《地图的基本要素》教案

商务星球版地理七上第2章第一节《地图基本要素》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第一节》教材以商务星球为主题，将地图的基本要素分为五部分：经纬度、方向、比例尺、图例和注记。

本节内容是学生学习地图的基础，对于培养学生的空间思维和地理素养具有重要意义。

教材通过生动的图片和案例，使学生易于理解和掌握地图基本要素。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理知识，但对于地图的基本要素可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现地图基本要素的作用和重要性。

同时，学生应具备一定的观察力和分析问题的能力，为学习地图基本要素奠定基础。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的基本要素（经纬度、方向、比例尺、图例和注记）及其作用；学会阅读和分析地图，提高空间思维能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生掌握地图基本要素的能力；学会运用地图解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强地理素养；树立正确的地图观念，提高学生关爱地球、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：地图基本要素（经纬度、方向、比例尺、图例和注记）的识别和运用。

2.难点：比例尺的计算和换算，地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：以商务星球为背景，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解地图基本要素的作用。

3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含商务星球背景的课件，展示地图基本要素。

2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、城市地图等。

3.练习题：设计有关地图基本要素的练习题，巩固所学知识。

4.教学工具：尺子、圆规等测量工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示商务星球地图，引导学生关注地图基本要素，激发学生学习兴趣。

地图的基本要素讲解教案地图是一种用来表示地球表面特征、地理位置和空间关系的图形工具。

它是人类认识和掌握地球表面地理信息的重要工具，也是人类认识世界、认识自然和认识人类社会的重要工具。

地图的基本要素包括地图的比例尺、地图的方向、地图的图例、地图的投影方式、地图的制图方法等。

这些基本要素构成了地图的基本框架，为人们理解和使用地图提供了重要的参考和依据。

首先，地图的比例尺是地图的基本要素之一。

比例尺是地图上表示地球表面实际距离与地图上所表示距离之间的比例关系。

比例尺可以分为数值比例尺和语义比例尺两种。

数值比例尺是指地图上直接标明了实际距离与地图上所表示距离的比例关系，例如1:10000表示地图上的1厘米表示实际地面上的10000厘米。

语义比例尺则是通过文字描述的方式表示比例关系，例如“1厘米代表10000米”。

比例尺的选择对地图的使用和解读具有重要的影响，不同比例尺的地图适用于不同的使用目的，比例尺的选择需要根据具体的使用需求进行合理的选择。

其次，地图的方向是地图的基本要素之一。

地图的方向表示地图上所表示的地理位置与实际地球表面上的方向关系。

地图的方向可以分为真北方向、磁北方向和地理北方向。

真北方向是指地图上所表示的方向与地球表面上的真实方向一致，磁北方向是指地图上所表示的方向与地球表面上的磁场方向一致，地理北方向是指地图上所表示的方向与地球表面上的地理坐标方向一致。

地图上通常会标注方向指示图，以便读者正确理解地图上所表示的方向关系。

再次，地图的图例是地图的基本要素之一。

图例是地图上用来表示地图上所表示要素的符号、颜色、线型等图形符号。

地图的图例可以分为点状要素、线状要素和面状要素三种。

点状要素是指地图上所表示的地理要素以点状符号表示，例如城市、村庄等；线状要素是指地图上所表示的地理要素以线状符号表示，例如河流、铁路等；面状要素是指地图上所表示的地理要素以面状符号表示，例如湖泊、森林等。

图例的设计需要遵循简洁明了、符号统一、易于理解的原则，以便读者正确理解地图上所表示的地理要素。

2013-12观察思考按照《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》的定义，沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林、沿海滩涂等，甚至包括在低潮时水深不超过6m的浅海水域，都属于湿地。

