1 人教版高中物理必修1教案
第一章 运动的描述
第一节 质点 参考系和坐标系
【三维目标】
知识与技能
１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。
过程与方法
１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。
２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。
情感态度与价值观
１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。
教学重点
１．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。
２．在研究具体问题时，如何选取参考系。
３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。
教学难点：在什么情况下可以把物体看作质点。
课时安排：１课时
教学过程
导入
我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子。
机械运动简称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。
新课教学
一、物体和质点
问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？
引导学生分析：
１．描述起来有什么困难？
２．我们能不能把它当作一个点来处理？
2 ３．在什么条件下可以把物体当作质点来处理？
小结
１．只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。
２．质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。
３．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。
高中物理学习材料
金戈铁骑整理制作
揭阳一中南区学校期中考试
高一级物理试卷
（第一卷）
说明：本卷满分100分，考试时间90分钟,考试结束时，只交答题卷。
温馨提示：请把答案填在第二卷答题卷上。
第一部分 选择题（共48分）
一、单项选择题（本小题共8小题，每小题3分，共24分）
1．敦煌曲子词中有这样的诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选择的参考系分别是（ ）
A．船和山 B．山和船 C．地面和山 D．河岸和流水
2．如图所示，甲、乙两质点沿各自轨迹由O点出发，最后均到达A点，
下列说法正确的是 （ ）
A、甲的路程比较小 B、甲的位移比较大
C、两者位移相同 D、两者路程相同
3．从水平桌面上方一点自由下落，与桌面经多次碰撞最后静止在桌面上
的运动过程，则图线上y轴所反映的是下列哪个物理量随时间的变
化过程（ ）
A．位移
B．路程
C．速度
D．加速度 4．某质点的位移随时间的变化规律的关系是： x= 4t+2t2，x与t的单位分别为m和s，则质点的初速度与加速度分别为（ ）
A．4 m/s与2m/s2 B．0与4 m/s2
C．4 m/s与4m/s2 D．4 m/s与0
5.甲、乙两个物体在同一条直线上运动, 它们的速度图象如右图所示,
则 （ ）
A．甲、乙两物体加速度方向相反
B．甲物体的加速度比乙物体的加速度小
C．甲物体的初速度比乙物体的初速度大
D．在t1以后的任意时刻,甲物体的速度大于同时刻乙的速度
6．关于自由落体运动，说法正确的是 （ ）
高一物理必修一试题
本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共100分。考试时间100分钟。考生要将第I卷的答案涂在答题卡上，将第II卷的答案答在答卷对应的位置上。
第I卷（选择题共40分）
注意事项：
1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再改涂其它答案。不要答在试题卷上。
一、本题包括10小题：每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确。全部选对的得4分，选对但不全的锝2分，有选 错或不答的得0分。
1．下面说法难确的是
A．力是改变物体惯性的原因
B．静止的火车启动时速度变化是缓慢的，这是因为物体静止时惯性大
C．乒乓球能快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小
D．宇宙飞船内的物体不存在惯性
2．关于加速度．下列说法中正确的是
A．选度变化越大，加速度一定越大
B．速度变化所用时间越短，加速度一定越大
C．速度变化越快，加速度一定越大
D．速度为零，加速度一定为零
3．用手托着一块砖，开始静止不动，当手突然向上加速运动时，砖对手的压力
A．一定小于手对砖的支持力
B．一定等于手对砖的支持力
C．一定大于手对砖的支持力
D．一定大于砖的重力
4．如图，A、B两点分别位于大、小轮的边缘上，C点位于大轮半径的中点，大轮的半径是小轮的2倍，它们之间靠摩擦传动，接触面不打滑。下列说法正确的是 A．A与B线速度大小相等
B．B与C线速度大小相等
C．C与A角速度大小相等
D．A与B角速度大小相等
5．一质点以初速度v0沿x轴正方向运动，已知加速度方向沿x轴正方向，当加速度a的值由零逐渐增大到某一值后再逐渐减小到零的过程中，该质点
A．速度先增大后减小，直到加速度等于零为止
B．速度一直在增大，直到加速度等于零为止
- 1 - 高中物理必修1课堂教学设计 年 月 日
课 题 §1.1运动的认识 课 型 新授课（1课时）
课标分析 从课标的要求“通过对质点的认识，了解物理模型的特点”可以从以下几方面分解课标：
1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．
2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．
教材分析与设计思路 本节教材内容与初中衔接紧，注重基础概念的学习和形成，要落实教学成果，主要从以下几方面入手：
1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念．
2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力．
3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力．
学
习
目
标
1．通过课前自学教材认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．
2．教师示例生活中实例帮助学生理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
教学重点、难点 重点：
1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．
2．在研究具体问题时，如何选取参考系．
3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系．
难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件．
