部编版高中语文选择性必修中册《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》PPT课件(50页)

马克思主义的认识论：理论与实践的关系——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：理解段意，梳理文章思路。

（重点）2.思维发展与提升：区分概念，分析逻辑关系。

3.审美鉴赏与创造：品味语言，感受其说服力。

（难点）4.文化传承与理解：理解理论与实践的关系。

教学过程：（一）教学导入如果说恩格斯《社会历史的决定性基础》讲的是马克思主义的核心原理,经济基础决定上层建筑，英雄人物出现的偶然性是由经济基础所决定的,因而是必然的。

那么毛泽东《改造我们的学习》讲的是马克思主义的普遍原理：理论必须要联系实践，不能犯主观主义、教条主义的错误。

那么人的正确思想从何而来呢？毛泽东的回答是：正确的思想来自于社会实践，同时这些思想又反过指导社会实践。

20世纪20年代末期和30年代前期，起初一些以王明为代表的领导人，简单套用马列主义的论著，片面照搬俄国革命经验，机械执行共产国际决议，给革命造成重大损失。

为了纯洁党的作风，清算“左”、右倾机会主义的影响。

1941年5月19日，毛泽东在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着全党整风运动的开始。

毛泽东在报告中深刻指出当时党内在学习研究社会现状、中国历史、马克思列宁主义等方面的严重不足，翔实批驳了主观主义、教条主义的学习态度，引导树立实事求是、理论联系实际的马克思主义优良学风。

（二）任务一：速读《改造我们的学习》，找到观点，分析各部分的逻辑关系，梳理论述思路【提问】请结合文章的文题、开篇和结尾，找到文章的核心观点，从为什么和怎么办的角度进行区分。

【明确】开篇语“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”是作者的核心观点。

结尾句（最后一段）是对改造学习意义的强调和对未来的希望。

除去这两段之外，其它都是对核心观点的理由。

也就是，为什么和怎么办的问题。

其中第四部分很明显是怎么办的问题，讲了三点：第一是向全党布置任务，第二是强调聚集人才和分工合作，第三是对在职干部的教育和干部学校教育的要求。

①____________ ②____________
[答案] ①理由 ②突出改造的迫切
任务一 赏析文章的语言 1．标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变” 或者“改进”？ _______________________________________________________ _______________________________________________________
[答案] (1)前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗， 不怕牺牲。(2)比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方 法等)。(3)对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。(4)用浮夸的言 行迎合众人，以博得好感或拥护。(5)空有某种名声，指名不副实。 (6)形容对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。 (7)形容不细致，做事粗心大意。(8)说话或写文章浮夸，不切实际。 (9)指荒谬错误的言论、学术流派得以传播。(10)只开花不结果，比喻 外表好看，内容空虚。
[答案] “谬”应读 miù；“留传”应为“流传”；“追求”用 词不当，应为“向往”；“其实”应为“据说”。
2．指出下面句子中的语病，并改正。 我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况，从其 中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系， 成为我们行动的向导。 改正：_______________________________________________ [答案] “我们要从……”缺少谓语，应在“实际情况”后补出 “出发”；“成为……向导”搭配不当，应将“成为”改为“作 为”。
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] 不能。书上的句子采用递进方式，肯定了成绩是主要的， 缺点是次要的，与前段相照应；而改后的句子则抹杀了成绩，突出并 夸大了缺点，容易引起误解。

前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不 怕牺牲。 有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。 徒有虚名：空有某种名声，指名不副实。也说徒有其名。 若明若暗：形容对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不 明朗。 夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 华而不实：只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
按照上面的分析示例，同学们自主探究课文的第二部分和第三部分。 要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
（1）第二部分探究示例
●概括主要意思：指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必 须改造我们的学习。 ●论证层次：先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接 着分析缺点的三大表现——不注重研究现状、不注重研究历史、不注重 马克思列宁主义的运用；再分析存在这些缺点的根源的三种典型—— “想当然”发号施令、不懂历史、理论和实际分离。 ●主要论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证。
2.本文语言具有准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（2）鲜明性 ①善于进行正反对比。 ②爱憎分明的态度。
2.本文语言具有准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性——善于使用口语和成语
“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”——主观主义不作调查研究，对现状 茫然无知。 “言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”——主观主义 者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。 “粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”——形容主观主 义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，语言很形象、深刻。
任务一：阅读《改造我们的学习》，明确文章的主要观点， 分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路。

《人的正确思想是从哪里来的？》课文赏析原文呈现人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是【1】。

是自己头脑里固有的吗？【2】不是。

人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验【3】这三项实践中来。

【4】人们的社会存在，决定人们的思想。

而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会改造世界的物质力量。

【5】人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。

无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。

这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。

【6】这是一个认识过程。

这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。

【7】这时候的精神、思想（包括理论政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，【8】这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。

一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。

【9】在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，【10】并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，【11】先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。

【12】人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。

这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。

因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。

【13】而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。

【14】一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。