y w
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y w
教学内容:《9、y w》
教学目标：
1、学会y w两个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。
3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
教学重难点：正确认读y w与单韵母组成的整体认读音节及其四声。
教学时间：两课时
教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片
课时安排：两课时
教学过程：
第 一 课 时
课时目标：
1学会y w两个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2 能够正确认读y w与单韵母组成的整体认读音节及它们的四声。
一、新课导入： 1．｛出示情境图投影片｝
（1）图上画的是什么季节？（秋天） 你从哪儿知道的？
（2）这是什么动物？他们在干什么？我和妈妈在干什么？
2．练习说话：
（1）你能连起来说说图上的内容吗？
（2）这幅图配有一首小儿歌，我们一起来念念吧！
3．揭题：9 y w
今天我们一起要认识的新朋友，它们的发音就和乌鸦的wu以及衣服的yi很相似。
二、学习声母y的发音及其整体认读音节
1．｛出示表音表形图y｝小朋友们，图上画了什么？
他的身上就藏着y，你能找到吗？（在衣服的领口上）
古人衣领yyy
2．｛出示y｝
y的发音和衣服的yi很像，你们会读吗？
（1）指名读
（2）师范读，生跟读
3．会读了吗？四人小组检查。
4．四人小组汇报。
5．（1）y的发音和我们以前学过的哪个字母的发音相似？ （出示：i）
（2）有什么不同？比较读
6．声母y和韵母i是一对好朋友，他们在一起组成的音节叫整体认读音节，要一口气读出来。｛出示yi｝指名读。师范读，生跟读。开火车，检查认读情况。
三、学习声母w的发音及整体认读音节
1．｛出示w的表音表形图｝
（1）小朋友们，图上有什么？（图上有三座房子）
（2）看看这三座房子，你有什么发现？（三座房子连在一起，就是w）小屋相连www
2．｛出示w｝w的发音和房屋的wu很像，你会读吗？
指名读，师范读，生跟读。四人小组检查
3．四人小组汇报
4．（1）这个w和我们以前学过的哪个字母发音很像？（出示：u）
（2）有什么不一样的呢？（声母w发音轻而短，韵母u发音响而亮）
（3）比较读。
5．声母w和韵母u是一对好朋友，他们在一起也组成了一对整体认读音节，你们会读吗？｛出示wu｝指名读，开火车，检查认读情况
四、认读yu 1．今天，老师还有一个整体认读音节要介绍给大家。｛出示yu｝
有谁知道这个音节里的韵母是什么吗？（这里的韵母还是ü）
2．那这个音节你们会读吗？指名读，开火车，检查认读情况。
五、认读yi、wu、yu的四声
我的十分钟
1． yi、wu、yu因为小朋友们把他们的名字叫得很准，非常高兴。现在，他们三个又戴上了四顶帽子，你们还能认出他们吗？四人小组拿出他们的四声，认一认，读一读。
2．小组汇报四声认读情况。
（1）你们组想读哪个音节的四声？
（2）请读得好的小组领读。
3．教师分别出示yī、wu、yú指名读，说说在生活中哪些地方能遇到这个音节？（说词）
4．打乱yi、wu、yu的四声，开火车读。
六、学习书写：
自主练习
1．｛出示y、w的笔顺图｝四人小组自学笔顺。
2．学生说，教师示范书写，强调笔顺和书写位置。
3．学生在教师的带领下书空。 4．学生写y、w。
七、练习设计：
1．练习写声母y、w。
2．写音节yi、wu、yu。
第 二 课 时
课时目标：
1认读音节wa、yu、wo、ya、wu。
2复习23个声母，能正确发音，熟记声母表。
一．练读拼音词：
｛出示拼音图｝图上画了些什么？你能按照由近及远的顺序说吗？
2．出示：yā 指名读 鸭子在干什么呢？
3．出示：wū 指名读 小屋的烟囱在干什么？
4．出示：wā 指名读 青蛙在做什么？
5．（1）河水里除了鸭子，还有什么在游？（出示：yú）
（2）谁能读准？你知道哪些鱼？
6．（1）小鸟在哪儿？（出示：wō）你能读准它吗？
7．这就是今天要学习的五个音节，四人一小组检查。
8．四人小组汇报。
9．谁来带着我们读一读？
10．你最想读哪个音节？你能用这个音节说一句话吗？
11．四小一小组互相说一说。 二、复习23个声母：
我的十分钟
1．｛出示：完整的声母表｝
（1）小朋友们，数数看在这张表中一共有多少个声母？指名读
（2）四人小组检查。四人小组汇报。
（3）指名背 集体背诵。
2．｛出示：要填空的声母表｝
b （ ） m （ ） d （ ） n （ ）
（ ） k （ ） （ ） q （ ）
zh （ ） （ ） r z （ ） s
y （ ）
（1）学生自己填写
（2）汇报检查
（3）
