小学信息技术LOGO语言案例分析
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小学信息技术LOGO语言案例分析
①将“过程调用”前置，和“基本命令”结合起来，为后面的学习打下基础。②让学生插上想象的翅膀，让他们在自由广阔的空间中任意翱翔。③归纳总结，举一反三，用有趣的图例巩固枯燥的公式。④巧辟教学思路，轻松掌握递归的变化规律。
标签：调整；归纳；实例；教改；收获
前言
参加工作至今，每到夏末秋至，我都和学生们一起经历了公司分局组织的信息技术学竞赛（以LOGO语言为主），每当我望着学生进入考场的背影时，我的内心都别有一番滋味：这是一种对艰辛付出后的肯定，也是对收获成功之后的期待！
闲暇之余，经常能听到老师们抱怨说LOGO语言这门课程既抽象又枯燥实在不好教，有的老师甚至认为应该取消LOGO语言这门课程。其实不然，我倒是认为在小学阶段，LOGO语言这门课程不但不能舍弃，而且应该作为一门必修课程贯穿始终，进行到底！因为它为学习更高级的计算机语言打下了良好基础。美国心理学家、计算机教育家西摩·佩珀特提出了计算机可以将形式思维具体化，进一步提出了“组合思维”的观点。他强调：“应该让儿童摆弄计算机，在计算机文化的氛围中去理解现实世界。”西摩因此而组织了一些计算机工作者研究开发了一种计算机语言——LOGO语言，希望通过学习这种计算机语言，使得学生能够在吩咐计算机做各种各样的事情中学会学习，学会知识，培养能力。他主张让学生在学习程序设计、使用它吩咐计算机做事的过程中，经过一个“设想——验证——查错——认识”的反复过程，让学生得到正确的认识与正确的学习与研究方法。LOGO的具体思维是建立在几何知识之上，因此在教学中必须整合其它学科（数学尤为突出）的知识，同时体会到计算机程序化处理信息的基本思想和方法。下面我就谈谈在LOGO语言教学中的一些心得体会：
一、LOGO语言的背景分析
上世纪80年代初邓小平同志就指出：计算机普及要从娃娃抓起！由此揭开了我国中小学开展计算机教育的序幕，程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一，而当时受机器条件的限制，各校教学基本是以程序设计为主，1995年后，我们学校在五、六年级就开设计算机兴趣小组，当时学习BASIC语言，后来又增加了LOGO语言。LOGO语言非常适合小学生学习，它采用儿童十分喜爱的积木拼图方式，通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法，旨在培养学生的逻辑思维和创造才能。
二、教材分析
我校选用的是清华出版社的教材，共4册，第4册是以LOGO语言教学为主，全册共16课，要求在一学年完成。教材撰写的特点是重点不突出，内容前松后紧，前细后粗！小学高年级学生多以形象思维为主，单纯向他们灌输命令名，格式等，既枯燥又不可取，而教材中却恰恰忽略了这一点，除了课文中有及少例题外，课后习题和具体实例图形少之又少！根据这种情况我将教材进行了小小的“改革”。
三、调整教学流程，充实教学内容，提高教学效果
(一)将“过程调用”前置，和“基本命令”结合起来，为后面的学习打下基础。
为改变学生上机“做一步，看一步”的问题，将第七课《过程的调用》的教学内容前置到第一课讲解，其优势有以下几点：
（1）在调试过程中如若发现问题，只需修改错误的地方即可，而不用全部重新编写。
（2）调试成功后的文件可以保存，以便下次参考。
（3）用过程来编写程序，必须全部编写完后方可调用文件名才能看到图形，避免了在文字区“走一步看一步”的问题，能提高学生空间想象力。
（4）为之后的《第归的调用》、《带变量的过程》打下基础。
（二）让学生插上想象的翅膀，让他们在自由广阔的信息世界任意翱翔。
当学生学完基本命令后，教师不要按部就班的急于新授内容，而应该给足三到四课时的时间让他们任意发挥，设计自己喜欢的图案，这样做不但可以让学生对LOGO语言的基本命令、窗口界面更熟悉，还能提高学生浓厚的学习兴趣，并培养他们的创新能力。上课时，教师再将课堂中学生设计的好“作品”收集起来作为后续教材，这种方式对学生而言是一次补充能量的好机会，对老师而言也是一笔知识财富的积累。下面就是我在日常教学中收集的有代表性的部分学生的作品：
（三）归纳总结，举一反三，用有趣的图例巩固枯燥的公式。
用重复命令的嵌套（REPEAT）画任意个多边形，许多同学在角度的问题上总不能正确理解和掌握其原理，我和学生们一起总结出如下公式，并輻射出多图：
多边形的重复命令嵌套图例：
通过对公式的理解，学生自己去发现探究，进一步大胆发挥想象，而不是机械记忆，学生又进一步理解如下公式，并发挥想象设计出如下LOGO图形：
圆的重复命令嵌套辐射图：
多边形的重复命令嵌套辐射图：
（四）巧辟教学思路，轻松掌握递归的变化规律。
人在学习中83%是通过视觉接受信息，小学高年级学生仍以形象思维为主，单纯向他们灌输命令格式等，既枯燥又不可取，而应联系具体图形介绍每一个命令。如学习递归的调用这一课时，我将教材的内容重新整理，授课循序渐进，通过三个例题进行比较，最终让学生脑海中形成了一套思路清晰的编程思路：
播种汗水，收获希望！——LOGO语言是一门形象直观、简单易学的趣味性编程语言。教师仅依靠一本薄薄的参考书和“经验式教学”还稍显苍白，我们应该在教材上多下功夫：取其精华，弃其糟粕；在教学方式上多“钻”多“啃”多“收”，学生才能学的滋心润肺，“喝”的痛快淋漓！最后，亲爱的老师们，让你，让我，让我们共同期待收获成功的喜悦吧！
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
