人教版高中生物必修二第2章第1节-《-减数分裂和受精作用》课件(共43张PPT)

第2课时 卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA等的变化规律

知识点一 卵细胞的形成过程

知识梳理

1.形成部位

哺乳动物的卵细胞是在□01卵巢中形成的。卵巢内部有许多发育程度不同的□02卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是□03卵细胞。每个卵原细胞中的染色体数目都与体细胞的□04相同，卵原细胞经□05有丝分裂产生。

2．形成过程

3．染色体的变化：与精子形成过程相同。

4．结果：一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个□09卵细胞，三个□10极体都退化消失。

5．精子与卵细胞形成过程的比较

续表

1.DNA数量加倍和染色体数量加倍的原因分别是什么？

提示：DNA数量加倍原因是有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期DNA复制；染色体数量加倍原因是着丝点分裂。

2．1个含有n对同源染色体的卵原细胞，经过减数分裂后，能形成几个卵细胞？几种类型？

提示：1；1。

3．下图是某种动物精子和卵细胞形成过程中的部分图像，请据图分析：

(1)一定属于卵细胞形成过程的图有哪些？细胞的名称分别是什么？______________________________。

(2)一定属于精子形成过程的图有哪些？细胞的名称分别是什么？______________________________。

(3)A图中发生的现象叫什么？C中有无同源染色体？

_________________________________________________________________。

(4)F的细胞名称是______________________________。

提示：(1)一定属于卵细胞形成过程的图有：D、E；它们的名称分别是次级卵母细胞、初级卵母细胞

(2)一定属于精子形成过程的图有：B、G；它们的名称分别是初级精母细胞、精子

(3)A图中同源染色体联会；C中无同源染色体

(4)次级精母细胞或者极体

典题精析

[例1] 下列有关精子和卵细胞形成的说法，正确的是( )

1 第1节 减数分裂和受精作用(Ⅱ)

1．阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。(重点) 2.归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律。(重、难点) 3.学会辨析细胞分裂的图像。

知识点一 卵细胞的形成过程[学生用书P23]

阅读教材P19～P20

1.形成场所：卵巢。

2.细胞的变化

写出上图中各种细胞的名称：

a．卵原细胞；b.初级卵母细胞；c.第一极体；d.次级卵母细胞；e.第二极体；f.卵细胞。

1．卵细胞形成过程图解(假设体细胞中染色体数为2n)

2．精子和卵细胞形成过程的差异

项目 精子形成过程 卵细胞形成过程

场所 睾丸 卵巢

2 细胞质分裂方式

均等分裂 不均等分裂

是否变形 变形 不变形

结果 一个精原细胞

4个精子 一个卵原细胞

1个卵细胞、3个极体

1．在下图中，不属于精子形成过程的是( )

解析：选C。卵细胞与精子的产生过程基本相同，它们的不同点主要集中在产生部位、分裂后形成的生殖细胞的数量、细胞质的分配特点及其是否变形等。卵细胞形成过程的两次分裂的后期细胞质不均等分裂。

2.右图是某生物的细胞分裂模式图，以下说法错误的是( )

A．该细胞处于减数第二次分裂后期

B．该细胞不含同源染色体

C．该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞

D．该细胞分裂形成的子细胞不一定是两个精细胞

解析：选C。该细胞分裂图中不存在同源染色体，也不存在姐妹染色单体，该细胞处于减数第二次分裂后期，故A、B两项均正确；细胞质进行的是均等分裂，则该细胞可能是次级精母细胞或第一极体，故C项错误，D项正确。

知识点二 减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律[学生用书P24]

完成表中内容(假设生物正常细胞中染色体数为2N，核DNA数为2C)

细胞分裂图像 分裂次数 分裂时期 染色体数 核DNA数 染色单体数

间期 2N 2C→4C 0→4N

减数第一次分裂 前期 2N 4C 4N

《通过神经系统的调节》教学设计

增城市郑中钧中学 曾文萱

一、课程分析

1、本节内容的地位

神经调节是高中生物必修3第二章《动物和人体生命活动的调》中的重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完成着生活的使命。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。

2、课时的安排：

由于本节内容的重、难点较多，且大多数知识具有很强的抽象性，所以本节知识将分成两课时进行。第一课时为神经系统的组成、神经调节的基本方式和脊髓的组成；兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。第二课时为脊髓的调节功能和脑的高级调节功能。

二、教学目标

1.知识目标

（1）描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要。

（2）概述兴奋在神经纤维上的传导过程。

（3）概述兴奋在细胞间的传递过程。

（4）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。

2.能力目标

（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。

（2）通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力。

（3）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。 3.情感、态度价值观

（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。

（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。

三、教学重点与难点

1、教学重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递

2、教学难点：兴奋在神经元之间的传递

四、教学方法设计

分析法、讨论法、比较法、归纳法等。

五、教学过程设计

第一课时教学设计

引言：请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？

学生：通过神经调节和体液调节。

如果仅有体液调节，机体就难以迅速而精确的作出反应。人和动物体内各个器官，系统的协调和统一，各项生命活动的进行，以及对外界环境的变化作出相应的反应，主要是通过神经系统的调节作用来完成的。

一、单选题随堂练 人教版（2019）高一必修2 第2章 第1节 减数分裂和受精作用

1. 下列生物的生殖过程中，进行减数分裂的是（ ）A．变形虫B．大肠杆菌C．玉米D．衣藻

2. 下列是动物细胞减数分裂各期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是（）

A．③一⑥一④一①一②一⑤B．⑥一③一②一④一①一⑤C．③一⑥一④一②一①一⑤D．③一⑥一②一④一①一⑤

3. 下列有关受精作用的说法不正确的是（ ）A．受精作用的实质是精子核和卵细胞核的融合，保证了亲子代染色体数目的恒定B．受精作用实现了基因重组，具有更广泛的变异性，体现了有性生殖的优势C．受精作用过程体现了细胞膜具有一定的流动性和信息传递的功能D．人受精卵中的染色体是由一个来自父方，另一个来自母方的两个染色体组组成的 4. 在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半，有的是体细胞的2倍，该切片取自A．人的小肠小皮B．家兔胚胎C．牛卵巢D．绵羊肝脏

5. 下列观察减数分裂实验的叙述中，错误的是（ ） A．可用蝗虫精母细胞的固定装片进行观察B．在蝗虫精母细胞的固定装片中，可观察到处于联会状态的同源染色体C．用桃花的雄蕊比用雌蕊制成的装片更容易观察到减数分裂现象D．在蝗虫精母细胞的固定装片中，能看到精细胞变形为精子的过程

6. 对下列细胞分裂的相关图像的分析，正确的是

A．b、c细胞中四分体数均为2B．a、b细胞染色体数不同，染色单体数相同C．a、b、c、d细胞可出现于同一器官中D．c、d细胞染色体数相同，染色体组数不同

7. 下列关于有丝分裂和减数分裂的叙述，正确的是（ ）A．在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期，染色体因复制而加倍B．二者均会出现着丝粒分裂的现象C．同一个体中处于有丝分裂后期和减数第一次分裂后期的细胞中染色体数目相同D．减数分裂过程中会出现联会现象，但不会出现染色体平均分配现象

8. 细胞分裂是生物体一项重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。据下图分析正确的是（ ） 随堂练⼈教版（2019）⾼⼀必修2第2章第1节减数分裂和受精作⽤