除数是两位数的笔算除法(同步练习)数学四年级上册

除数是两位数的除法

教学内容：青岛版四年级数学上册第五单元内容的复习以及部分习题。

教学目标：

1、通过引导学生回顾整理，加深学生理解和掌握除数是两位数的口算、笔算的算理和算法，提高计算能力。

2、主动参与数学知识的整理过程，进一步感受商不变的性质，并能在实际中灵活运用。

3、能灵活运用除数是两位数的除法解决实际问题，更深的感受数学与生活的密切联系，并进一步提高解决实际问题的能力。

教学重难点：

重点：巩固提高除数是两位数笔算除法的试商方法。

难点：把所学的知识灵活地运用到解决实际问题中。

教具准备:多媒体

教学过程：

一.问题回顾，再现新知

1.知识回顾，板书要点。

师：同学们，对于本册的内容我们已经进行了一个阶段的复习。这节课我们接着对“除数是两位数的除法”进行整理和复习。（板书课题）

师：这一单元，我们都学习了哪些数学知识？下面请同学们结合课本，小组合作，用你喜欢的方式来整理一下这部分内容，好吗？

小组合作交流、整理，教师参与其中。

汇报，生：……

结合学生的回答，教师适时板书：

口算除法

笔算除法

商不变的性质

除法中常见的数量关系

【设计意图】引导学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情。

2. 问题研讨，提升认识。（根据板书教师提出以下问题逐个进行研讨）

（1）如何口算78÷6= ？ 390÷30= ？

学生说方法。

教师小结：在计算两位数除以一位数的口算除法时，要把被除数分成整数和较小的两位数，分别相除再相加。对于几百几十除以整十数，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，验算时可以用乘法来验算。

（2）怎样计算除数是两位数的除法？在做笔算除法的时候要注意些什么？（试商的方法）回顾试商的方法有哪些？（四舍法、五入法、口算法）

举例：568÷43= 先让学生猜一猜商是几位数，再估一估结果。（学生快速判断出商是两位数。）

学生计算，教师强调书写格式。班内交流订正。

学生验算。（培养孩子验算的习惯，进一步认识乘除法之间的关系。）

除数是两位数的除法

一、口算。

150×3＝ 84÷14＝ 630÷9＝ 200÷25＝ 810÷90＝

720÷80＝ 660÷60＝ 780÷26＝ 18×4＝ 30×20＝

960÷4＝ 870÷30＝ 78÷13＝ 650÷13＝ 68÷17＝

480÷80＝ 160÷20＝ 96÷16＝ 940÷47＝ 460÷20＝

二、在下面的○中填上“＞”、“＜”、或“＝”。

23×6○100 75×5○375 56×6○360

98×8○720 25×6○140 67×3○170

三、列竖式计算。

3726÷54 4173÷39 2700÷36 4360÷86

2782÷26 2016÷28 6780÷73

（验

算）

四、判断。

（1）两位数除四位数商是三位数。 （ ）

（2）3911÷17＝23„„1 （ ）

（3）一辆汽车3小时行驶150千米，„„？是求速度的题目。 （ ）

（4）某车间15天生产3000个零件，平均每天生产多少个？

是用：工作总量÷时间＝工效 （ ）

五、脱式计算。

（1）671＋2346÷23 （2）（2220－276）÷18 （3）1394÷（2345－2263） （4）5100÷25×34

六、应用题。

（1）一座电视发射塔高350米，比一座楼房高300米，电视塔的高度是这座楼房的多少倍？

（2）小王用计算机打完一篇2000字的文稿，时间是25分，平均每分录入多少字？（先写出数量关系式，再解答）

（3）某服装厂加工2337件服装，已做完713件，剩下的要在14天完成，平均每天加工多少件？

（4）某修路队每天修路80米，修了18天后，还剩560米没修，这条路长多少米？

（5）食堂有720千克大米，吃了14天后，还剩160千克，平均每天吃大米多少千克？剩下的大米还可以吃几天？

《除数是两位数的除法》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。

2.过程与方法目标：经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法多样化。

3.情感态度与价值观目标：逐步养成科学的态度，理解数学来源于生活并且高于生活，感受数学的魅力。

二、教学重难点

教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法， 学会灵活试商。

教学难点：根据算式特点进行灵活地试商。

三、教学方法

多媒体演示法、讲授法、小组讨论法

四、教学过程

1.创设情境，导入新课

小头爸爸带着大头儿子去商场，多媒体展示图片：笔袋：21元、台灯62元、计算器29元、足球38元 。一个笔袋21元，84元可以买多少个?要怎么样计算?今天我们就来学习除数是两位数的除法。

2.积极思考，引入新课

同学们，我们用列竖式方式进行运算。84÷21=

学生提出：21看作20来试商。我们应该商几?恩，有同学说商4，4

×21=84。

问：一个台灯62元，430元可以买几个?还剩多少元?咱们首先要做怎么做?

430÷62= ，把62看作多少来试商?商7，7×62=434，比430大了，改商6。请同桌两人商量完成本道题。

3.合作探讨，巩固提升»

学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排?还剩几人?

197÷28= » ，提问：把28看作多少来试商?

预设：把28看作30。

教师提问：你为什么把28估成30?

预设：我用“五入”的方法把28估成30。

教师提问：试商几?先试6，6写在哪位上?

预设：商6小了，改商7。

追问：究竟做的对不对?请大家验算一下。提示：除法的逆运算是乘法。

结论：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。

小试牛刀，分组练习： 63÷18 90÷39 97÷17

4.小结作业

教师提问：这节课，你学到了什么?

2013年人教版小学四年级上册数学思维拓展练习设计

- 1 - 《除数是两位数的除法》拓展练习

1、笔算下面各题：

336÷21＝ 858÷39 ＝ 918÷27＝ 888÷37 ＝ 980÷28＝

350÷34＝ 450÷25＝ 920÷40＝ 840÷24＝ 9100÷240＝

2、在括号里填上适当的数：

359÷（ ）≈6 421÷（ ）≈6 178÷（ ）≈3

563÷（ ）≈7 （ ）÷82≈8 （ ）÷41≈7

880÷20＝（ ）÷40 300÷25＝1200÷（ ）＝（ ）

350÷25＝70÷（ ） 4200÷600＝（ ）÷（ ）＝（ ）

3、找规律填数。

111÷3＝37 222÷6＝37 333÷（ ）＝37

666÷（ ）＝37 （ ）÷24＝37 （ ）÷30＝37

4、填空：

①□÷25＝25……10，□里填（ ）

②在算式400－50－50－……中，连续减去（ ）个50后得数是0。

③算式□÷20＝8……□中，被除数最大是（ ），最小是（ ）。

④三位数除以两位数，商最大是（ ），最小是（ ）。

⑤除法算式□56÷35中，要使它的商是一位数，□是可填（ ）；要使它的商是二位数，□里最小填（ ）。 2013年人教版小学四年级上册数学思维拓展练习设计