外研版四年级英语下册《Module 5 Unit 2》课堂教学课件PPT小学公开课

新标准英语（一年级起点）第十册

Module 4 Unit 2 My favourite season is spring. （阅读课）

教学目标：

1、知识技能目标：

学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter,

season；

能够认读、表达和运用重点句My favourite season is …. It’s …. I

can …. ；

能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；

能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。

2、过程方法目标：

学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如colour, weather and activities等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础；

学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中What are

their favourite seasons?提高学生抓主要信息的能力；

通过回答“Why do they like these seasons?”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，完成表格，提高学生整理、分析信息的能力；

通过猜季节的游戏活动，初步培养学生的阅读能力，并对我国不同地方不同季节的特色有所了解；

学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。

3、其他目标：

学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；

通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；

通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。

教学内容：

本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。

Module 1 Unit 2 She didn’t have a television. 教学设计

科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 五年级下册

章 节 Module 1

课 名 Module 1 Unit 2 She didn’t have a television.

学习目标 1. 能够听懂、会说，并初步运用词汇：night, work, field, fire, or, radio, telephone, couldn’t, write, hope

2. 能听懂、会说，并运用本课重点句型描述过去和现在的不同：She didn’t have a television. She couldn’t read or

write.

教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图

热身进入 1. Look at the picture and answer

the question.

学生根据图片内容回答问题。

2. Listen to the tape and answer

the question.

听音频，回答问题。

3. Watch the video and read after it.

观看动画并跟读。 1. Hello, boys and girls. Welcome to our class.

Look at the picture and answer my question:

What animals can you see?

观察图片，根据图片回答问题。

2. In the right picture are some tadpoles. They

can grow into frogs. What makes them look

so different? Now, let’s listen to the tape and

find out.

青蛙和蝌蚪在外形上有什么不同？请听录音找出答案吧。

Module5 Unit2 参考教案

一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第五模块Unit2 I wore warm clothes.

二、教学过程建议

（一）热身导入

1. 师生互致问候，请学生说SB unit 1活动1的韵句。

2. 播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：老虎昨天看到小猪去滑冰了，小猫觉得非常好笑。

3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生向全班展示。

（二）任务呈现

教师告诉学生：“上节课我们了解了Darning和Sam的学校旅行，今天我们来看看Lucy的学校旅行是什么样子的吧。然后，我们就可以向同学们展示自己假期活动的照片，并介绍自己的假期活动了。”

（三）课文学习

1. 播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图：教师帮助学生理解课文语境。

2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第三遍录音，请学生逐句跟读：

3. 在跟读过程中，学习“wore，go on a trip, ice, at first, fell, fall over, hurt, a lot,

able, be able to, skate”的语义，并对“wore”进行运用训练。这里需要注意的是，“fell, hart”是《义务教育英语课程标准（2011年版）》二级 词汇表之外的词汇，只要求理解，因此本单元要求学生运用的只有“wore”一个词汇。

4. 完成SB Unit2活动3。这是课文学习之后的理解与复述活动。教师帮助学生理解活动要求：根据图片和图片下方文字的提示，描述Lucy的活动。先请学生看图，说一说图片所描述的内容，然后请学生朗读例句，接下来请学生两人一组练习，仿照例句说话，最后请部分学生向全班展示。

5. 鼓励学生依据SB Unit2活动3中的图片来复述课文，注意纠正学生的语音语调。如果学生程度较好，也可以请学生不看图片，直接凭记忆复述。

Module 5 Unit 1 I was two then. 教学设计

一、教材分析

本 的教学内容是外研版新 准英 （三年 起始用） 第四册第五模 第一元 I was two

then. 本 通 引 学生 察 Lingling ‘‘ s grandparents以及Lingling的照片，引 学生用一般 去 去的事情和情况， 比 去与 在的不同。

1.技能和知 目

(1) 基本能听懂、会 、会 、会写新 grandparents、then、hair、 was、

were、so、 old、 young.

(2) 基本能听懂、会 、会 句型 “ I was ⋯ . They were ⋯ . ”

(3) 巩固复 “ tall、short、fat、thin、old、young、 cute、naughty、 cool ”及句型

“Iwas two then. You were so cute”.

2.能力目 学生能 运用 was 和 were 来描述 去，介 自己或他人 去的事情。

3.情感目 通 本 的学 ,培养学生 心 察、 于 的学 度。

三、教学重、 点

1.教学重点

(1) 教学： grandparents、 then、hair、 was、were、so、old、young.

(2) 句型操 ： ⋯ was/were ⋯ ,thenNow. ⋯ am/is/are ⋯ .

2.教学 点 “then”的正确 音 ,帮助学生理解 “ then的”意 以及运用。

四、教学方法

（一）教学准

1.教学用具：教本、 音机、磁 、教 及教 儿 与近期照片、学生自己及学

生家人朋友儿 与近期照片、 卡片和多媒体 件、小 画、各色粉笔。

2.学具准 ：学生用 、 笔。

（二）教法与学法

在本 的教学中我将任 教学法、直 教学法、情景教学法、 运用 教手段