《从一到无穷大》读书笔记

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读《教学勇气漫步教师心灵》有感

帕尔默教授的《教学勇气漫步教师心灵》一书，带领着我，逐渐回顾自己的教学生涯，拨开迷雾，认清自己的内心。读《教学勇气——漫步教师心灵》，是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。这本书带着我漫步于教师的心灵之所，进行了一次心灵之旅。这本书，作者从关注教师心灵的角度来解读教师，解读教学，解读教育。读着书，就好象在读自己，真的触动了自己的内心。因为这么长时间来，自己的迷茫彷徨。而书中的内容正是把这种教师的内心提到了讨论的层面上来。这本书建立在一个普通的信念上：优秀教学不能降格为技术，优秀教学源自于教师的自我认同和完善。这时的我才意识到，以往自己过于注重教学的技术，而忽略了自我的认同和完善。

我认识到教师的个人魅力直接影响着学生。所以我试着在自己的每堂课上用自己的微笑用自己的快乐，用自己的真诚去感染学生，去带动2 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 学生。这时我惊喜的发现在教师感染带动学生的同时学生也能反过来牵动着教师的心。这时你就会发现教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。在以前的教学中我们总是有着这样或那样的困惑，就比如我自己觉得自己倾尽心血的努力和付出，可是学生的成绩依然毫无进步，所以这时我对自己没有了信心，我迷茫，我困惑彷徨。直到我看到书中这样一句话“也许课堂既不应以教师为中心，也不应以学生为中心，而应以主体为中心”。一直以来在我的观念中课堂都是“以学生为中心”所以在自己的课堂中也尽量做到这样，可是我发现在以学生为中心的环境中有时就会出现像书中所说的：产生不经思考的相对主义倾向：“你有你的真理，我有我的真理，我们不必考虑它们之间的差异。”当学生被放在中心位置时，教师可能会放弃太多的领导权；当什么都以学生为标准，就很难再去正视个人或团体的无知和偏见了。所以帕尔默提出应该以“第三事物”成为课堂的主体，在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大事物”，构建3 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 复杂互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中，没有单方面的教学者，也没有单方面的接受者，更没有单方面的成长者，它们相互影响着。所以在以主体为中心的课堂上，学生不会被忽略。当然这里很多教学理论我都会在我以后的教学过程中慢慢去实践去完善。现在的我开始对自己进行反思，我想我有勇气面对自己的问题，我就有勇

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《漫画史记》读书笔记

《漫画史记》是一本让人记忆深刻的漫画历史书，用漫画的方式来给读者讲述了历史。

说实话，以前我一点也不喜欢历史，我总觉得历史太枯燥，不是打来打去就是用什么什么计策。而我出奇地喜欢漫画，不止喜欢它曲折离奇的情节，更喜欢它用一幅幅美图连接的故事。听妈妈讲，《漫画史记》是用漫画来讲述历史，那我应该是喜欢还是不喜欢呢？

当收到《漫画史记》中的一本时，我就这样带着疑问，迫不及待地坐在沙发上翻看着。没想到不一会儿，我就被这本书里表情丰富的人物画，精彩有趣的故事内容所吸引。从“楚汉相争”到“武帝本纪”，刘邦和项羽的战争，比的是智慧；吕后的执政，靠的是冷静；文帝的成功，依的是仁政……这一个个有故事，精彩纷呈，让我目不暇接！这一次看历史书，我空前没有不耐烦，安安静静地看着，时不时地大笑一阵，时不时思索一阵。

我一口气看完了整本书，闭上双眼，细细品味着每一个细节，每一张图片，还真有种意犹未尽的感觉呢！真没想到，历史竟然这么有趣!让一向不喜欢历史的我，深深被吸引了。听说这套书一共十二本，而我只试读了其中一本。那《千古一帝》说的是谁呢？《千古悲歌》又是什么旋律呢？《楚汉风云》又是如何悲壮呢？我充满着好奇，也充满着期待。

《史记》是一本伟大的历史书，被鲁迅称“史家之绝唱，无韵之离骚”。现在我们能用漫画的方式来近距离地接触它，太幸福了！

读《帝国的终结》心得

由于本人对历史较为感兴趣所以我选择了《帝国的终结》这本书，这本书是易中天先生所著，全书主要讲述了中国从西周的封建制制到大秦一统天下以郡县制建立帝国，之后帝国不断发展，不断集权，最终走向灭亡，中国走上共和之路的过程。在这本书中还意外的发现了彩蛋，也就是结尾有易中天先生对《中国古代政治得失》这本书的评价，这本书是我非常喜欢的钱穆先生所著，曾拜读过，所以颇感惊喜。易中天先生《帝国的终结》此书从多个方面对中国古代帝国政治制度进行了分析，其中部分观点与钱穆先生一致，思路清晰，语言诙谐，但我觉得读过此书之后并不解渴，部分内容较为浅显，观点较为简单，通过此书并不能全面地了解中国古代帝国的深层内在逻辑。通过阅读《讲谈社—中国的历史》以及《中国史纲》综合《帝国的终结》一并研究我认为政治逻辑及帝国运转机制分别要从时间、空间、经济、科技以及对外关系等过个维度考虑，所以我在完成《帝国的终结》此书的读书笔记的同时也想将我从其他书籍中获取的知识一并归纳，综合汇总成我的读书有感，也是对此部分内容的简单总结。

