五下语文预习(全)

五年级下学期第九课预习组词加部首部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音是非常优秀的内容,希望能让找寻学习资源的您有所帮助。

1、部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音我会写注音及组词仞:rèn(千仞、五千仞、山高千仞)岳:yuè(东岳、五岳、岳父)摩:mó(摩擦、摩天楼、摩拳擦掌)遗:yí(遗书、遗忘、遗憾)涕:tì(鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕)巫:wū(巫婆、巫师、巫峡)我会认注音及组词蓟:jì(蓟北、山蓟、蓟县)襄:xiāng(襄阳、襄办、襄理)多音字裳:cháng(裳裳者华)shang(衣裳)遗:yí(遗民)wèi(遗赠)2、部编二年级语文上册第18课《古诗二首》生字组词等知识点归类预习01我会写危wēi(危险、危楼、危难)敢gǎn(勇敢、不敢、敢作敢当)惊jīng(惊动、惊奇、惊吓) 阴yīn(阴天、阴雨、阴晴)似sì(相似、类似、似乎)野yě(田野、野菜、野外)苍cāng(苍白、苍天、苍老) 茫máng(白茫茫、茫然、渺茫) 02我会认宿sù(住宿、宿舍、宿营)寺sì(山寺、寺庙、寺院)辰chén(星辰、时辰、辰光) 恐kǒng(恐怕、惊恐、恐龙) 庐lú(庐山、庐江、茅庐)笼lǒng(笼罩、笼络、笼统) 盖gài(盖住、盖房、掩盖)03多音字宿sù (宿舍)xiù(星宿)似sì(相似)shì(似的)笼lóng(笼子)lǒng(笼罩)04近义词危——险惊——吓05反义词阴——阳低——高06理解词语危楼:高耸的楼房。

星辰:星的总称。

敕勒川:敕勒族祖居住的地方,在现在的山西、内蒙古一带。

阴山:在内蒙古自治区北部。

穹庐:用毡布搭成的帐篷,即蒙古包。

四野:草原的四面八方。

白天在田间锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女挑起家庭的重担，各自忙着自己的事情。

孩子们不懂得怎么耕耘和织布，但也学着大人们的模样，在桑树荫下种瓜。

前两句诗生动地描绘了农家人不分昼夜地劳作的画面，我们可以看出他们勤劳、朴实的特点。

同时也表达了作者对劳动人民的赞美之情。

后两句诗生动地描绘了孩子们学着大人们的模样种瓜的场景，表现了农村儿童热爱劳动、天真情趣，同时也表达了作者对农村儿童的赞美与喜爱之情。

早晨，小孩子将夜晚冻结的冰块从金属盆里拿出来，用彩色的丝线穿起来当做银钲来敲打，敲打冰块的响声就像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远，忽然，冰块掉到地上，发出了像玻璃破碎的声音。

“脱”字生动形象地写出了小孩子的天真可爱、好奇活泼的天性。

“忽”字准确地写出了冰块落地破碎的措手不及。

前两句诗描绘了小孩子取冰的场景，颜色丰富、充满乐趣。

表现出儿童用冰取乐的盎然意趣。

后两句诗描绘了在林中边跑边敲打冰块的响声和冰块落地破碎的清脆声。

表达了诗人对天真可爱的儿童的喜爱之情。

“满”字表现出季节的生机勃勃。

“衔”字和“浸”字运用了拟人的修辞手法，生动地写出了落日和山倒映在水中的美丽景色。

“信口”一词表现出牧童的无忧无虑，刻画出牧童天真可爱、悠闲自在的形象。

前两句诗描绘了乡村傍晚的风景，构成了一幅农村晚景图。

后两句诗描绘了牧童晚归途中的场景，勾勒出一幅牧童晚归图。

景物与人物相互结合，带给人一种“诗中有画”的境界。

池塘周围长满了水草，池塘里的水快要漫上了池岸，远远的青山衔着通红的落日，它们的影子倒映在粼粼的水波中。

牧童拿着短笛悠闲地横坐在牛背上，吹奏着不成调的曲子，慢慢地朝家而去。

一.生字解析二.多音字gòng（供职）供gōng（供不应求）这段话交代了“我”和闰土所处不同的社会地位以及为下文闰土的到来作铺垫。

第二部分：写了“我”和闰土相识的原因。

这句话运用动作描写，表现了猹狡猾、难刺的性格特点。

第一部分：写了闰土刺猹的故事。

人教版语文书五年级下册第三单元园地预习笔记1、《杨氏之子》选自(南朝)刘义庆的(《世说新语》)该书是一部主要记载(汉末)至(晋代)士族阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩妙答客人问题的故事，表现了他的(思维敏捷)、(机智幽默)。

