粤沪版-物理-九年级上册-九上14.2热量和热值说课稿

12.热量与热值-沪科粤教版九年级物理上册教案一、教学目标1. 知识目标•了解热量的概念并掌握热量单位的换算方法；•理解能、功、热量之间的关系；•掌握热值的概念及其计算方法。

2. 能力目标•能够在实际问题中运用热量和热值的知识，解决相关问题；•能够将热量、能、功等物理概念应用于实际生活中。

二、教学重难点1. 教学重点•热量单位的换算方法；•热值的概念及其计算方法。

2. 教学难点•热量、能、功之间的联系及其应用。

三、教学过程1. 导入（5分钟）首先引导学生回忆前几节课所学的内容，如热的传递、物质的状态变化等，并提问学生：这些现象中都包含了哪些物理量？2. 知识讲解（45分钟）热量•引导学生认识热量的概念，并介绍热量的单位——焦耳。

•根据学生已掌握的知识，讲解热量的计算方法，并引导学生完成一些简单的计算题。

能、功及其关系•通过实例解释能和功的概念，并讲解它们之间的联系。

•引导学生通过计算实例体会能、功和热量之间的关系。

热值•介绍热值的概念，以及其单位——焦耳/千克。

•讲解热值的计算方法，并运用实例让学生练习计算。

3. 练习与讨论（20分钟）•给出一些练习题和实例，让学生在课堂上尝试解决。

•引导学生进行相关讨论，加深对热量、能、功和热值的理解。

4. 总结（5分钟）本节课的知识点比较零散、繁多，需要学生耐心理解和掌握。

在课堂结束时，老师要对本节课所学的知识进行概述，以帮助学生进行有效的记忆和复习。

同时，引导学生总结本节课所学的知识点，检查掌握情况，以便及时对学生掌握情况进行修改和调整。

四、作业•完成课堂上的练习题和思考题，并提交作业本；•预习下节课的内容《热力学第一定律》。

五、教学反思本节课主要讲解了热量、能、功和热值等知识点，内容比较零散，相对复杂。

因此，本节课的教学难点在于如何让学生理解它们之间的联系，建立起知识点间的逻辑框架。

在教学时，我采用了多种教学方法，如引导学生发现、讲解实例等，但还需加强引导学生归纳总结的能力，指导学生建立更完整的知识体系，以便更好地掌握本节课的内容。

沪粤版九年级物理上册热量与热值第2节 热量与热值1.2.3.选择燃料.量法.1.信息，2.【重点】 【难点】 1递.2..热量是一个.反之，物体的温度低，.假设没有发作热.其单位应水温.何？谁吸收的热量多？你是如何判别的？〔2〕将初温相反的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？先生能从生活阅历得出: 水的质量越大、降低的温度越多，吸收的热量也越多.3．先生活动：探求水的吸热与其质量、温度变化的定量关系，依照教材P26活动1停止实验.结论：〔1〕水吸收的热量跟它的质量成正比、与降低的温度成正比.4．英国物理学家焦耳经过实验得出：1kg纯水温度降低〔或降低〕1℃时, 吸收〔或放出〕的热量是4.2×103 J.拓展训练：〔1〕1kg水温度降低1℃时, 吸收的热量是4.2×103 J.那么：2 kg水温度降低1℃需吸收多少热量？2 kg水温度降低10℃需吸收多少热量？〔2〕1kg砂石温度降低1℃时，需吸收的热量是0.92×103J.1kg砂石温度降低10℃，需吸收多少热量？10kg砂石温度降低10℃，需吸收多少热量？10kg砂石温度从10℃降低到100℃，需吸收多少热量？知识点三燃料的热值1．燃料：〔1〕从生活中需求熄灭燃料放出热量引入.〔2〕罗列生活中罕见的燃料，并分类.〔教材P27图12-9〕〔3〕思索讨论：不同燃料熄灭的进程有哪些相反点和不同点？先生交流后，教员及时总结，明白燃料熄灭进程都要放热，但质量相等的不同燃料完全熄灭放出的热量不相等.2．热值：表示燃料熄灭时放热身手.热值的定义：把某种燃料完全熄灭时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值.热值的单位：焦耳每千克〔J/kg〕.3．检查教材中的«燃料热值表»，回答以下效果:〔１〕哪一种燃料的热值最大？说出它表示的物理意义.〔2〕火箭为什么用液态氢做燃料？练一练:〔1〕查一查酒精的热值是多少？说出它表示的物理意义.〔2〕3kg的酒精完全熄灭一半可放出多少热量？剩余酒精的热值是多少？〔3〕3kg的酒精完全熄灭可放出多少热量？4．熄灭的效率效果和污染多媒体投影展现锅炉烟囱、蒸汽机车冒黑烟等相似情形，提出效果让先生思索：这些熄灭存在哪些效果？组织先生交流，最后归结到熄灭效率和环境污染两个方面，指出燃料不能完全熄灭会糜费燃料，降低效率，形成污染.引导先生剖析燃料熄灭所发生热量的流向，知道哪些是有用的，哪些被糜费掉了，进一步了解效率的意义.比拟普通家用煤炉、普通燃煤锅炉和现代化锅炉的效率时，经过多媒体投影、挂图展现相关情形.引申：让先生知道浪费动力、增加污染是可继续开展观的重要目的.一．热量1．燃料的种类：固体、液体、气体.2．在热传递中物体内能改动的多少叫热量.3．热量的单位：焦耳〔J〕二．燃料的热值1．把某种燃料完全熄灭时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值.2．热值的符号：q ，单位：J/kg.完本钱课对应训练．。

