种形式以及所呈现出来的艺术特点，体会感受不同的风格绘画作品中的色彩所传达的情感和内在含义。

教学难点：能从色彩的角度分析鉴赏艺术作品，并用自己的语言表达对艺术作品的感受。

教学用具：PPT课件、课本教学方法：欣赏、观察、比较、小组讨论教学环节：导入，朗诵闻一多的节选诗句《色彩》，引导学生阅读欣赏理解。

由诗句中的词语与色彩的完美结合导入本课的学习。

学生能够活动：观看、欣赏理解，感受色彩与词语的微妙关系。

发展阶段：了解色彩感染力的具体含义，感受大自然的色彩与绘画中的色彩。

作品的欣赏由具象到抽象逐步过渡。

师生感同身受、体验色彩给人带来的视觉冲击。

1.色彩的心理联想：在生活中我们通过视觉来联想，不同的色彩带给我们不同的心理作用，欣赏冷暖色调南北半球图片，暖色调：红、黄、橙，冷色调：蓝、绿、紫，师生共同参与讨论，总结这几种色彩所产生的心理联想。

学生回顾色彩的心理联想，思考回答问题，通过回顾色彩的心灵感受，拓展思路，为后面的分析作品打下基础2.绘画中的色彩表现形式，欣赏探究，请同学们欣赏并尝试分析下面三幅画作，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？《松树林》俄国希施金《灰色的树》荷兰蒙德里安《风景》马蒂斯，师生共同总结色彩的三种表现形式：(1）写实色彩：通过写生的方式，对客观地对象进行真实色彩描绘和记录，色彩的表现与客观对象十分的相似，表现手法偏重具象表现和个性化细节真实。