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【原文】小韓是雷鋒班的戰士。
一天，他的棉褲被汽車電瓶裏的硫酸燒了好幾個小洞。
小韓出車回來得很晚，又累又困，鑽進被窩就睡了。
雷鋒夜間值班回來，看到有的戰士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。
當他發現小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天氣風寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然後輕輕地蓋在小韓的身上。
第二天出完操回來，大家圍著火爐烤火時，小韓才發現自己的棉褲已經補好了，他驚奇地叫起來：“哎，奇怪呀！這是誰給我補的褲子？”大家你看看我，我瞅瞅你，都搖頭說不知道。
雷鋒在一旁也不吭聲，不住地用火鉤捅爐子，把爐火捅得旺旺的。
過了一會兒，班裏的一個戰士終於告訴了小韓：“班長為了給你補褲子，半宿都沒睡呢！”“又是班長！”小韓感動得一下抓住雷鋒的手……“這點小事，瞧你大驚小怪的。
”雷鋒邊說邊放下小韓的手，又拿起煤塊往爐子裏添。
爐火燒得更旺了，小韓心裏感到暖烘烘的。
【教案】教學目標1、運用學過的識字方法，識寫本課10個生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規範地書寫。
2、學習聯繫上下文，理解課文的重、難點詞句，體會“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在表達上的作用。
3、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質，激發學生主動幫助他人的願望。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步培養搜集相關資料的能力。
教學重、難點1、自主學習本課生字詞，鼓勵用硬筆書寫。
2、學習聯繫上下文理解詞句的方法。
體會重點詞句在表達人物品質方面的作用。
3、學習抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。
教學準備師：雷鋒的畫像（掛圖或影像資料）。
生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。
教學時間1～2課時。
教學過程一、淺談人物，激趣導入1、出示雷鋒掛圖：你知道他是誰嗎？他是個什麼樣的人呢？2、簡介雷鋒生平（生介紹，師補充）。
3、今天，我們就來學習一篇關於雷鋒的文章（板書課文題目）。
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三年级语文上册全册教案(西师大版)第一章：课文《秋天的雨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 描绘画面，体会秋天的美好。
2. 发挥想象，创造性地表达自己对秋天的感受。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生感受秋天的美好。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾秋天的景象，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
5. 讨论：分组讨论，让学生表达自己对秋天的感受。
6. 总结：总结课文内容，强调秋天的美好。
六、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一写自己对秋天的感受。
第二章：课文《我是什么》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：认识自己，培养自信心。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 认识自己，理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 发挥想象，创造性地表达自己的特点和优势。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置自我介绍的情境，让学生认识自己。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考自己的特点和优势，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
西师大版：小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案【教案】教学目标1、能自主熟悉并正确书写9个生字。
2、能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3、知道擅长观看、勤于动脑是创造制造的基础，有主动观看的习惯和制造的爱好。
教学重、难点1、了解鲁班造伞的过程。
2、体会“认真观看、勤于动脑”对于创造制造的重要性。
教学预备同学：在课外搜集有关鲁班的故事。
老师：预备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、介绍鲁班，导入新课1、鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？2、揭示课文题目：鲁班造伞的传奇。
3、从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2、出示带音节的生字词，检查生字词的认读状况。
3、通过抽读、抢读、做嬉戏等方式检查同学认读生字词的状况。
4、老师抽读课文，要求读得正确、流利。
三、精读课文，质疑探究1、生再次自读课文，边读边想，勾画：（1）鲁班为什么想到创造伞？（2）鲁班创造伞的经过是怎样的？2、先小组沟通，再全班沟通。
老师依据同学沟通状况，适时进行点拨，引导朗读感悟，关心同学理解课文内容。
（1）同学汇报第一个问题。
引导同学读第2段后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。
（2）鲁班创造的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满足”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
（3）出示荷叶、伞的挂图或实物，观看两者的相像处，抓住“认真端详”一词感悟鲁班认真观看、擅长发觉的品质。