你认为杨氏之子的回答妙在哪里?请问：我指出杨氏之子的提问精在两点：一就是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章(由孔君平的“孔”姓氏想起了孔雀)。

二就是杨氏之子并没轻易驳斥孔君平(没死板地轻易说道“孔雀就是夫子家禽”)，而是使用了驳斥的方式，说道“未闻孔雀就是夫子家禽”，抑扬顿挫对答如流，既变得风趣存有礼貌，又抒发了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂就是我家的果”这个意思，并使孔君平无言以对。

因为他必须宣称孔雀就是他家的鸟，他前面说道的话才立得住脚。

这不足以充分反映出来孩子思维的灵巧，语言的机智幽默。

杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默2、《晏子并使楚》记述了(春秋)末期(齐国)大夫晏子使臣楚国时，(按照事情发展)的顺序记述了为晏子(从狗洞进城)、(取笑齐国没有人)、(取笑齐国人没出息)的三件事，楚王三次羞辱他，都被他机智精妙地予以驳斥，不仅获得了楚王的认同，也保护了(自己和齐国)的自尊的故事，充份表明了晏子的(机智)和(精明)，就是一个(热爱祖国、能言善辩)的人。

《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

课文主要内容：春秋末期，晏子使臣楚国，楚王三次羞辱晏子，想要显显楚国的威风，晏子精妙反击，保护了自己和国家自尊。

《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?请问：《晏子并使楚》这篇课文就是按事情的发展顺序写下的。

结尾写下了事情的起因(齐国大夫晏子降生赴美，楚王想要乘机羞辱晏子),中间写下了事情的过程【楚王三次羞辱晏子，晏子机智对答如流，可以用小标题归纳为(返乡门，见到楚王，前往宴席)或是(狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写下了事情的结果(楚王不敢不认同晏子了)。

语文五下七单元作文预习哎呀，我终于完成了这篇关于语文五下七单元的预习作文！这个任务本来就有点儿挑战性，不过咱们先从头说起吧。

为了让大家对这个单元的内容有个清楚的了解，我决定从“轻松幽默”的角度来谈谈，这样大家也能边笑边学，不至于觉得乏味。

话说，前几天我正在翻看七单元的预习资料，忽然想到，不如给大家讲讲我和同学们预习这部分内容的“奇妙经历”。

于是，快来听我跟你讲讲这段“趣事”。

那天，我在家里窝在沙发上，手里捏着语文书，脑袋里想着：“这七单元的内容会不会难到让我怀疑人生？”正在我心里打鼓的时候，闺蜜小李打了个电话过来。

她一开口就问：“哟，预习进展如何呀？我这边完全搞不懂那篇课文。

”我笑了笑，心想，“这可是个好机会！”于是跟她说：“来，咱们一块儿讨论一下，搞清楚了再说。

”不一会儿，小李就来到我家，我们俩坐在书桌前，一脸严肃地开始了“语文战斗”。

刚翻开课本，我就看见那篇名为《古诗词趣谈》的课文，脑袋里瞬间浮现出个问题：这诗词到底怎么理解才不会让人头晕？小李一边看一边念：“‘床前明月光，疑是地上霜。

’这到底是啥意思呀？难道李白在给我们描绘一幅月光下的雪景？”我忍不住笑了：“哈哈，不是啦，这首诗的意思其实是说，月光照在床前，像霜一样白。

这只是李白在形容晚上睡觉时的情景。

”小李瞪大了眼睛：“哦，原来如此！不过这不是有点儿浪漫吗？”我点点头：“是的，古代诗人可是很会用词造句的。

不过这只是开场，咱们接下去还得看看更多内容。

”然后，我们又开始讨论《游园不值》这篇文章。

小李一边读一边犯愁：“这‘园’到底是什么园子？难道是个大花园吗？”我赶紧解释：“这个‘园’其实指的是园林，古代的园子里可是有很多景色的，诗人描述的就是他没能进去游玩的情景。

