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湘艺版音乐六年级下册第7课《槟榔树下摇网床》说课稿一. 教材分析《槟榔树下摇网床》是湘艺版音乐六年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以我国海南省的民间风情为题材，描绘了在槟榔树下，孩子们摇着网床玩耍的情景。
歌曲旋律欢快，歌词富有地方特色，能够激发学生对海南文化的兴趣。
本课教材内容包括：歌曲《槟榔树下摇网床》、歌词欣赏、音乐知识、练习、拓展活动等。
通过这些内容，让学生了解海南民间风情，感受歌曲的艺术魅力，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对海南民间文化较为陌生，因此在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受海南民间风情。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《槟榔树下摇网床》，让学生感受海南民间风情的魅力，培养学生对我国传统文化的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：了解海南民间风情，掌握歌曲的演唱技巧，能够独立演唱《槟榔树下摇网床》。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等。
2.针对重难点的解决方法：通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以图片、视频等形式展示海南民间风情，引导学生了解海南文化。
2.歌曲欣赏：播放《槟榔树下摇网床》歌曲，让学生感受歌曲的艺术魅力。
3.歌词解析：分析歌词内容，引导学生理解歌曲寓意。
4.演唱练习：分组练习歌曲，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
5.舞蹈编排：根据歌曲旋律，创作相应的舞蹈动作，让学生体验歌曲的节奏感。
6.完整表演：各组分别进行歌曲演唱和舞蹈表演，展示学习成果。
7.拓展活动：学生讨论，分享对海南民间风情的看法，提高学生的文化素养。
六年级(上册)音乐教案《槟榔树下摇网床》教学目标：1. 感受和学习一首具有海南特色的歌曲《槟榔树下摇网床》。
2. 了解海南的文化背景，激发学生对海南音乐的兴趣。
3. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《槟榔树下摇网床》的歌词和旋律。
2. 了解海南的民间文化，感受海南音乐的特点。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的掌握。
2. 对海南文化背景的理解和感受。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 歌曲乐谱。
3. 关于海南的图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首具有海南特色的歌曲，如《海南岛上》，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍海南的地理位置和特色，引导学生关注海南的文化和音乐。
二、新歌学习（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《槟榔树下摇网床》的背景和含义。
2. 教唱歌曲的歌词，注意指导学生掌握特殊的音调和节奏。
3. 教授歌曲的旋律，让学生跟随老师一起演唱。
三、歌曲练习（15分钟）1. 分组进行歌曲练习，让学生互相交流和帮助。
2. 选取一些学生进行演唱，鼓励他们大胆表现。
3. 对学生的演唱进行点评和指导，纠正发音和节奏上的错误。
四、歌曲展示（10分钟）1. 让学生自由组合，用动作、舞蹈等方式展示对歌曲的理解和感受。
2. 邀请一些学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学的内容，总结自己在学习中的收获。
2. 教师进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
教学延伸：1. 组织学生进行海南文化知识竞赛，增加学生对海南文化的了解。
2. 让学生课后收集其他具有海南特色的音乐作品，下一节课进行分享和交流。
六、歌曲创作与即兴发挥（10分钟）1. 教师展示一段简单的旋律或节奏，引导学生进行即兴创作。
2. 学生可以尝试在旋律或节奏的基础上创作自己的音乐作品。
3. 邀请学生进行表演，让大家欣赏并给予反馈。
湘教版六年级下册音乐第11课时《槟榔树下摇网床》教案教学目标1.能够准确地唱出《槟榔树下摇网床》这首歌曲；2.能够模仿自然的呼吸方法，正确地掌握唱歌的节奏和音高；3.能够根据歌曲的主题和情感内涵，理解歌曲的意义；4.能够感受到民歌所蕴含的文化和历史背景，培养学生的民族情感。
教学内容1.歌曲欣赏和分析；2.节奏的训练；3.音高的训练；4.词曲配合的训练。
教学步骤第一步：导入1.老师引导学生回忆上一节课学到的歌曲和知识点，了解学生已经掌握的内容；2.老师介绍本节课歌曲的背景，向学生展示与这首歌曲有关的图片和音频。
第二步：欣赏和分析歌曲1.老师播放歌曲录音，让学生仔细聆听；2.老师指导学生分析歌曲的节奏和音高，并解释歌曲的意义和历史背景。
第三步：掌握歌曲的节奏和音高1.节奏训练：老师先模仿出歌曲的节奏，学生跟着老师的节奏进行打拍子的练习；2.音高训练：老师让学生依照自然呼吸的方法唱出歌曲，并配合打拍子的练习，调整呼吸和音高的配合。
第四步：词曲配合的训练1.老师带领学生一句一句地练习歌词，让学生逐渐掌握词曲配合的技巧；2.老师让学生与伴奏一同演唱歌曲，让学生深入感悟到歌曲所蕴含的情感和文化内涵。
第五步：评价和总结1.老师让学生自己演唱歌曲，并对学生的表现进行评价；2.老师总结本节课的学习内容，让学生进一步理解歌曲和学习的知识点。
教学重点难点教学重点：通过学习这首民歌，让学生感受到词曲配合的技巧，掌握唱歌的节奏和音高，并理解歌曲所蕴含的民族情感和文化历史背景。
教学难点：让学生感悟到歌曲所蕴含的深层次的文化内涵和祖国大好河山的美。
教学方法综合性教学法、情景教学法、互动式教学法、引导式教学法。