对《帝国的终结》此书的分析我想先从每一章节的内容逐一进行梳理，以下按照章节进行划分。

第一章：天下一统

本书第一章主要讲的是秦如何在战国群雄之中脱颖而出统一天下，归结为制度之先，由封建制变为郡县制，成功将邦国整合成统一帝国，并着重介绍了邦国与城邦以及帝国之间的差异，得出结论集权是一种必然。我觉得易中天先生在书中点出了商周之变到周秦之变两个中国古代历史重要节点，秦国祖先身份并不高贵，在春秋时期极为重视礼的时代并不占据优势这是众所周知之事，那么为何秦国一统天下，书中归结为制度之变也就是以法家为代表的政治体制改革。我觉得变法是表现，而内在诱因为集权的突破。商周之变，由周天子联合各部落推翻了商的巫鬼文化，联合造反的正统性为商纣王暴虐无道，天命已改，天命在周天子而不再周，因为天命在周与商无异，周天子承接天命成为天下共主以致能够够成功联合其他部落，那么也就造就了后来春秋时期的贵族分封制。分封制造就了各诸侯王对底层百姓的控制力并不强，层层分封，实际土地产权与控制力已逐步分解，此为各诸侯王以及周天子无奈之举，不得已而为之。战国后期，科技突破，铁器耕牛的进步使得底层民众的生产力得到解放，分封中的重要制度井田制得以突破，百姓开垦私田这种不和制度的行为使得诸侯对底层百姓的控制得以绕开社会中层的贵族，那就是实行税收，与此同时社会层面的变革使得法家的改革包括郡县制的推行具备了成熟的基础，诸侯已经具备了压制贵族的绝对实力，法家的对外掠夺兴霸道的思路与诸侯王的需求一拍即合，最终导致了中央集权以及秦国的一统天下，这是中国农业社会发展不了市场自由经济之时兴霸道的必走之路。

华尔街金融帝国崛起的启示

——《伟大的博弈》读书笔记

学院：经济学院

班级：2011级经济学基地班

姓名：张凯宁

学号：2011201091

摘要：

本篇读书笔记围绕《伟大的博弈——华尔街金融帝国的崛起》一书中对于华尔街资本市场发展历史以及典型人物与事件的描述，总结回顾书中主要内容，简述华尔街350年危机与繁荣交替的历史，并对后文分析中所提及的实例做详细的介绍；并据此提炼出以华尔街为首美国资本市场的发展经验与教训，以华尔街金融体系在历史的试错中所得到的前车之鉴，在我国资本市场转轨时期，完善资本市场监管体系与中央银行调控体系，发挥资本市场与实体经济相互促进的功能，最终实现经济快速稳定发展。

正文：

1. 内容回顾

假期在学校进行暑期课程的学习的过程中，利用课余时间阅读了江老师之前推荐的《伟大的博弈》一书。从中了解到华尔街资本市场350年的发展历史，也对于其中反映出的对于人性的拷问以及对于资本市场发展历史经验的思考。

本书作者约翰·斯蒂尔·戈登是美国职业作家与经济和金融史学家。出生于证券世家的戈登曾先后撰写过《华尔街上的猩红女人---十九世纪六十年代的华尔街历史》、《汉密尔顿的赐福：美国国债的兴衰史》、《财富的帝国》等有关于华尔街以及美国资本市场相关发展历史的书籍。

《伟大的博弈》全书共十六章，详细介绍了自1653年到1999年的华尔街发展历史大事记，并于附录中简要回顾了2000年到2011年华尔街的新发展。记录了以华尔街为代表的美国资本市场350年非凡的发展历史，讲述了华尔街如何从一条不起眼的、用6000荷兰盾建成的木墙，最终发展成为“一个可与世界强国比肩而立的金融帝国”。

随着作者的笔迹，我们逐渐走过华尔街近350年光辉灿烂、血雨腥风的历史。

1650年，荷兰殖民者统治的新阿姆斯特丹已经变得非常繁华，为防止英格兰殖民者的陆地进攻，统治者斯特文森用6000荷兰盾建造了一座全长2340英尺的木制城墙，Wall Street也因此得名。但这里最终还是被英国占领，并更名为纽约。虽然殖民者的城墙被拆掉，但荷兰人留下的商业精神、对金钱的兴趣、对财富的追逐，却将在之后的350年一直影响华尔街。被英国人接管后，纽约成为“美洲发展最快的城市”，但此时它还不是一个金融中心。独立战争后，开国元勋汉密尔顿为新生的联邦政府指定的金融改革计划——建立完善的联邦税收体系；以政府信用所担保发行债券；建立中央银行——制止了金融混乱，带来了美国经济的繁荣。而纽约银行也为美国建立起一个信誉良好、统一的货币供应体系。纽约成为金融中心的各种要素已经具备。