”我们俩就这样一边聊天，一边把预习内容搞得明白透彻。

中间，我们还调侃了一下诗词里的古代用词，笑得差点儿把书翻到地上。

不过，最搞笑的要属我们的总结讨论了。

小李一边抚摸着课本，一边感叹：“这语文真的像是一场有趣的探险，每一篇文章背后都有故事啊！”我点点头，表示同意：“没错，学习语文其实就是在探索文字的世界，理解每一篇文章的背后不仅是知识，更是文化的积淀。

五年级下册语文第20课《金字塔》预习单
班级_______ 姓名___________ 用时___________
一、熟读课文。

要求：默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

二、预习字词。

1．将生字和对应的读音连线。

愧熠遐黏刃淤湛
x iá kui yì rèn nián zhàn yū
2．选一选，给能组成词语的字打“√”。

翻(驿译) 不(愧傀)
(挨埃)及泛(滥烂)
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

雄浑激荡熠熠发光情趣
遐想幽思不可思议精湛
(1)古埃及人很早就掌握了( )的造船技术
(2)古代人建造出了这样高大雄伟的建筑让我们感到( )。

三、内容感知：根据课文内容判断，打“√”，错的打“x”。

1．金字塔的外形像一个汉字的“金”字。

( )
2．金字塔是目前为止世界上最高的建筑物。

( )
3．古埃及人在掌握的科学知识还很落后的情况下建成了金字塔。

( )
四、资料搜集。

1．搜集金字塔的资料。

2．搜集埃及的资料。

五、阅读质疑。

1．这两篇小短文分别有什么特点？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：。

统编五年级语文下册第3单元预学单本单元综合性学习，要求我们以“遨游汉字王国”为主题，开展综合性学习活动。

通过活动，感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究报告，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。

在后面的内容中，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。

“汉字真有趣”这一部分安排了《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，让我们搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等活动。

感受汉字的趣味，了解汉字文化。

“我爱你，汉字”安排了《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等阅读材料，让我们搜集更多的资料，感受汉字的悠久历史及蕴含着丰富的文化，增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。

并选择感兴趣的内容，如学校、社会用字不规范情况等，以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为参考范例，写一份简单的研究报告。

总体要求下面，从整体的角度上，老师给大家提出几点要求，希望同学们认真做好预习。

1.关注和阅读单元导读（41页）以及第42页，形成对单元的整体认识，明白整个单元的总体学习目标，认识到本单元与平常课文单元的差异。

2.从“有趣”走向“可爱”。

本单元是以综合实践活动为主要学习形式。

因此，在预习的过程中，同学们可以模拟着开展活动的样子自主进行探究，从而感受到汉字的有趣，感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，激发对汉字真诚的爱，让自己爱上学习，爱上综合性探究活动。

3.从书本走向生活。

在综合性学习研究活动中，难免要进行搜集资料，有查找图书，有网络搜索，我们还可以到现实生活中去搜集资料，多请教身边的亲人、朋友，把学习与现实生活紧密结合起来，做到学以致用。

4.从自主走向自觉。

同学们，有发现吗？本单元讲了那么多，其实总的学习目的很简单，那就是要求我们，在今后的学习中，学会搜集资料，进行调查研究，学写研究报告。

部编版五年级语文下册第17课《跳水》预习资料参考一、作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828——1910）19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

二、我会写：艘：一艘艘次客艘龙艘文艘航：航海航行航空航天宇航航线肆：放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮帽：帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽桅：桅杆船桅桅灯桅樯撕：撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：吓唬唬人诈唬钩：钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角扭：扭头扭打扭曲扭转别扭扭动咧：咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴舱：货舱客舱底舱船舱机舱前舱鸥：海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集瞄：瞄准瞄向三、形近字：艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）四、多音字：钻：zuān钻孔zuàn 电钻模：mó模仿mú模样五、近义词：放肆——放纵故意——有意吓唬——恐吓灵巧——灵活立刻——马上勇敢——英勇心惊胆战——心惊肉跳六、反义词：放肆——拘谨故意——无意灵巧——笨拙勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌七、理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。