（4）鲁班为什么能创造那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让同学找出有关的句子、段落读一读。
3、找出文中自己喜爱的句子或段落，读给同桌听一听。
4、在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推举讲得好的同学在全班讲。
四、拓展学习，活跃思维1、你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？2、小组合作争论，全班汇报争论结果，老师留意在沟通中引导同学合理制造，树立实事求是的科学态度，爱护同学的制造愿望和制造热忱。
西师大版：小学三年级上册语文第17课《温暖》原文及教案【导语】所谓的教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第17课《温暖》原文及教案）,希望帮助到您。
【原文】小韩是雷锋班的战士。
一天,他的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了好几个小洞。
小韩出车回来得很晚,又累又困,钻进被窝就睡了。
雷锋夜间值班回来,看到有的战士蹬开了被子,便轻手轻脚地过去给盖好。
当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时,心想,天气风寒,可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车,就拿起棉裤一针一线地给缝补好,然后轻轻地盖在小韩的身上。
第二天出完操回来,大家围着火炉烤火时,小韩才发现自己的棉裤已经补好了,他惊奇地叫起来：“哎,奇怪呀！这是谁给我补的裤子？”大家你看看我,我瞅瞅你,都摇头说不知道。
雷锋在一旁也不吭声,不住地用火钩捅炉子,把炉火捅得旺旺的。
过了一会儿,班里的一个战士终于告诉了小韩：“班长为了给你补裤子,半宿都没睡呢！”“又是班长！”小韩感动得一下抓住雷锋的手……“这点小事,瞧你大惊小怪的。
”雷锋边说边放下小韩的手,又拿起煤块往炉子里添。
炉火烧得更旺了,小韩心里感到暖烘烘的。
【教案】教学目标1、运用学过的识字方法,识写本课10个生字,做到知音、知形、知义,能用硬笔规范地书写。
2、学习联系上下文,理解课文的重、难点词句,体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在表达上的作用。
3、读懂课文,理解“温暖”的含义,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生主动帮助他人的愿望。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
5、初步培养搜集相关资料的能力。
教学重、难点1、自主学习本课生字词,鼓励用硬笔书写。
2、学习联系上下文理解词句的方法。
体会重点词句在表达人物品质方面的作用。
三年级语文上册全册教案（西师大版）第一章：Unit 1 My Classroom1.1 Lesson 1: Hello, Classroom!教学目标：1. 能听懂、会说、会读“classroom, desk, chr, window, door”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“This is ”介绍物品。
3. 能用“Yes, it is. / No, it isn't.”回答是否定疑问句。
教学内容：1. 单词：classroom, desk, chr, window, door2. 句型：This is / That is3. 否定疑问句：Is this ? No, it isn't. / Yes, it is.1.2 Lesson 2: My Desk and Chr教学目标：1. 能听懂、会说、会读“desk, chr, schoolbag, pen, pencil”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“It's ”描述物品的特征。
3. 能用“I have ”表达自己拥有的事物。
教学内容：1. 单词：desk, chr, schoolbag, pen, pencil2. 句型：It's / They are3. 表达自己拥有的事物：I have第二章：Unit 2 My Body2.1 Lesson 3: Head, Shoulders, Knees, and Toes教学目标：1. 能听懂、会说、会读“head, shoulders, knees, toes”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“Can you ?”询问对方能否做某事。
3. 能用“I can ”表达自己能够做到的事情。
教学内容：1. 单词：head, shoulders, knees, toes2. 句型：Can you ? / I can2.2 Lesson 4: My Face教学目标：1. 能听懂、会说、会读“eye, nose, mouth, ear”等单词。
西师大版小学语文三年级上册教学工作计划小学三年级语文教学工作计划经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。
在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。
本册教材编排的特点。
本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。
课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。
学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。
本册共有课文____篇。
在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点计划：一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。
通过读思查，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。
三、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。
其次教学设计遵循学生的认知规律，按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。