教学手段多媒体演示、互动教具、歌曲录音。
教学辅助材料录制好的歌曲音频。
教学反思本节课的教学主要以歌曲欣赏为主，逐渐让学生掌握词曲配合的技巧和唱歌的节奏和音高。
在教学过程中，学生积极参与课堂活动，课堂气氛十分活跃。
但是，在课堂上，应该让学生主导自己的学习，老师的角色应该是引导和指导，而不是把教学内容全部传授给学生。
湘艺版音乐六年级下册第7课《槟榔树下摇网床》教案一. 教材分析《槟榔树下摇网床》是湘艺版音乐六年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以我国海南省的民俗为背景，具有浓郁的海南风味，歌曲旋律优美，节奏轻快，表现了渔民们在槟榔树下摇网床的场景。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民俗文化，增强对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对海南民俗文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵。
此外，学生对音乐的感知和表现能力各有差异，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解海南民俗文化，感受歌曲独特的风格特点。
2.学会歌曲《槟榔树下摇网床》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生们的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的海南方言词汇和特殊的节奏。
2.学会歌曲，并能用正确的情感和姿势表现歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解海南民俗文化，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行唱奏练习，提高学生的团队协作能力。
4.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐器（如吉他、钢琴等）。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍海南民俗文化，引导学生了解槟榔树下摇网床的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《槟榔树下摇网床》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组进行唱奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对演唱情况进行点评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他具有海南特色的音乐作品，拓宽音乐视野。
湘教版六年级下册音乐第11课时《槟榔树下摇网床》教案一、教学目标1.了解《槟榔树下摇网床》这首歌曲的背景和意义；2.学习歌曲的歌词、旋律和节奏，并能准确表达；3.能够分析歌曲中的节拍和节奏特点；4.能够在合适的时间点加入手拍，提高乐感和音乐鉴赏能力。
二、教学内容1.歌曲介绍《槟榔树下摇网床》是一首中国传统儿童歌曲，歌曲创作于1950年代，歌曲的词曲作者是傅聪。
这首歌的歌词描绘了一个美丽的乡村风景，歌颂了农民生活的感人之处，是一首充满温情和感动的歌曲。
2.歌曲学习1.学习歌曲的歌词。
槟榔树下摇网床，捧起我的小脑袋，我的脑袋上是个枕头，枕头下是一本好读书。
更润色的是那一壶醇酒，夜来了许由我安睡。
2.学习歌曲的旋律和节奏。
学生们可以通过听录音或教师的演奏了解歌曲的旋律和节奏。
学生们可以跟着歌曲的节奏轻轻地头摇、手摆，来感受歌曲的节奏和节拍。
3.学习手拍。
在学习歌曲过程中，教师应该引导学生在适当的时间点加入手拍，例如在歌曲开始的时候，学生可以进行简单的手拍，通过手拍来提高乐感和音乐鉴赏能力。
三、教学步骤1.了解歌曲的背景和意义。
首先，教师应该向学生介绍《槟榔树下摇网床》这首歌曲的背景和意义，以便学生更好地理解和演唱这首歌曲。
2.音乐分析和教学（1）教师可以播放歌曲录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并适时的进行手拍练习。
（2）学生可以跟着教师分析歌曲的节奏和每句歌词的韵律、语调。
例如：第一句“槟榔树下摇网床”，就是一个四拍，其中一拍是重拍，这是一个非常典型的节奏。
在分析歌曲节奏的时候，可以带着学生进行手拍练习。
（3）学生可以跟着教师学唱这首歌。
教师可以先唱一遍，然后让学生模仿跟唱。
在学唱的过程中，教师要适时进行手拍指导，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和韵律。
3.练唱与鉴赏（1）学生可以在教师的指导下，进行歌曲的练唱。
练唱的时候，教师要时刻注意指导学生的嗓音和发音，帮助学生尽可能完美的演唱这首歌曲。
（2）教师可以让学生讲述自己的感受和理解，帮助学生更好地鉴赏和欣赏这首歌曲，同时也可以了解学生们对这首歌曲的理解程度。
湘教版六年级下册音乐第11课时《槟榔树下摇网床》教案一、教学目标1.了解《槟榔树下摇网床》的歌曲内容及背景;2.熟悉歌曲的旋律、节奏和歌词;3.培养学生的音乐鉴赏能力，提高其对音乐的理解。
二、教学准备1.教师准备CD播放器、教材、录音机等教学工具;2.学生准备纸笔。
三、教学内容1.歌曲欣赏–教师播放《槟榔树下摇网床》的原唱或伴奏，引导学生仔细聆听;–教师让学生试唱歌曲，一遍较快，一遍较慢;–教师带领学生唱歌，注意掌握整首歌的节奏和情感表达。
2.词曲分析–教师让学生仔细阅读歌曲歌词，分析歌曲的情感和表现手法;–教师让学生试唱歌曲的每句歌词，表达出歌曲的情感和含义;–教师让学生看教材分析歌曲的旋律特点和节奏形式。
3.学唱歌曲–教师带领学生有节奏地练习每句歌词，注意歌曲的情感表达和节奏掌握;–教师指导学生合理运用呼吸、喉咙、口腔等发声技巧，让学生更好地唱好这首歌。
四、教学过程1. 歌曲欣赏1.教师放歌，带领学生一起听歌;2.教师让学生边听边拍，加深对歌曲的印象;3.教师让学生随着歌曲拍子揉捏双手，感受歌曲节奏。
2. 词曲分析1.教师让学生认真阅读歌词，让学生自己感受歌曲的情感;2.教师指导学生将歌曲情感分解成每句歌词的情感;3.教师将歌曲的旋律和节奏形式进行简单分析。