【吓唬】使害怕；恐吓。

【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。

【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。

【心惊胆战】形容非常害怕。

【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。

【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。

【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。

【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。

八、段落大意：第一部分（1）：写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。

第二部分（2~4）：写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。

第三部分（5~6）：写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。

五年级下册,语文,第14课,预习圆明园是清朝著名的皇家园林之一，有“万园之园”之称。

圆明园于1860年遭英法联军焚毁。

《圆明园的毁灭》这篇课文就描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

一、生字词预习导读【毁】huǐ（毁灭）（毁坏）（诋毁）字义：①破坏，损害。

②烧掉。

③诽谤，说别人的坏话。

【估】gū（估计）（估算）（低估）字义：揣测，大致地推算。

【拱】gǒng （拱手）（拱桥）（众星拱月）字义：①两手合围，引申为环绕。

②拱手，两手向上相合表示敬意。

③建筑物上呈弧形的结构。

【辉】huī（光辉）（交相辉映）（金碧辉煌）字义：闪射的光线。

【煌】huáng （敦煌）（辉煌）（星火煌煌）字义：明亮。

【殿】diàn （宫殿）（殿堂）（殿后）字义：①高大的房屋，特指封建帝王受朝听政的地方，或供奉神佛的地方。

②在最后。

【陵】líng （丘陵）（陵墓）（山陵）字义：①大土山。

②高大的坟墓。

【览】lǎn （饱览）（游览）（博览群书）字义：看，阅。

【境】jìng （边境）（境界）（处境）字义：①地方，处所，引申为环境，遭遇到的情况。

②疆界。

【宏】hóng （宏伟）（宏大）（大展宏图）字义：广大。

【唐】táng （唐代）（唐诗）（荒唐）字义：①朝代名，唐高祖李渊所建立。

②夸大，虚夸。

③空，徒然。

【闯】chuǎng （闯进）（闯将）（闯荡）字义：①猛冲。

②历练，经历。

③为一定的目的奔走活动。

【统】tǒng （统一）（血统）（传统）字义：①总括，总起来。

②事物的连续关系。

【销】xiāo （销售）（销毁）（撤销）字义：①熔化金属。

②去掉。

③开支，花费。

【奉】fèng （奉命）（奉行）（奉献）字义：①接受（多指上级或长辈的）②恭敬地用手捧着，引申为尊重，遵守。

部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》预习资料参考一、我会写：仞：rèn（千仞、五千仞、山高千仞）岳：yuè（东岳、五岳、岳父）摩：mó（摩擦、摩天楼、摩拳擦掌）遗：yí（遗书、遗忘、遗憾）涕：tì（鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕）巫：wū（巫婆、巫师、巫峡）二、我会认：蓟：jì（蓟北、山蓟、蓟县）襄：xiāng（襄阳、襄办、襄理）三、多音字：朝：zhāo朝霞cháo朝向舍：shè宿舍shě舍不得四、形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）五、课文解读从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

作者介绍：王昌龄（698-757）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。

他以擅长七绝而名重当世，有“诗家夫子王江宁”之称。

代表作有《从军行七首》《出塞）《闺怨》等。

注解：①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

②青海：指青海湖，在今青海省③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。

④玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。

⑤穿：磨破。

⑥金甲：战衣，金属制的铠甲。

⑦楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。

⑧长云：层层浓云。

译文：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。

将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。

问题归纳：1、《从军行》前两句描写了一幅什么画面？后两句中我们体会到将士的什么感情？(1)开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。