本文将从以下几点介绍它。

一、我国的湿地类型我国的湿地类型众多。

海涂蜿蜓，江河纵横。

湖泊星罗棋布，沼泽散缀南北。

此外，我国还拥有大量的人工湿地，如水库、池塘和稻田等。

据初步统计，我国湿地面积有6000多万公顷，其中天然湿地2000多万公顷。

以稻田和池塘为主的人工湿地4000万公顷，内陆湿地有高等植物1540余种，高等动物约1500种。

其中，水禽300余种，约占我国鸟类种的1/4，并有许多为我国特有种和世界性的珍稀濒危种。

二、湿地的功能与作用众多的湿地不仅具有明显的经济效益，而且具有巨大的生态效益和社会效益。

湿地常常作为生活用水和工农业用水的水源，被人们直接利用。

湿地还能够补充地下水。

在多雨或河流涨水的季节，湿地就成为巨大的蓄水库，起到调节流量和控制洪水的作用。

湿地中有着十分丰富的动植物资源。

河流两岸和湖滨的沼泽是鱼类繁殖和肥育的场所。

湿地还能保持当地小气候，具有很高的航运价值、美学价值和教育科研价值。

三、我国湿地面临的威胁1.对湿地的盲目开垦和改造。

盲目进行农用地开垦、改变天然湿地用途和由于城市开发占用天然湿地，直接造成了我国天然湿地面积削减、功能下降。

2.生物资源过度利用。

我国重要的经济海区和湖泊，由于保护不当，不仅使重要的天然经济鱼类资源受到很大的破坏，而且也严重影响了这些湿地的生态平衡，威胁着其他水生物种的安全。

3.湿地污染加剧。

污染是我国湿地面临的最严重威胁之一，湿地污染不仅使水质恶化，也对湿地的生物多样性造成严重危害。

四、保护湿地的措施1.加大湿地的宣传力度。

2.推动立法进程，尽快建立湿地保护的法规和政策体系。

3.各级部门要尽快制订好湿地保护规划，合理布局，切实可靠的保护湿地。

保护湿地人人有责摘要：由于人们对湿地的作用缺乏正确的认识，对湿地的利用不合理，使湿地面积大幅度缩减，湿地的野生生物资源日趋匮乏。

《地图基本要素》教案第二单元地图第一节地图基本要素教案地理陆曼【教学目标】（知识与技能）1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。

2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。

3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。

4.了解图例和注记符号的含义。

（过程与方法）1.通过课前自主学习了解本课知识点。

2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。

3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。

（情感态度、价值观）1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。

2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。

【教学重点】1.在地图上辨别方向。

2.在地图上判读经纬度，量算距离。

3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

【教学难点】1.在经纬网地图上辨别方向。

2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。

【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。

【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。

我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。

位。（重点） 3.根据经线和纬线指示的方向，学会在有经纬网地图上判别某点的方向，并能够辨别经
纬网地图上两点间的方位。（难点） 【教学模式】“学练结合”教学模式
【教学方法】比较法、演示法、诱导创新法
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景 导入
阅读 比较 发现
导入：国庆黄金周外出旅游的人 越来越多，出发前很多人就搜索 游览地的导游图，了解景区位置、 线路，为开心旅游做准备。拿一 张台儿庄古城导游图，你能给大 家介绍一些古城吗？
教师根据学生介绍引入：今天 我们来学习地图基本要素，学会 了地图的基本要素你就能读懂这 学生简单介绍古城大门朝向、街道 些地图。下面我们来看看小明同 走向、景点间的方位及距离等。 学绘制的校园平面图，有没有问 题？
结合身边的 生活实例激 发学习兴趣
一、绘制校园平面图
1.比较发现：
学生读图解决：
阅读解决：引导学生阅读教材 “校园鸟瞰图”和“小明绘制的 校园平面图”解决问题。 比较发现：小明绘制的校园平面
图例和注记等是地图基本要素， 楼正对大门，在校园的北边；利用
通过处理实 际问题明确 地图基本要 素的重要性， 以激发学习 热情。
1
自主 学习
它们是阅读地图的语言，只有掌 握这些语言我们才可以与地图进 行“对话”。阅读地图首先要明确 各地理事物之间的相对方位，因 此学会在地图上判别方向应是使 用地图的基本技能。
图中的比例尺可计算出旗杆离校门 几米。） 学生比较“小明绘制的平面图”和 “图 2-1-1 校园平面图”，分析小明 绘制的平面图存在哪些问题？ (缺少比例尺、指向标、图例和注记)
二、地图上的方向
（一）一般定向法 1.教师引导学生读图 2-1-2 认识 “地平面上的八个方向”。