最后教学设计注意充分体现学生为主体，教师为主导的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。
三年级语文上册全册教案（西师大版）第一章：Unit 1 Our School教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：学校、教室、学生、老师、操场、图书馆等。
2. 句子：这是我们学校./ 这是我们的教室./ 他是我们的老师./ 他们在操场上玩耍等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的学校，引导学生说出学校的各个部分。
2. 引入新课：展示学校的图片，引导学生说出学校的各个部分。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第二章：Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：家人、父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 句子：这是我的父亲./ 这是我的母亲./ 她是我的姐姐./ 他们是我的兄弟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的家人，引导学生说出家人的名称。
2. 引入新课：展示家人的图片，引导学生说出家人的名称。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第三章：Unit 3 In the Park教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：公园、树木、花、鸟、鱼等。
2. 句子：这是公园./ 这是树木./ 这些是花./ 那些是鸟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己喜欢的公园或大自然中的事物，引导学生说出相关的词汇。
西师大版：小学三年级上册语文第34课《太阳，你好》原文及教案【导语】教案在很大程度上补偿了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。
以下是作者整理的（西师大版：小学三年级上册语文第34课《太阳，你好》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】太阳在天上行走。
他看见的东西最多了，他听过的故事最多了，他知道的事情最多了。
他知道小朋友们爱好到河边游玩，就发出光来，放出暖和来，把山巅的积雪融解，让清亮的水在河里哗哗流淌。
他知道小朋友们爱好到树林里去游玩，就发出光来，放出暖和来，叫树木返青、发芽，让大地铺满绿，活跃起新的生命。
他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出暖和来，叫瓜田长出了蜜，果园挂满了甜。
他知道小朋友们爱好花儿，就发出光来，放出暖和来，叫花儿开放，让大地到处飘散着幽香。
他知道小朋友们爱好鸟儿，就发出光来，放出暖和来，当阳光和暖和舒展开鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入到歌颂大自然的歌唱中。
太阳，全世界每个角落他都到了，全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。
太阳爱仁慈的人们。
太阳爱勤劳的人们。
太阳爱聪慧的人们。
太阳爱大胆的人们。
太阳最爱的，是孩子们。
生长在太阳下的所有孩子，他全都爱。
他爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。
他在孩子们身上，可以寄托人类的期望。
“孩子们，你们好——”你听见了太阳的声音吗？你听见了太阳在向你问候吗？太阳微笑着，行走在天上。
【教案一】教学目标1、学习本课生字词，能结合上下文知道“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。
2、培养学生边读书、边摸索、边想象的读书习惯。
3、引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和观赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。
教学重点引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私赠送，以及借太阳的眼光来歌颂自然，歌颂儿童，歌颂真善美。
教学难点知道“在孩子身上，寄托着人类的知道和期望”这句话的意思，感受作者借太阳的眼光表达对孩子们的期望。
三年级上语文教学设计12植物的睡眠_西师大版教学目标：1、知识与技能：（1）认读、学习并把握本课10个生字。
（2）学习课文，弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。
（3）了解植物睡眠的特点。
（4）自主积存好词、佳句。
2、过程与方法：（1）通过读、认、写，把握本课生字、新词。
（2）明白得课文内容，了解不同植物睡眠的特点。
3、情感态度及价值观：通过课文学习，弄明白不同植物在夜晚睡眠的不同特点，培养学生积极探究的精神以及努力探求未知事物的毅力。
教学重点、难点重点是通过学习课文，弄清课文中介绍的植物的睡眠，学会用“不仅……而且……”造句。
难点是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。
教学方法讲读结合法合作交流法教具预备生字卡片多媒体课件教学时刻：两课时第一课时教学过程一、板书课题，质疑课题1、看到那个题目你想明白什么？生：植物会睡眠吗？生：植物如何睡呢?生：植物什么缘故要睡眠？二、谈话激趣，导入新课1、播放多媒体课件------大自然中植物的睡眠。
2、看了课件，你想说些什么呢？（学生自由发言）三、初读，整体感知1、自读课文。
要求：用自己喜爱的读书方式，看着拼音把每个生字、字音读准，遇到难读的句子要多读几遍，把课文读通顺。
2、检查生字词（1）同桌互相指读生字：同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读，看谁读得准，记得牢。
（2）师：谁情愿当小老师领着大伙儿读一读？3、指名读课文，整体把握文章大意。
（1）指名按自然段读课文（2）读后交流，感知课文内容。
师：谁能说一说。
你可明白哪些植物需要睡眠？（生纷纷举手发言：合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书）四、深入课文，合作研读。
