《合理安排说明的顺序》
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教学设计----课题:人教版义务教育课程标准实验教材八年级下册第三单元写作训练指导《合理安排说明的顺序》学习目标:1、熟悉三种基本说明顺序的特点2、合理安排说明顺序和结构3、培养研读借鉴文本的能力教学重点:合理安排说明顺序和结构教学难点:1、逻辑顺序的理解和把握2、培养研读借鉴文本能力教学方法:点拨、探究、训练教学时间:一课时课前准备:八年级上册课本三四单元课文,选择其中3篇课文列提纲。
教学过程:一、纲举目张1、屏幕展示学生所列提纲表扬学生所列提纲。
总结提纲作用:是对文章结构布局、层次段落的总体设计。
它是作者的思路,体现了文章的写作顺序。
我们也要养成写作前列提纲的习惯。
2、明确对象,明确目标让大家列提纲的课文在体裁相同?都是说明文。
会学习的人总是善于归纳。
说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明,达到以知识教人的目的。
与记叙文、议论文相比,说明文更强调科学性、客观性。
合理安排说明文的顺序是写好一篇说明文的重要一环。
今天我们就来研究研究如何合理安排说明的顺序。
3、齐读教学目标二、慧眼识珠4、根据课前的预习填写下表。
学生独立思考回答,不完善在讨论,让学生举结合课文举例大家真善于去课文中挖掘,找的很好。
我通过屏幕给大家总结一下。
5、连线训练我的卧室时间顺序汉字演变程序顺序家兔空间顺序龋齿自制豆瓣酱逻辑顺序小结1:以此看来用什么说明顺序看来和什么有重要关系呢?被说明的对象,也就是说明对象决定说明顺序。
三、觅径探幽6、如今春暖花开,夏天眼看着就快来了,有扇子就能凉快凉快,我又想写篇说明文《扇子》,那该安排什么说明顺序啊?我如果又有了另外一个目的:想给同学们讲讲扇子的起源、雏形和发展情况,那又该安排什么顺序呢?同一个说明对象,写作顺序却不同了?对象相同,什么发生变化了?写作目的!我在换个目的,我想教教大家做扇子,我安排什么顺序啊(程序)的决定说明顺序)7、在一篇文章中,说明对象往往是固定的,在介绍对象的不同侧面时,它的目的会有不同吗?那在同一篇说明文里是不是也有不同的说明顺序呢?咱们来研究研究同学们列的提纲,大家看屏幕:奇妙的克隆全文用的是逻辑顺序。
合理安排的说明顺序一教材分析说明文的结构并不复杂。
常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
理清结构,可以帮助我们了解作者的思路,更清晰地领会内容要领。
说明顺序是多种多样的。
采用什么样的说明顺序,取决于说明对象的特点和说明目的。
常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序,如《中国石拱桥》一文,除了按先古后今的时间顺序外,又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明。
各种顺序在语言上都有一定的标志。
阅读时抓住有一定标志作用的语言,可以更加顺利地分析说明顺序。
总之,说明文的结构和说明顺序密不可分,相辅相成,分析时可同步进行。
二教学目标1、了解说明顺序。
2、说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序.5、使学生会写简单的说明文。
四教学方法自主、合作、探究五课时安排:1课时教学过程一、导入新课以《中国石拱桥》《故宫博物院》《奇妙的克隆》等课文为例,回顾文章的说明顺序。
二要点阐释(一)、为什么要谈说明文的说明顺序问题?在说明事物(事理)的时候,我们首先遇到的问题是先说什么,后说什么。
这就是说明顺序的问题。
不管是写何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题。
研究说明文的顺序,同样要注意“言之有序”。
可以这样说,“言之有序”的要求,对于写作说明文来说,尤其显得重要。
不管是解说事物,还是阐释事理,倘若文字条理不清,杂乱无章,很难想象能把事物解说清楚、把事理阐释明白。
(二)、什么是合理的说明顺序?(多媒体展示)写好说明文,首先要抓住说明对象的特征,其次最重要的是运用合理的说明顺序。
所谓合理的说明顺序,是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序,也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。
(三)、常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
(多媒体展示)1.时间顺序。
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。
合理安排建议书的内容顺序建议书的内容顺序需要经过合理的安排,以确保信息的逻辑性和连贯性。
以下是一个合理安排建议书内容顺序的示例:一、引言介绍- 在引言部分,对建议书的目的和背景进行简要介绍,说明需要解决的问题或目标。
同时,介绍建议书的结构和内容安排,让读者明确文档的整体框架。
二、问题概述及分析- 在这一部分,对需要解决的问题进行全面的分析和概述。
列出问题的各个方面,并进行详细的解释和讨论。
使用适当的法律术语和案例来支持分析,并提供相关数据和统计数据。
确保问题的定义清晰明确,以便读者能够全面了解问题的背景和重要性。
三、法律框架和背景- 这一部分需要对与问题相关的法律框架和背景进行深入分析。
列出相关法律文件、条款和规定,并对其进行逐一解释。
使用明确的语言解释法律概念和原则,并提供相关案例来支持分析。
同时,对现行法律框架可能存在的问题或局限性进行讨论。
四、解决方案- 在这一部分,列出具体的解决方案和建议。
每个解决方案都应该清晰明确,并在提出之后进行详细的阐述和解释。
确保解决方案的合理性和可行性,并与问题概述和法律框架进行紧密的联系。
使用适当的论据、案例和统计数据来支持每个解决方案。
五、执行计划和实施方式- 这一部分需要详细介绍如何推进和实施提出的解决方案。
列出具体的步骤和时间表,并明确责任人和必要的资源。
如果适用,可以考虑制定预算和人力资源计划。
确保执行计划的可操作性和有效性。
六、风险评估和控制- 在这一部分,对实施解决方案可能面临的风险进行评估和控制。
列出可能的风险因素,并提供相应的风险控制措施。
确保解决方案的实施过程中,能够有效应对各种风险和挑战。
七、总结和建议- 在建议书的最后一部分,对之前提出的解决方案进行总结,并再次强调其优势和重要性。
提供明确的建议,并对进一步的行动或研究提出建议。
确保总结简明扼要,使读者清楚地理解建议书的核心内容。
以上是一个合理安排建议书内容顺序的示例,根据具体情况可以进行调整和修改。
第二单元写作说明的顺序训练目标:1.掌握常见的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
指导过程:一、温故知新说明文常见的几种说明顺序:1.时间顺序:按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。
2.空间顺序:按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或从远到近,从外到内来介绍某一事物的说明顺序。
3.逻辑顺序:按照内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部,逐渐介绍某一事物的说明顺序。
二、典范引领:1.立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
——《大自然的语言》这段话是_______顺序,先写_______,再写_______ ,接着写_______ ,最后写_______明确:时间顺序,先写“立春过后”的物候变化,再写“转入炎热的夏季”,接着写到了秋天大自然的变化,最后写迎接风雪载途的寒冬。
叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象,就是物候现象。
2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾,农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。
汴河是当时南北交通的孔道,也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。
——《梦回繁华》作者在介绍《清明上河图》时,从“开卷处”到“中段”再到“后段”,画面内容虽然纷繁复杂,但作者能够条理分明、层次清晰的将画面内容呈现在读者面前,这得益于采用了空间顺序进行说明。