《地图基本要素》教学方案教学目标1.认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性；2.能在各类地图上辨别方向和两点间的相对位置；3.能在平面图上量算距离；4.运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图；5.认识常见的图例，了解图例和注记的含义。

重点难点【教学重点】1.在地图上辨别方向；2.在地图上量算距离；3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围的大小之间的关系。

【教学难点】1.在地图上辨别方向；2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围的大小之间的关系。

课时安排1课时。

教学过程【课程引入】“猜谜语”高山不见一寸土，平地不见半亩田。

五湖四海没有水，世界各国在眼前。

生：（可能的答案）地图。

师：播放视频“地图的传说”，请同学们认真观看视频，掌握地图的基本信息。

【讲授新课】一．绘制校园平面图地图三要素为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。

利用这幅平面图，你能否告诉大家，学校大门朝什么方向？教学楼在什么位置？旗杆离校门有多远？生：（可能的答案）不能回答。

思考：小明绘制的地图存在哪些问题？应该怎样修改？在老师和同学们的帮助下，小明经过实地测量，重新绘制了一幅校园平面图。

重新绘制的校园平面图与之前的有何不同？生：（可能的答案）与之前相比，新的平面图更加完善。

用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了：比例尺、指向标、图例和注记。

师：（总结）地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。

在日常生活中，我们经常使用各种地图。

要读懂地图，就要学会地图的“语言”：比例尺、指向标、图例和注记。

二．地图上的方向1.地平面上的八个方向根据生活经验，读图回答：1.地平面上有哪些基本方向？2.除了这些基本方向还可以进一步细分出哪些方向？生：（可能的答案）1.基本方向：东、南、西、北。

2.还细分为：东北、东南、西北、西南等方向。

2.不同类型地图的表示方法思考：如何在下面几幅地图中确定方向？（1）一般地图的定向：一般地图，通常按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。

地理七年级上册第一章地球和地图第三节地图（第一课时）●教学内容地图的基本要素运用地图辨别方向、量算距离●学情分析“地图”是《地理》（人教版）七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分内容。

第三节“地图”内容分为三大部分——“地图的基本要素”、“地形图的判读”、“从地图上获取信息”，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系。

从教材结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“地形图的判读”和以后的读图用图奠定基础。

地图是地理课的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。

运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。

“地图的基本要素”（第一课时）着重学习地图三要素--比例尺、方向、图例和注记，提高运用地图要素获取地理信息的能力。

由于地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此，在运用地图获取地理信息时，需要量算，需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的特征初步开始建构地理事物空间方位的概念。

初一学生刚升入初中，对地理学科有一定的好奇心，肯动脑筋，思维活跃，也愿意尝试亲自动手实践。

比例尺的运算在小学曾经学过，对“东南西北”等方向用词并不陌生。

但受年龄和认知能力的限制，有的学生在地理符号的认知和空间关系的建立方面仍有可能存在一定的难度。

结合课程标准的要求、学生实际和教材呈现的内容，在课堂学习的过程中，首先利用图片的展示，给学生们“地图与我们的生活和学习密切相关”的初步印象，引起学生们关注地图；对比台湾岛卫星影像和地形图，引导学生在对比的过程中找出地图的特点，知道地图基本的三要素；然后通过解决实际的问题，指导学生关注地图上的比例尺、方向、图例和注记，思考分析如何运用这些基本要素获取地理信息，使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，同时在学习中，初步学习对比分析、观察思考、归纳总结等科学的学习方法。

●教学目标知识与技能目标1.知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。

《地图基本要素》【教学目标】1．知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性。

2．运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“ 上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。