1、自读体会。
你最感爱好的是哪一种植物的睡眠，就把那个自然段多读几遍，边读边想，你从中读明白了什么？2、互动交流，点拨指导。
（以下教学程序随学生的具体反馈情形相机进行）3、学习第二自然段。
（1）指名读，并谈缘故。
（2）师：在夜晚，只要我们细心观看周围的植物，就会发觉它们奇异的变化。
2023年三年级语文上册第十八课小读者教案西师大版教学目标1.自主学会本课生字。
2.联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句，读懂课文内容，感受小姑娘纯真、和善、仔细负责的美妙形象。
3.分角色朗读课文。
教学预备1.本课的生字词语卡片。
2.课文朗读磁带。
教学挂图或课件(在编辑部，小姑娘仔细地指出书中的错误)。
教材简析一位扎着蝴蝶结的小姑娘，当她发觉杂志中的两个错别字时，就毫不迟疑地来到编辑部给编辑提意见。
多可爱的小姑娘！那么纯真、一丝不苟。
小读者这篇课文抓住人物的语言、动作、神态来描写，使小姑娘的形象跃然纸上，栩栩如生，读后使人深受感动。
教学时应当着重抓住文中描写小姑娘语言、动作的关键词句，联系上下文，读懂课文内容，体会小姑娘的可爱。
建议本课用12课时完成。
“心里像灌了蜜似的，甜丝丝的”这一句生动形象地写出了“我”兴奋的心情。
“愣住了”、“惊诧”表现了我初见小姑娘时的意外和惊异。
“扎着蝴蝶结”，“年纪不过八九岁”，“扑闪着一双光明的眼睛”这些外貌的描写，展现了小姑娘的纯真、可爱。
这儿的“一本正经”是指小姑娘很仔细、很严厉的样子。
从小姑娘一本正经的表情中，我们可以看出她对此事的态度。
在日常生活中，你有没有写错这两个字呢？从小姑娘“背书似的”言谈中我们不仅感受到她的仔细，而且还体会到她的认真。
对小姑娘的动作、神态、语言的描写更显出她的仔细负责、一丝不苟。
从而使人物形象更加丰满，精神更加感人。
从对小姑娘的动作、神态、语言的描写，体会小姑娘的内心活动，并通过朗读表现出来。
为了两个字走几千米的路，在“我”看来似乎有些不值。
小姑娘却觉得值为了真心关心伴侣准时改正错误。
这儿的“他们”是指千千万万的小读者，“我们”是指少年读物的编辑。
“良师益友”是使人得到训练和关心的好老师、好伴侣。
生字中，留意“您”和“你”的异同(您含有敬意)；“你们”不能写成“您们”。
课后第1题：在同学自读、自悟的基础上，进行感情朗读的指导，并把握课文主要内容。
1 我们的学校一、教学目标1.知识与技能：运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.过程与方法：结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3.情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
二、教学重难点1.运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
2.感受山里孩子成长的快乐。
三、教学准备1.生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2.带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）听读激趣1.谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。
（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问。
2.来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。
（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
（二）自读感知过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。
来，我们一起学一学。
1.读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。
2.生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。
3.小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。
4.检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。
（三）品读欣赏1.同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。
2.在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：（1）快乐游戏。
（2）与大自然交朋友。
（3）认真学习。
3.这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？（1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。
《温暖》教学设计一、教学目标1.知识与技能：知识与技能：运用学过的识字方法，识写本课10个生字，做到知音、知形、知义，能用硬笔规范地书写。
2.过程与方法：初步培养搜集相关资料的能力；学习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”、“一针一线”、“轻轻地”、“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。
3.情感态度与价值观：读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。
二、教学重难点1.自主学习本课生字词，鼓励用硬笔书写。
2.学习联系上下文理解词句的方法。
体会重点词句在表达人物品质方面的作用。
3.学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。
三、教学准备师：雷锋的画像（挂图或影像资料）。
生：课前搜集雷锋的资料，如故事、日记、歌曲。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）浅谈人物，激趣导入1.出示雷锋挂图：你知道他是谁吗？他是个什么样的人呢？2.简介雷锋生平（生介绍，师补充）。
3.今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章（板书课文题目）。
4.读课文题目，质疑：“温暖”是什么意思？在本文中呢？（二）初读课文，整体感知1.指名读课文，正音。