12.2 热量与热值1.了解热量的概念,知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少.2.知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比,升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比.3.了解热值的概念,会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量.【重点难点】重点:热量的概念,热值及燃料选择.难点:热量的概念.【新课导入】导入1:图片导入北京奥运会火炬长72厘米、重985克,燃烧时间15分钟,在零风速下火焰高度25至30厘米,在强光和日光情况下均可识别和拍摄.在工艺方面使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术,燃料为丙烷,符合环保要求.火炬外形制作材料为可回收的环保材料.那么人们在日常生活中,选择什么样的燃料合适呢?北京奥运会火炬在燃烧时的燃料是什么物质呢?通过本节课的学习,相信你一定能够找到答案.导入2:复习导入什么是内能?改变内能有哪几种方式?通过学生回答引出热传递可以改变物体的内能,那一杯开水变冷减少的内能和一桶开水变冷减少的内能一样多吗?怎样描述热传递时物体内能改变的多少呢?导入3:演示导入将酒精等加热用活塞塞紧的装有水的试管,观察在加热过程中的现象.请问观察到的现象是什么?这种现象怎么解释?把水加热整个过程能量是怎么转化的?我们今天就来研究这个过程.【课堂探究】1.什么叫热量自主阅读教材P26内容,独立思考并完成以下问题.在物理学中,把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量.当仅有热传递时,物体吸收热量,内能增加,物体放出热量,内能减少.在国际单位制中,热量的单位是焦耳,简称焦,符号是J .2.探究物体吸收或放出的热量自主学习:猜想:物体吸收热量的多少与哪些因素有关?阅读“活动1”,完成下面问题.(1)在探究物体吸收或放出的热量实验中,需要的器材有铁架台、酒精灯、温度计、量筒、相同的烧杯、钟表.水吸热的多少可以根据加热时间的长短来粗略判断.(2)给100 g的水加热,记录的物理量有加热时间和升高的温度.加热相同的时间,水吸收的热量相同,此实验过程中控制水的质量不变,改变水升高的温度,然后依据加热时间的不同从而知道水吸收的热量不同.(3)分组完成“活动1”中的实验,分析实验数据可得出实验结论.实验结论:当质量一定时,水吸收的热量与升高的温度成正比.(4)在探究水吸收的热量跟它的质量的关系时,该实验要控制水升高的温度不变,改变水的质量.请设计并说出你的实验方案,并画出记录实验数据的表格.实验结论:当升高的温度相同时,水吸收的热量跟它的质量成正比.(5)我们通过实验,借助控制变量的方法,得出对同种物质的物体,它吸收或放出的热量跟物质的质量和温度的变化成正比.焦耳经过实验研究得出:1 kg纯水温度升高(或降低)1 ℃时,吸收(或放出)的热量是4.2×103 J.3.