（重难点）3．了解野外辨别方向的方法，增强野外生存能力。

【教学模式】多媒体辅助下的问题教学【教学方法】小组合作探究，教师讲授【教具准备】多媒体课件、投影仪，直尺、地球仪【教学重点】【教学难点】运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“ 上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。

（重难点）学生：分组搜集有关地图的资料。

教师：制作多媒体教学课件导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操场和办公楼的什么方向？（活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。

板书：1．地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。

板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东那么有指向标的地图呢？板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。

讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

举例：教科书“地图上的方向”。

书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。

（活动）活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。

这个数值就是我们经常说的比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺板书：2、比例尺提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。

地图基本要素教学设计（第1课时）设计背景地图是人们在日常生活、生产、学习中用来描述和表达地理信息的重要工具。

地图基本要素作为地图制作中的基本组成部分，是初学者必须掌握的知识点。

因此，为初学者设计一套完整、具有实践性和操作性的地图基本要素课程，成为地理教师们的一个重要任务。

教学目标1.了解地图基本要素的概念、分类和作用。

2.掌握地图基本要素的制图方法和技巧。

3.能在实际操作中将地图基本要素运用到实际制图中。

教学内容地图基本要素的概念和分类1.地图基本要素的定义。

2.地图基本要素的分类和特点。

地图基本要素的制图方法和技巧1.地图制图时如何选择和使用符号。

2.地图制图时如何确定符号的大小、形状和颜色。

3.地图基本要素的排列和组合技巧。

地图基本要素的实际应用1.使用地图基本要素绘制自己的家乡地图。

2.使用地图基本要素绘制某个景点的游览路线图。

教学过程导入1.介绍地图基本要素的重要性和作用。

2.引导学生回忆日常生活中使用过的地图。

学习地图基本要素的概念和分类1.讲解地图基本要素的定义。

2.介绍不同类型地图基本要素的区别和特点。

3.给学生展示不同类型的地图，让学生发现不同类型地图的基本要素。

学习地图基本要素的制图方法和技巧1.讲解如何确定符号的大小、形状和颜色的原则和方法。

2.演示如何使用地图制图软件进行基本要素的制图。

3.让学生自己尝试使用地图制图软件进行基本要素的制图。

学习地图基本要素的实际应用1.让学生使用地图基本要素绘制自己的家乡地图。

2.让学生使用地图基本要素绘制某个景点的游览路线图。

总结1.回顾本节课的学习内容。

2.强调地图基本要素在地图制作中的重要性以及实际应用的意义。

教学评估1.教师观察学生在制图过程中的操作情况。

2.教师根据学生制作的地图，评估其对地图基本要素的掌握程度。

3.学生进行自我评估，检验自己对地图基本要素的掌握情况。

总结通过本课时的学习，学生应该掌握地图基本要素的概念、分类、制图方法和实际应用，并能在以后的地图制作中熟练地运用地图基本要素。

坐标系与比例尺：地图基本要素初中地理教案地图是地理学的重要工具之一，它能够把我们身处的现实世界转换成图像，让我们更好地了解地球上的各种地形、气候、分布等情况。

那么，地图是如何制作出来的呢？这就需要我们了解地图的基本要素了。

在本篇文章中，我们将会介绍到地图的两个基本要素：坐标系和比例尺以及它们在地图制作中的作用。

一、坐标系在地图上，我们需要确定地点的位置，也就是我们需要把现实中的点在地图上精准地标识出来。

这就需要使用坐标系。

坐标系可以将地球表面上的点定位到一个平面，使得我们能够准确地记录和描述地点的位置。

常见的坐标系有经纬度坐标系、UTM坐标系等。

1.经纬度坐标系经纬度坐标系是一种全球共通的坐标系，用于表示地球表面上任意一点的位置。

它是由经线和纬线组成的网格状结构。

当我们确定一个点时，只需要用经度和纬度这两个参数来定位。

经度指的是地球表面上某一点与本初子午线的夹角，范围是东经0度到西经180度。

纬度则是地球表面上某一点与赤道的夹角，范围是南纬90度到北纬90度。

例如，北京的经度是116.4度，纬度是39.9度。

因此，我们可以通过经度和纬度这两个参数来精准地描述北京这个位置在地球上的位置。

2.UTM坐标系UTM坐标系是一种广泛使用的坐标系，也称为通用横轴墨卡托投影，主要用于描述中小规模的地图。

