部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》PPT优质课件

美丽的小兴安岭

第一课时

设计理念：

在学生初步了解全文的基础上，把握文章的整体结构。根据文本的整体结构来找准教学的切入点。提出第一个问题：小兴安岭给你留下什么样的印象？导入第一自然段的学习。进而提出文章是按照怎样的顺序来描写景物的？自然而然地进入春夏季节的小兴安岭的学习。在品读课文时，抓住关键词、句引导学生体会春夏季节景物的特点。另外这篇课文画面感强，为了引导学生一边读书，一边想画面。我设计了填空：春（夏）天的＿＿＿＿真美！我仿佛看到了＿＿＿＿，似乎听到了＿＿＿＿。目的在于启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转换成表象，想象课文描述的美丽景色。

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是北师大版教材三年级下册第十二单元“走进森林”中的第一篇主体课文。全文的布局是“总-分-总”。文章层次分明，共分六段。课文先概括地介绍了小兴安岭的树多；然后按照四季的时间顺序描绘小兴安岭的美丽富饶；最后概括总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。写四季，以树为核心。每段先写树，再写其他景物。表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

学情分析：

对于刚刚由二年级升入三年级的孩子来说，借助拼音认读生字词的能力应该具备，但对于文中一些多音字容易出现误读，需要进行方法上的点拨和学习实践。在内容理解方面，学生能够了解文章写了什么，有一定阅读能力的孩子能理清文章是按什么顺序写的，但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察事物的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。

教法设计：

依据2011年版新课标精神，加强语言文字的运用，培养学生的语文能力。这篇课文，文笔优美，语言形象生动，用词准确传神，比喻贴切，画面感强，我采用了情境教学法、情感朗读理解法，为突出学生的主体地位，设计了先扶后放以自主学习为主的“自主赏读法”放手让学生学习。体会作者用词的准确生动和学习作者抓景物特点描写的方法。

学法：边读边想象、渗透“读一读”、“ 找一找”、 “圈一圈”、“想一想”、“ 说一说” 等学法。

2020-2021年部编版语文三年级第一学期

20 美丽的小兴安岭

【教学目标】

1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】

感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

【教学难点】

学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的

【设计意图：出示美2020-2021年部编版语文三年级第一学期

四季美景，想去旅游吗？

你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）（课件出示1）

20 美丽的小兴安岭

教学目标

1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

教学重点

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。

课前准备

教师准备：有关小兴安岭的图片和视频资料，制作多媒体课件。

学生准备：搜集有关小兴安岭的文字和图片资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

板块一 谈话导入，引入课题

活动1 观看地图，了解小兴安岭的地理位置

1.激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛，今天老师要带大家去另外一个地方游览。

2.出示小兴安岭地图，学生观察。

3.交流观察发现，知晓位置。

4.结合课前搜集的资料，学生介绍小兴安岭，教师补充。

小兴安岭在黑龙江省，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要树种有白桦、枫桦、云杉等。森林中有梅花鹿、紫貂、黑熊和东北虎等珍稀动物。林地上生长着人参和其他珍贵的药材。

活动2 观看视频，感受小兴安岭的美丽

1.播放视频，学生观看。

2.学生谈观后感受，教师评价。

3.导入：同学们都能用语言来描述你们眼中的小兴安岭，在作者的笔下，小兴安岭又是什么样的呢？让我们一同走进课文——《美丽的小兴安岭》。

4.板书课题，齐读课题。

操作指导 上课伊始，采用语言激趣，再观看地图与风光图创设情境，导入新课，可以调动学生的感官，激发学生的兴趣，为进一步学习课文做铺垫。

板块二 初读课文，扫除障碍

活动1 初读课文，学习字词

1.学生自由读文，交流最感兴趣的部分。

2.认读词语，适时正音。

(1)读课件出示的词语：

小兴安岭 融化 侧着 欣赏 浸在 乳白色

树梢 宿舍 显得 药材 膝盖 来临 宝库

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《美丽的小兴安岭》教学设计

知识与能力：

1.认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

突破重难点：

重点：感受小兴安岭一年四季的美丽景色。

突破方法：教学过程中，教师既要利用多媒体课件展示小兴安岭的美丽风景图片，让学生获得直观的感知，激发研读课文的兴趣；同时又要指导他们抓住文章的关键词句进行品读，并在此过程中展开想象，以不断形成对小兴安岭美丽景色的感知。

难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

突破方法：一方面，教师需要让学生在感知小兴安岭美景及丰富物产的基础上畅谈自己内心的感受，在此过程中不断唤醒他们内心的喜爱之情；另一方面，还要借助感情朗读的形式，让他们在读中不断升华自己的认知，从而自然激发对祖国的热爱和赞美之情。

教法与学法推荐：

教法：情境激趣法，借助多媒体课件展示小兴安岭的美丽景色以及丰富的物产，唤醒学生的美好情感体验，同时拉近与文本之间的距离；“扶放结合”法，在指导品读的过程中教师重点抓住四季中的春、夏两个季节进行重点指导，教给学生学法，然后放手让他们自主探究秋、冬两个季节，从而有效培养自主学习能力。

学法：读、画、思、议相结合法，在品读课文的过程中，按照教师的指导边读边圈画重点词句，同时深入体会词句的意思，并将自己的体会不断与同学、老师交流，实现对句子、文章情感的体会；朗读深化法，借助感情朗读反复练习，不断提升对文章情感的感知，同时培养良好的朗读语感。 部编版-语文-上册-打印版

师生齐准备：

教师：准备多媒体课件；搜集小兴安岭的图片、文字资料；歌曲《走进美丽的小兴安岭》。

学生：了解关于小兴安岭的资料；自主阅读课文，扫清认读障碍。

课时巧安排：

2课时。