3. 学唱歌曲1.教师带领学生练习每句歌词;2.教师将歌曲分成若干段，逐段让学生唱;3.教师全曲指导学生唱歌。
五、总结1.学生进行整体演唱;2.教师进行总结评价;3.教师巩固学生所学，让学生反复练习。
六、作业1.练习《槟榔树下摇网床》歌曲;2.完成教师布置的课堂作业。
七、教学反思通过这堂课，学生们更深入地认识了中国民歌，特别是这首《槟榔树下摇网床》。
教师通过浅显易懂的方式，让学生们在欣赏歌曲的同时，感受歌曲表述的情感和内涵，帮助学生们从外在表现中走到了内心理解上。
同时，学生们也通过自己的实践唱出了这首歌曲，充分体现了本课的教育效果，达到了预期的教学目标。
湘艺版音乐六年级下册第7课《槟榔树下摇网床》教学设计一. 教材分析《槟榔树下摇网床》是一首富有海南特色的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册第7课。
歌曲以海南特有的槟榔树为背景，描绘了孩子们在槟榔树下摇网床的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解海南的风土人情，感受海南的音乐特色，同时培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和表现，对于富有特色的地方音乐感兴趣。
但同时，学生对海南特色音乐的了解有限，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《槟榔树下摇网床》的演唱，感受海南特色音乐的魅力。
2.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和表现力。
3.了解海南的风土人情，增进对我国各地文化的认识。
四. 教学重难点1.歌曲中的海南方言发音及意义。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.对海南风土人情的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受海南的特色。
2.模仿教学法：引导学生模仿歌曲中的节奏和发音，提高学生的表现力。
3.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏海南特色音乐，培养对音乐的热爱。
六. 教学准备1.准备歌曲《槟榔树下摇网床》的音频、视频资料。
2.准备海南特色音乐的音频、视频资料。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生欣赏海南特色音乐，感受海南的魅力。
引导学生谈论对海南的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现歌曲《槟榔树下摇网床》，让学生聆听并感受歌曲的氛围。
教师简要介绍歌曲的背景和海南的特色。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
教师引导学生模仿歌曲中的节奏和发音，提高学生的表现力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得。
教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
5.拓展（5分钟）学生欣赏其他海南特色音乐，感受音乐的多样性。
2019-2020年湘教版音乐六年级下册《槟榔树下摇网床》教学设计教学内容：第七课听赏《槟榔树下摇网床》教学目标：1．学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪。
2．学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。
教学重点：演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》。
教学难点：能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。
教学过程：一、欣赏音乐《槟榔树下摇网床》，引入课题。
1．介绍歌曲：《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。
歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。
2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。
3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。
）二、进行声音训练。
（老师讲解要求，并进行示范。
）要求：1．身体放松，深呼吸，逐步体会歌唱要有气息的支持。
2．关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种状态下我们的头腔有什么样的感觉？尝试在这样的状态下发声。
3．钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发声之前要有气息的准备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。
4．分两声部进行发声训练，要求加强合作，营造谐调，柔美的共鸣效果。
三、学唱歌曲。
1．跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。
注意节奏的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。
2．朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。
3．跟琴声分声部学唱歌词。
要求耳朵要灵音要准，节奏要准。
4．老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。
四、再次欣赏合唱曲《槟榔树下摇网床》。
加深学生对旋律的印象，对歌曲情绪的深刻体会。
五、尝试进行两声部的合唱训练。
节奏音准仍是重中之重。
可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。