UTM坐标系将地球表面划分为60个纵向区（每个区6度），每个纵向区分别使用横向坐标和纵向坐标来表示位置，从而实现对地球表面位置的定位。

UTM坐标系广泛应用于工程、军事和地图制作等领域。

二、比例尺在制作地图时，我们需要确定地图的比例尺，以便把现实中的实际距离转换成地图上的长度。

比例尺即表示地图上的距离与实际距离之比。

例如，比例尺为1:1000的地图上，10厘米的距离代表实际距离为10000厘米（即100米）。

比例尺一般有三种表达方式：1.数值比例尺数值比例尺是通过数字表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系。

例如，1:1000的比例尺，即表示地图上的距离是实际距离的千分之一。

商务星球版地理七上第2章第一节《地图的基本要素》教学设计一. 教材分析《地图的基本要素》是商务星球版地理七上第2章的第一节内容。

本节内容主要让学生了解和掌握地图的三要素：比例尺、图例和注记。

通过学习，学生能够理解地图的基本构成，正确识别和使用地图。

教材通过丰富的地图实例，引导学生掌握地图的基本要素，培养学生读图、用图的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。

但学生对地图的深入理解和运用能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生读图、用图的能力，激发学生学习地图的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握地图的三要素，能正确识别和使用地图。

2.过程与方法目标：通过观察、分析地图实例，培养学生读图、用图的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣，提高学生地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地图的三要素（比例尺、图例、注记）及其作用。

2.难点：比例尺的换算和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图实例，引导学生观察、分析，提高学生对地图的认识。

2.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。

3.实践操作法：让学生动手操作，加深对地图要素的理解。

六. 教学准备1.准备地图实例，包括世界地图、中国地图等。

2.准备比例尺换算练习题。

3.准备PPT，展示地图实例和知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种地图实例，引导学生关注地图，激发学生学习兴趣。

提问：“你们见过这些地图吗？它们有什么共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：比例尺、图例、注记。

通过PPT展示地图实例，让学生观察并指出这三要素。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，分析并标注出比例尺、图例和注记。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）出示比例尺换算练习题，让学生独立完成。

教师选取部分答案进行讲解，巩固比例尺知识。

语言技能、讲解技能、提问技能
听，仔细思考并作出回答
板书：比例尺、公式、举例
1.5
中国960万平方千米的土地上有那么多的东西，我们想把一草一木都画在地图上能行吗？(集体回答)是啊装不下，所以地图就用它特殊的语言图例（板书）来告诉我们什么地方有什么。通常图例用一些简单的符号、文字、地理名称和数字来简单表示地理事物。例如铁路和山峰的图例进行演示
时间分配
教师教学行为
应用教学技能
学生学习技能
需要准备的教具、板书
1.5
近期呢！老师想要出去旅游，但是一直也没想好要带哪些东西，不知道咱们同学有没有什么好想法，能不能给老师提点好建议呢？（提问，引导说出地图）是啊，对于外出旅行地图是必不可少的，真的非常感谢同学给老师这么多的好建议，但是新的问题又出现了，老师的地图知识有点生疏了，同学们是否介意这节课跟老师一起学习下地图的知识呢，那么这节课我们首先来学第一个大问题——地图的基本要素（板书）
除了指向标可以用来辨别方向外，还可以利用经纬网，如果两者都没有，我们就遵循一个原则是（集体回答：上北下南，左西右东）。
列举三种指向标的类型
语言技能、讲解技能、提问技能
听，仔细思考并作出回答板书：指向标举例三种指向标1
这节课我们学习的比例尺、图列和指向标就是构成地图的基本要素。（回顾知识点）课下请大家熟记几种常见图例。
语言技能、提问技能
预备状态，集中精力；
记课堂笔记
板书：地图的基本要素
1.5
请大家看看我手中的两幅地图（展示地图）他们分别是山东和烟台的地图，你们看到的这两幅图是一样大的吗？（集体回答）那有人知道它们为什么不一样大呢？（提问）其实呢是因为比例尺（板书）在作怪。
我们国家有960万平方千米的土地，想要往祖国这么大的地方统统都画出来，有点不太现实，因而人们按照一定的比例进行缩小，将想要表示的区域表示在一张图上，这也就是地图的来源。比例尺所表现的是图上距离比实际距离缩小的程度，公式是图上距离比上实际距离，它多用线段来表示，即在图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米，例如1:500000表示图上1厘米代表实地距离500000厘米。