燃料的热值阅读课文,完成下面问题.(1)燃料的种类: 固体燃料、液体燃料、气体燃料.(2)质量相等的不同燃料,在完全燃烧时放出的热量是否相等? 不一定相等.(3)在物理学中, 把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量的比值叫做这种燃料的热值.燃料完全燃烧的计算公式为Q=mq.(4)阅读常见燃料热值表,你的发现是不同燃料的热值一般是不同的.(5)氢气的热值是1.4×108 J/m3,它表示的物理意义是 1 m3的氢气完全燃烧时放出的热量是1.4×108 J ,利用氢气作燃料,它的优点是减少污染,保护环境.1.热量是为了描述和量度热传递过程中物体能量改变多少而引入的物理量,它的单位是焦(J).有人说,物体的温度越高,所含有的热量越多.这种说法正确吗?为什么? 不正确,热量是量度物体内能的变化量,与物体的温度无关;热量只能是吸收或放出多少,不能说“含有”.2.物体吸收或放出的热量跟物体的质量和温度变化有关.当质量一定时,物体吸收或放出的热量跟升高或降低的温度成正比;当升高或降低的温度相同时,物体吸收或放出的热量跟它的质量成正比.3.有人说,单位质量的某种燃料燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值.这种说法是否正确?为什么? 不正确,燃料必须是完全燃烧.4.干木柴的热值是1.2×107 J/kg,它的物理意义是 1 kg干木柴完全燃烧时放出的热量是1.2×107 J .如完全燃烧3 kg的干木柴,可以放出 3.6×107 J 的热量.5.关于燃料和热值,以下说法中正确的是( A )A.燃料的热值与燃料的质量无关B.容易燃烧的燃料热值一定大C.煤的热值大于干木柴的热值,燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多D.为了提高锅炉的效率,一定要用热值高的燃料6.煤油的热值为4.6×107 J/kg,100 g煤油完全燃烧可以放出多少热量?(4.6×106 J)1.新型燃料新型燃料有很多,目前已开发应用的有:用于汽车、飞机等的氢燃料(氢燃料电池);用于汽车的生物乙醇、甲醇燃料;用于锅炉的环保型醇基液体燃料;氢气也将作为新型燃料,用于大小饭店以及公交车;火箭的液体推进剂:四氧化二氮-肼类(偏二甲肼,一甲基肼,肼),液氧-煤油,液氢-液氧等;四氧化二氮-肼类早前用于战略导弹,后来也用于航天的运载火箭.2.各种导弹(包括洲际导弹)使用的燃料导弹依据燃料的不同分为:液体燃料和固体燃料.液体燃料火箭的燃料主要是液态氧化如:液体氧、氟、双氧水等.固体导弹是使用固体燃料的火箭,就是使用火药作为燃料的导弹.使用液体燃料的导弹由于在使用前得灌注燃料,需要很多时间,所以不适合于做战争的武器用导弹,但是由于可以加入很多燃料,并且火箭燃料的能量大,可以承载很多重量,可以用于空间技术.固体导弹大多用于战争,比如著名的爱国者导弹就使用固体燃料火箭发动机.航天飞机使用的固体燃料助推器以高氯酸铵和铝粉的混合物为燃料,单台推力15 000 kN,而其氢燃料主发动机三台总推力约10 000 kN.。