青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。

边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

(2)“黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，“不破楼兰终不还”就是他们的誓言。

从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。

五年级语文(下)第六单元作文预习单哎呀，一提到这五年级语文（下）第六单元的作文预习，我就想起了前几天发生的一件有趣的事儿。

那天正好是周末，阳光透过窗户洒在我的书桌上，我正准备翻开语文课本，开始预习第六单元的作文。

我心里想着：“这会是怎样的作文内容呢？”带着这份好奇，我仔细地阅读起来。

这一单元的作文主题是“神奇的探险之旅”，要求我们想象自己去探险的经历。

我一下子就来了精神，脑海中开始浮现出各种惊险刺激的场景。

就在我沉浸在想象中的时候，我那调皮的弟弟跑了过来。

他睁着大眼睛，好奇地问我：“姐姐，你在干啥呢？”我指了指课本，说：“弟弟，姐姐在预习作文呢，这次是探险之旅。

”弟弟一听，兴奋得跳了起来：“探险？那一定很刺激！姐姐，你快跟我讲讲。

”我笑着对他说：“你看啊，弟弟，假设我们要去热带雨林探险，那得准备好多东西呢。

比如说指南针，要是在雨林里迷路了，没有指南针可就麻烦啦。

还有足够的水和食物，不然会饿肚子的哟。

”弟弟听得津津有味，不停地问这问那。

为了能更好地理解这个作文主题，我决定和弟弟来一场“模拟探险”。

我们把客厅当成了热带雨林，沙发背后是“悬崖”，茶几下面是“神秘洞穴”。

我拿起一把玩具剑，当作防身的武器，弟弟则拿着一个手电筒，说是要照亮前方的路。

我们小心翼翼地走进“雨林”，每走一步都格外小心，好像真的身处危险之中。

突然，弟弟“啊”的一声尖叫，吓得我差点把剑扔了。

我紧张地问：“怎么啦？”弟弟指着沙发旁边的一个角落，结结巴巴地说：“姐……姐姐，那里……那里好像有东西在动！”我定了定神，走过去一看，原来是风吹动了窗帘。

我松了一口气，对弟弟说：“别怕别怕，这只是风在捣乱。

”接着，我们继续前进。

走到茶几下面的时候，弟弟的手电筒不小心照到了一个黑影，他又吓得躲到了我身后。

我仔细一看，原来是爸爸的拖鞋。

我哭笑不得地对弟弟说：“你呀，别这么胆小，这只是一双拖鞋而已。

”经过一番“冒险”，我们终于“走出”了“热带雨林”。

弟弟累得一屁股坐在地上，喘着粗气说：“姐姐，探险可真不容易啊。

教材版本：统部编版五年级下册第1课《古诗三首》课文预习和知识点总结课文：第1课《古诗三首》年级：小学语文五年级下册学习日期：目录第1课《古诗三首》课文原文(教材文字版) (2)第1课《古诗三首》课文知识点梳理总结 (6)第1课《古诗三首》课文原文(教材图文版) (15)第1课《古诗三首》同步练习及答案 (22)教材课文原文预习文字版四时田园杂兴(其三十一)[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

注释_________①[耘田]在田间锄草。

②[绩麻]把麻搓成线。

③[解]理解，懂得。

④[供]从事。

⑤[傍]靠近。

⑥[阴]树荫。

稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

注释_________①[稚子]幼小的孩子。

②[金盐脱晓冰]早晨从金属盆里把冰取出来。

③[钮]一种金属打击乐器。

④[磐}一种用玉或石制成的打击乐器。

⑤[玻璃]一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

注释_________①[陂]池岸。

②[满]水中的波纹。

③[腔]曲调。

④[信口]随口。

课文知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品 gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

凤凰课堂预习单语文五下1、52. 下列选项中拼音全对的一项是（）[单选题] *A．拙（zhuō）劣两栖（qī）堕（duò）落强（qiǎng）词夺理(正确答案)B．瞭（liào）望追溯（sù）卑鄙（bì）戛（jiā）然而止C．行（háng）辈欺侮（wǔ）眼眶（kuāng）撺（cuān）掇D．龟（jūn）裂闭塞（sè）蛮横（hèng）挑拨离间（jiān）2、1“相逢何必曾相识”的上一句是“同是天涯沦落人”。

[判断题] *对错(正确答案)3、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、翩然偏执扁舟翩跹(正确答案)B、阡陌陷阱纤维纤夫C、缥缈剽窃漂白饿殍D、点缀辍学拾掇赘述4、38. 下列对病句的修改不正确的一项是（）[单选题] *A．脱贫攻坚任务完成后，我国会有将近1亿左右贫困人口脱贫，提前实现减贫目标。

（删去“将近”或“左右”）B．数学老师运用交通事故统计数据进行教学，使学生不仅增强了安全意识，还学会了计算方法。

（将“不仅”调至“使学生”的前面）(正确答案)C．通过中国北斗全球组网，让“一带一路”沿线国家可以享受北斗导航服务。

（删去“通过”）D．网络教学是应用多媒体和网络技术，通过师生和媒体等多边多向互动以及对多种媒体教学信息的共享来实现教学目标。

（在句末加上“的教学模式”）5、下列句子括号中成语使用不恰当的一项是（）[单选题] *A.中国山水画不在乎让观赏者（身临其境）地进入其中，更讲求山水画的意境，而意境的产生依赖于对事物的深入认识。

