四年级数学上册 除数是两位数的除法笔算除法3 同步习题（含答案）
一、认真思考，仔细填写。
1．992÷28把除数看做（ ）来试商，商的最高位在（ ）位上。
2．要使04÷67的商是两位数，里最小可填（ ）；如果商是一位数，里最大可填（ ）。
3．（ ）乘32得672，624里面有（ ）个48。
4．在括号里填上合适的数。
150厘米＝（ ）分米 89米＝（ ）分米 120分＝（ ）小时780秒＝（ ）分 720分＝（ ）小时 66分＝（ ）秒
5．根据90÷18＝5，直接写出下面各题的得数。
900÷18＝（ ） 180÷18＝（ ）
360÷18＝（ ） 180÷36＝（ ）
6．括号里最大能填几？
30×（ ）＜220 40×（ ）＜140
（ ）×23＜90 （ ）×31＜130
三、慎重选择，填写序号。
1．李小丽共有86枚1角的硬币，如果把这些硬币都换成5角的硬币，一共可以换成（ ）枚5角的硬币
A． 43枚 B ．86枚 C ．17枚
2．下面的算式中，商是两位数的是（ ）。
A．420÷56 B．305÷30 C．285÷37
3．计算650÷68时，商的最高位估计是（ ）
A．1 B．8 C．9
4．小明在计算除法时，把除数36看成了39，结果得到的商是13；还余33。正确的商应该是（ ）
A．15 B．18 C．20
5．甲数是152，比乙数的2倍还多14，乙数是多少？正确列式是（ ）
A．152÷2＋14 B．（152＋14）÷2 C．（152－14）÷2
四、认真审题，细心计算。
3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！
《除数是两位数的除法》复习课教案及反思
教学内容：四上第五单元《除数是两位数的除法》复习
学生最近发展区分析：学生已经会进行除数是两位数的除法笔算，并能进行简单的商的数位判断。希望通过本节课的复习教学，让学生达到的目标是：掌握快速试商的方法，提高计算速度；归纳总结当除数的两位数时，商的位数与被除数的位数之间的关系，提供简单判断商是否合理的方法。并能用这些技能解决生活问题。最后让学生利用判断技能和之前的除法知识，综合分析题目，让优生跳一跳，蹦一蹦.
教学目标：
知识与技能：1、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，高计算能力。
2、通过自主探索和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
过程与方法：使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。
教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。
教学难点：如何整理知识，形成一种计算技能。
教学准备：PPT课件
复习过程：
教学过程 设计意图
一、复习导入：
1、师：今天我们要复习的是第五单元《除数是两位数的除法》。这里有八道除法，请同学们挑选其中的四道进行计算。
634÷31 409÷17 180÷21 467÷15
582÷29 801÷22 751÷25 256÷49
（让学生在挑选中，体会学习自主性；在练习中，初步复习本单元的重点：笔算除法。）
2、校对结果。 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 二、理清脉络，分类整理：
1、研究试商方法（四舍法、五入法、口算法），提高试商速度
教案：除数是两位数的笔算除法-用”四舍”法试商
一、教学内容
本节课的教学内容是除数是两位数的笔算除法，使用“四舍”法试商。这是四年级上册数学人教版的内容，旨在帮助学生掌握除数是两位数的除法运算方法，提高计算能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握除数是两位数的除法运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用“四舍”法试商的技巧，提高计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强解决实际问题的能力。
三、教学难点
1. 正确运用“四舍”法试商。
2. 理解除数是两位数的除法运算规律。
3. 提高计算速度和准确性。
四、教具学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程
1. 导入新课
通过PPT课件展示除数是两位数的除法运算实例，引导学生回顾已学的除法知识，为新课做好铺垫。 2. 讲解新课
（1）讲解“四舍”法试商的原理和步骤。
（2）举例演示除数是两位数的除法运算过程。
（3）引导学生总结除数是两位数的除法运算规律。
3. 练习巩固
（1）布置课堂练习题，让学生独立完成。
（2）选取部分学生的练习题进行讲解、评析。
4. 合作交流
将学生分成小组，讨论除数是两位数的除法运算技巧，分享学习心得。
5. 课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业
（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、板书设计
1. 除数是两位数的笔算除法-用”四舍”法试商
2. 教学内容：除数是两位数的除法运算方法及“四舍”法试商技巧
3. 教学目标：掌握除数是两位数的除法运算方法，提高计算能力
4. 教学难点：正确运用“四舍”法试商，提高计算速度和准确性
5. 教学过程：导入新课→讲解新课→练习巩固→合作交流→课堂小结→布置作业
七、作业设计
1. 完成课后练习题，巩固所学知识。 2. 预习下一节课内容，为新课做好准备。
1 《除数是两位数的笔算除法》的评课稿
这是一节朴实无华、扎扎实实的计算教学课，它体现了当今课改理念下计算教学的特点和本真，它为枯燥的计算教学洞开了一片可供学习和欣赏的天地。
一、“情境”使计算充满生机
“让学生在现实情境中体验和理解数学”是新课程倡导的课改理念，在计算教学中，如何将这一理念转化为教师的教学行为？吕老师根据儿童争强好胜的心理特点和学校选拔配音员的生活情境，巧妙地引入除数是整十数的除法的学习，使学生在乐意帮老师一次又一次的解决“要面试多少天”的问题中，走进用竖式计算除法的学习中，同时体验到数学的现实性和工具性，激发解决问题的满腔热忱，这样的情境创设让课堂充满了勃勃生机。
二、“知识技能目标”在分析对比中落实
本节课“知识与技能”的目标是让学生通过自主探索掌握除数是整十数商一位数的竖式算法，会正确应用简单推理找到试商的一般方法。由于上述内容与学生已有的旧知（除数是整十数的口算除法和除数是一位数的笔算除法）密切相关，因此教师适时的引导学生从已有的知识经验出发，智慧地利用对比的方法，将除数是整十数除法中的重、难点内容嵌入学生已有的认知结构中。
1、当被除数是两位数时，将除数是整十数的口算过程与用竖式计算的笔算过程对比。
教学用竖式计算“92÷30 =？”时，教师重点引导学生将口算过程与笔算竖式相对照，使学生从对比中清楚地看到，商“3”是一个一位数，所以用竖
2 式计算时，商“3”必须写在个位上，与被除数92中的“2”对齐。这一对比，使学生将除数是整十数的口算知识轻松又顺利地过渡到除数是整十数的笔算学习中。
2、当被除数是三位数时，将其笔算竖式与被除数是两位数的笔算竖式对比。
教学“140÷30=？”时，教师重点引导学生将如下两个笔算竖式进行对比，把关注点放在被除数的前两位“14”与“92”上，使学生从对比中理解，当被除数的前两位“14”不能被“30”整除时，应看前三位，用“140”去除以30，所以商仍然是一个一位数，所以商“4”也应该写在个位上。