12.2 热量与热值1．了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。

2．知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。

3．了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。

教学重点：热量的概念，理解燃料的热值。

教学难点：热量的概念。

水、温度计1支、酒精灯1盏、火柴1盒、铁架台1套、秒表1只、多媒体设备、量筒（100mL ）1只。

一、通过复习、引入新课1．改变物体的内能的方式：做功和热传递。

2．热传递的的实质：思考：是不是任意两个物体相互接触都会发生热传递呢？相同点：内能从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分。

二、新课教学探究点一 什么叫热量内能转移1．热量的概念：物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。

强调：（1）热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的，热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。

（2）一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，也不能说它含有的热量少。

如果没有发生热传递，就谈不上热量。

（3）在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。

2．热量的表示符号和国际单位制单位：热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位相同。

探究点二探究水吸收或放出的热量思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。

1．提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？2．引导学生根据生活经验和事实进行猜想。

讨论:（1）在家用燃气将初温相同一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁吸收的热量多？你是如何判断的？（2）将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？学生能从生活经验得出: 水的质量越大、升高的温度越多，吸收的热量也越多。

3．学生活动：探究水的吸热与其质量、温度变化的定量关系，按照教材P26活动1进行实验。

灌云县光裕中学九年级物理助学案
备课时间: 2010.10人: 上课时间: 2010. 10 班级: 姓名:
1.下表列出了几种燃料的热值，单位是J/kg
干木柴无烟煤酒精煤油氢气
1.2×107 3.4×107 3.0×107 4.6×107 1.4×108从表中可以看出酒精的热值是3.0×107J/kg，表示的物理意义是____________.那么燃烧1 g的酒精可放出热量______J.放出相同的热量，完全燃烧干木柴与氢气的质量之比是______.
3. 有的航天器发动机用氢做燃料，这是因为氢的______很大.
燃烧1 m3煤气大约能放出热量3.9×107 J，某市管道煤气收费标准为0.87元/m3，有一户人家在一个月内燃烧煤气消耗1.17×109 J热量，这个月应该交煤气费______元. 4．木炭的热值为7
．若6．3 kg木炭完全燃烧放出
3.410/J Kg
的热量30℃、680 kg的水全部吸收，在一个标准大气压下，水的温度升高到多少摄氏度？
小洪同学家原来用液化石油气烧水，每天约用60℃的热水
100kg.她参加“探究性学习”活动后，在老师指导和同学帮助下，制作了一台简易的太阳能热水器.
(1)若这台热水器夏天平均每天可将100kg的水从20℃加热到
60℃,这些水吸收的热量为多少？
(2)若液化石油气燃烧放出的热量有70％被水吸收，她家改用
太阳能热水器后，平均每天可节约液化石油气多少千克？
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教案：第12章第2节热量与热值（新教案）20232024学年九年级上册物理（沪粤版）一、教学内容：1. 热量的概念：热量是热能传递的一种方式，表示物体在热传递过程中能量的变化。

2. 热量计算公式：热量（Q）= 质量（m）× 比热容（c）× 温度变化（Δt）。

3. 热值的定义：热值是燃料完全燃烧放出的热量与燃料质量的比值，单位为焦耳/克（J/g）。

4. 燃料的热值计算：燃料的热值（q）= 放出的热量（Q）/ 燃料质量（m）。

二、教学目标：1. 让学生理解热量的概念，掌握热量计算公式，能够运用热量计算公式解决实际问题。

2. 让学生了解热值的定义和计算方法，能够运用热值的概念分析燃料的燃烧效果。

3. 通过本节课的学习，培养学生对物理知识的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：热量的概念、热量计算公式、热值的定义和计算方法。

难点：热量计算公式的运用，热值的概念和计算方法的掌握。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、练习本、计算器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过展示一个烧水的过程，引导学生思考：为什么水加热后会变热？这个过程中能量是如何传递的？2. 概念讲解：教师根据学生的回答，引出热量的概念，解释热量是热能传递的一种方式，表示物体在热传递过程中能量的变化。

3. 热量计算公式讲解：教师引导学生思考：如何计算物体在热传递过程中吸收或放出的热量？进而引出热量计算公式：热量（Q）= 质量（m）× 比热容（c）× 温度变化（Δt）。

4. 热值讲解：教师通过展示不同燃料的燃烧实验，引导学生思考：不同燃料燃烧放出的热量是否相同？如何比较燃料的燃烧效果？进而引出热值的定义和计算方法。

5. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解如何运用热量计算公式和热值的概念解决问题。

6. 随堂练习：教师布置一道随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。