(正确答案)B.苏州园林的设计讲究（因地制宜），自出心裁，强调随地形、地势变化而变化，要有自己的创造和地域特色。

C.《傅雷家书》是一部充满着浓浓父爱的（苦心孤诣），呕心沥血的教子篇，也是一部最好的艺术学徒修养读物。

D.这是达卡多拉游泳场，吕伟充满自信，（神采奕奕），沉静自若地走上十米高台，从容不迫地准备开始她完美的凌空一跳。

五下语文第五单元后面两篇作文指导预习哇哦！今天我要写一篇超级有趣的作文啦！就是关于我们学校昨天的一次郊游，简直太刺激了！昨天早上，我们全班同学都兴高采烈地来到学校，因为今天是我们的郊游日！老师带领我们去了一个好大好大的公园，里面有很多树和花，还有湖！我们先到了公园，老师让我们在湖边集合，然后分成小组去玩。

我和小明、小红一组，我们决定先去看看湖里有没有大鱼！我对小明说：“小明，听说这个湖里有好多大鱼，我们一定要看看！”小明眼睛一亮：“对啊对啊！我想看看那些大鱼是不是会跳出水面来啊？”小红也跟着兴奋地说：“我也要看！说不定还能看到小鱼和乌龟呢！”我们走到湖边，果然看到一群鱼在水里游来游去，有的还跳出水面来，好像在和我们打招呼！我兴奋地对小明和小红说：“快看快看，那条鱼跳得真高呀！它好像在给我们表演呢！”小明也兴奋地说：“对对对！我还以为只有小鱼才这样，原来大鱼也会！”小红笑着说：“我们真幸运，可以看到这么多有趣的事情！”接着，我们又去了一个小山坡，想看看那里有没有小动物。

我们爬上去后，发现了好多小兔子在草地上吃草。

我兴奋地对小明和小红说：“哇，看那些小兔子，它们在吃草！它们耳朵真长啊！”小明笑着说：“它们好可爱啊！我们是不是可以靠近一点看看？”小红也说：“我们要轻轻地走过去，别吓到它们。

”我们悄悄地走近小兔子，它们好像并不怕我们，还是一边吃草一边看着我们，好像在和我们玩耍似的。

我们看了好久，直到老师喊我们下来去吃午饭。

吃完午饭后，老师给我们分发了一些工具，让我们在草地上找找有没有小虫子。

我们一边找一边聊天，小红发现了一只小蚂蚁，高兴地叫了起来：“哇，我找到了一只小蚂蚁！它好小好小，好像在走路呢！”小明也笑着说：“这只蚂蚁真厉害，它们可以搬好多东西呢！”我也兴奋地说：“我们今天看到了好多有趣的东西，不愧是昨天的郊游日！”最后，我们收集了好多有趣的小虫子和植物，回到学校时，大家都觉得好开心。

我跟小明、小红说：“今天真是太有趣了！我们看到了鱼、兔子还有小虫子，都好有趣！”小明也说：“是啊是啊，我觉得今天比平时有趣多了！”小红也高兴地说：“我们还可以告诉家里人，让他们也知道我们今天看到了这么多有趣的东西！”这次的郊游日真是太棒了！我们不但看到了好多有趣的动物，还和好朋友们一起度过了开心的一天。

五下语文第19课预习一、原文。

19牧场之国荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

有的牛背上盖着防潮的毛毡。

牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比威严。

极目远跳，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。

这就是真正的荷兰。

这就是真正的荷兰。

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。

除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。

黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

这就是真正的荷兰。

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。

金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。

运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。

满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。

车船过后，一切又恢复了平静。

最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。

狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

这就是真正的荷兰。

二、我会写仪眺骏驰辽绵凳吆铃铛罐恢踢牲畜三、我会认毡犊眺膘驰爵噜吆哞畜四、多音字chù（牲畜）xù（畜牧）quān（圆圈）juàn（羊圈）bèi（背上）bēi（背负）mú（模样）mó（模型）五、近义词专注——专心仪态——仪表端庄——庄重无垠——无边安闲——悠闲欣赏——观赏悠悠自得——怡然自然六、反义词端庄——随便微弱——强烈恢复——继续七、理解词语镶嵌：将一物体嵌在另一物体中。