第一课《地图的基本要素》教学设计安徽省合肥市五十中学王玉美一、教材分析1、教材所处的地位和作用地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。

掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。

《地图》这个课题是商务星球版七年级地理第二章第一节的内容，这一节内容分为三大部分——地图的基本要素、地形图的判读、地图的应用，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系，而地图的三要素则是最基本的知识，为学好地理奠定基础。

2、学习目标知识与技能（1）知道地图是获取信息的工具。

（2）记住比例尺的三种表示形式，能比较比例尺的大小。

（3）记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。

过程与方法（1）能运用比例尺计算两地间的实地距离。

（2）能够根据使用目的确定所选择的地图类型及比例尺。

（3）能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。

情感态度与价值观通过体验性学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理问题的热情，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时培养学生的合作精神、让学生享受成功的喜悦。

3、教学重难点教学重点：1)在地图上辨别方向。

2)在地图上判读经纬度、量算距离。

3)掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

教学难点：1)在经纬网地图上辨别方向。

2)掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

二、教法分析依据：建构主义理论认为，教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教学的主体。

故而，采用以下一些教学方法：1、直观演示法：利用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：通过创设情境等活动形式引导学生获取知识，以学生为主体，充分发挥学生的独立探索性，培养学生收集和处理地理能力、思维能力和团结协作能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团队精神。

《地图的基本要素》教学设计教学目标知识与技能目标1.通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。

2.理解比例尺的含义，掌握比例尺的三种表示形式的互换，明确比例尺大小的含义，会比较比例尺的大小。

3.学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法；并能记住一些常用的图例。

过程与方法目标通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

情感、态度、价值观目标通过学习使学生能初步掌握地图的识别方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重点1.比例尺的计算2.地图上方向的辨别教学难点1.利用指向标判别方向2.利用经纬网判别方向教法设计讲练结合的启发引导式教学法结合地图进行讲练的直观教学法教具准备多媒体课件课时安排 1课时教学过程一.创设情境，导入新课大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）——地图。

同学们猜出来之后，接着提出问题。

那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图今天我们就来学习第二单元的第一课——地图的基本要素。

（出示课件）二.讲授新课在课件上出示两张西洋完小的平面图，其中有一张是不完整的。

让学生通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：地图上的方向、比例尺、图例和注记。

1.地图上的方向人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。

然后出示三幅地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图），让学生思考，在这三幅图中如何确定方向？学生回答了之后，接着来一个一个地介绍。

板书1 一般定向法出示课件“一般地图的定向”，显出“动物园导游图”，让学生读图，分组讨论，然后回答【练一练】的问题。

《地图基本要素》教学方案教材分析从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。

对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。

读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。

教学目标【知识与能力目标】1.通过绘制校园平面图知道地图的基本要素是方向、比例尺图例和注记。

2.知道地平面上的八个方向。

3.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。

4.会在野外辨别方向。

【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。

教学重难点【教学重点】1.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。

2.会在野外辨别方向。

【教学难点】1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。

课前准备1.地图2.教学课件教学过程【导入新课】为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。

利用这幅平面图，你能否告诉大家：学校大门朝什么方向？教学楼在什么位置？旗杆离校门有多远？（不能）小明绘制的地图存在哪些问题？（没有方向、没有距离、不知道各种图形代表的事物）应该怎样修改？（在老师的帮助下，小明经过实地测量，重新绘制了一幅校园平面图，让我们一起去看看吧！）【讲授新课】一、绘制校园平面图出示修改前和修改后的两幅地图问：小明先后绘制的两幅校园平面图有什么不同？用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了比例尺、图例和注记，还标出了指向标。