2.生画出本课生字新词，用以前学过的方法识字，把自己的记字方法与同桌交流。
3.指名认读生字卡片，就易读错的字给生提个醒儿，并要求生口头组词（强调“宿”是多音字，读sù、xiù或xiǔ）。
4.课文主要讲了一件什么事？主人翁是谁？（三）精读质疑，理解感悟1.选择喜欢的方法朗读课文，在不理解的地方做个记号。
2.引导质疑（把与课文理解有关的问题或重点句子罗列出来）。
3.抓住重点句子，理解课文，解答疑问。
（1）轻声读课文第2段，找出雷锋关心战士的句子。
句子1：雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好！①想象画面，有感情地朗读。
②“轻手轻脚”体现了什么？你还能说出意思相近的词吗？做一做这个动作。
西师大小学三年级上册语文教案西师大小学三年级上册语文教案1教学目标：1、学会13个生字(其中2个多音字“发”和“几” )及新词，认读6个字。
2、默读课文，继续学习边读边思考，提出不同的问题。
3、能正确地搭配词语。
4、能从指定的词语中任选2个造句。
5、能体会到人与人之间的美好情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。
教学重点：了解课文内容，体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。
课时：2课时。
第一课时(重点课时)体现新课程理念：教师要深刻认识“词语教学不是语文教学的点缀，而应贯穿于整个语文教学的全过程。
”“语文教师的一个重要职责，就是带领学生‘沉入词语的感性世界’，和学生一起‘在汉语中出生入死’，运用多种方法，走进词语的‘四度空间’——触摸词语的温度，点染词语的亮度，开掘词语的深度，提升词语的效度，让词语成为学生言于表现的鲜活元素。
本课的重点是让学生体会“爱心”。
教学目标：1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、默读课文,继续学习边读边思考提出不同的问题。
3、通过朗读感受山区孩子上学的欢乐，培养学生正确流利有感情的朗读能力。
4、能体会到人与人之间的美好感情,初步懂得对人要有爱心,要互相尊重,善待他人。
教学重点：了解课文内容,体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教学难点：理解老师让同学们都戴上帽子的真正用意。
教学过程：一、谈话引入课题，激发学生兴趣：同学们，我们都认识帽子，那么你认为帽子都有什么用?(自由发言)今天我们来学习一篇关于帽子的故事。
板书课题 9 帽子二、初读课文，整体感知，检查预习情况：1、自读课文，读准字音，读后同桌互查生字，并标好自然段的序号。
同学们在课前都做了预习,下面我们一起来读一读生字和词语。
2、出示字词：不幸肿瘤化疗乌黑发亮新奇帽子熟悉意外五花八门轻松似乎谁知道“肿瘤”和“化疗”这两个词语的意思?3、指名分自然段读课文，思考：课文讲了一件什么事?(能够通过阅读从中寻找答案)三、细读课文，突破重难点：1、边默读边想----你有什么不懂的问题? (困)和学生一起梳理问题，浅显问题互相解答，较难问题，通过小组讨论，大家评议的方法解答。
17.温暖
教学目标：
学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。
教学重难点：
体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。
让学生在感悟与体验活动中受到情感熏陶，学做一个关心别人的人。
教学过程：
第二课时
一、设疑自探
1、导入
用诗歌导入
朗诵后，引导学生质疑，为什么时隔50多年神州大地依然掀起向雷锋叔叔学习的热潮？他是一个怎样的人？让我们从课文里寻找答案吧。
这节课我们继续学习17课《温暖》（板书：17.温暖，提醒学生注意“暖”字写法）
上节课，我们初读了课文，理清了思路，想一想，课文主要讲了一件什么事？
2、根据主要内容你的心中产生了哪些小问号？
（预设：（1）雷锋怎样给别人送温暖？
（2）“温暖”在文中是什么意思？）
3、这节课，我们就带着这两个问题一起走进课文。
请看大屏幕：
请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想，用“——”画出雷锋叔叔给别人送温暖的句子，想想最感动你的是什么。
时间5分钟
4、学生自学，教师巡视
二、解疑合探
1、交流第一个问题：雷锋怎样给别人送温暖
A．雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好。
a.请同学们想象画面，有感情地读读这句话
b.教师指导读
c.划横线的是描写，从中你体会到了什么？你是从哪个词语中体会到的？
d.如果换成“大喊大叫”，体会“轻手轻脚”的好处
B、当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天冷风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。
a.谁来读一读这句话？
b.教师指导朗读
c.从这句话中你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？
d.老师把“一针一线地”、“轻轻地”去掉，行吗？为什么？
2、过渡：雷锋常常主动为战友送温暖，他是不是为了让别人说他好呢？是不是为了让别人感谢他呢？
a.从文中什么地方看出来？教师指导朗读小韩的话
b.小韩不知道是谁为他补棉裤，但是雷锋告诉他了吗？文中哪个词可以看出来？
c.当班里的战士告诉小韩是班长给他补裤子，半宿都没睡时，小韩是什么反应？指导朗读小韩的话
“又”说明了什么？
d.小韩感动得抓住雷锋的手，雷锋又是什么反应呢？
这又是抓住雷锋的描写和描写，从中你体会到了什么？
e.分角色朗读
f.假如雷锋叔叔站在你的眼前，此时此刻，你想对他说些什么？
g.齐读最后一段
小韩的心里为什么感到暖烘烘的，你认为是什么原因？
看题目，这下“温暖”的意思知道了吧？
找生填空：
温暖表面上指小韩（）上的温暖，实际上指小韩（）上的温暖。
3.教师小结
三、质疑再探
1、课文学习到这里，课前提出的问题都解决了吗？现在你的心中又产生了什么疑问，提出来我们一起探讨
预设：雷锋为战友缝棉裤，给别人送去了温暖，我能做些什么让身边的人感到温暖？
2、找生帮忙解答
四、运用拓展
1、谈收获
2、学生自编题
3、教师补充题
（1）课下积累有关雷锋的名言
（2）我会写
寻找身边的活雷锋，认真观察他们所做的好人好事，选择最感动你的一件事写下来，注意日记格式。
4、教师总结
五、板书
17温暖
助人为乐
雷锋战友
不图回报。