比例尺：根据它可以量算出图上两点间的实地距离。

指向标：根据它可以确定方向。

【课题】七年级上册第二章第一节地图的根本要素〔第2课时〕【课型】新授课【课标要求】1.能在地图上量算距离，2．根据需要查找所需要的地理信息，养成地图的习惯【教学目标】1．理解比例尺的含义，并运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。

2．能在各种地图上认识常用图例。

【重点】1．掌握比例尺的含义，并运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。

2．熟知地图上的常用图例。

【难点】比例尺的运用【教学模式】“三段式〞教学。

【教学方法】启发示教学法、模拟体验法、自主学习、合作探究、。

【教具准备】地图册、地理填充图册。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前检查导入新课复习提问：地图的三要素地图方向的判断方法同学们，你们知道你们的地理课本有多长多宽吗？好，现在请同学们拿出直尺，动手量算出地理书的长度。

它能直接把课本画在笔记本上吗?并说出理由。

怎样把它画在纸上呢？把它缩小几倍再画，〔注意，要求长宽同时缩小，〕要求学生：把要求用1厘米来表示26厘米的长度，那么比实际课本长缩小多少倍？小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。

板书回忆以前学过的知识，思考讨论老师提出的问题。

学生动手操作，同位合作量出长度为26厘米，宽18厘米。

个别答复：不行。

得出结论：太大，笔记本太小画完，同位展示交流同位合作，自由画本子上约26倍学生思考，自由答复，个别答复自主学习〔5-8〕分钟读课本第28-29页以问题探讨方式，调动学生学习的积极性和主动性通过绘图，调动学习兴趣，通过计算和实际操作，学生比照例尺的概念有更深的理解，有利于比例尺的应用。

讲授新课比例尺：概念、大小、表示方法以助学为纲，完成助学的学案同位互查助学学案通过观察与思考活动，培养学生的自学能力、观察能力和读图能力。

1、提问：比例尺的概念，公式，以及表示方法，据学生答复小结，并强调比例尺是缩尺：是一个分数，分子是1，分母越大，比例尺越小；图上的距离单位用厘米，分母的单位要统一；三种形式可以互换。

《地图基本要素》教案教学目标一、知识与技能1.了解地图的三要素。

2.初步学会在地图上辨别方向，了解有指向标的地图的方向。

3.能够绘制学校平面草图。

4.了解在野外辨别方向的方法。

5.理解比例尺的公式，三种表示形式，及各种形式之间的互相转换，学会利用比例尺进行相关的计算。

6.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。

7.了解图例与注记的含义，熟悉并记忆地图上重要的图例。

8.学会阅读地图并逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。

9.通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣。

二、过程与方法初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。

三、情感态度和价值观1．积极提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神；2．增进同学们的交流合作，并增强自信心。

教学重点1.三种地图方向的判定。

2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。

教学难点1.经纬网地图方向的判定。

2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课教师：展示多媒体课件，由学生猜谜语导入新课。

那么什么是地图？展示课件。

如何读懂地图？今天我们一起学习《地图基本要素》。

板书：地图基本要素。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习1.地图的基本要素小组展开讨论：（1）小明绘制的第一幅“校园平面图”，你能读懂吗？（2）小明绘制的两幅“校园平面图”有什么不同？教师：通过预习我们知道小明绘制的这两幅平面图存在着很大差异，让我们分小组根据图片讨论问题：课件出示：校园鸟瞰图、两幅平面图。

学生分组讨论回答，指出地图三要素。

通过学生分组讨论，概括出地图的基本要素：方向、比例尺、图例。

板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例。

课件出示：台湾地图。