生活与哲学第七课第一框世界是普遍联系的导学案

第七课《唯物辩证法的联系观》第一框题《世界是普遍联系的》一、教学分析：（一）教学内容：本节课是《生活与哲学》第三单元第七课的第一框内容，主要阐述联系的含义、联系的特点：普遍性、客观性、多样性的世界观和方法论原理。

（二）学情分析：一方面，学生已经有一定的哲学知识积累，思维能力与思考能力都在逐渐加强。

另一方面，学生对于知识的理解只停留在理论层面，不会联系生活实际解决问题，阅读与归纳能力需提升。

二、教学目标：（一）知识与技能1、识记理解联系的含义，联系的特性及其方法论要求。

2、结合生活实例，运用相关原理分析问题，培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力。

（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，应用多媒体等手段收集处理信息。

通过区块链发展案例使学生理解世界上的万事万物都是普遍联系的，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的，而且这种联系具有客观性，多样性，不以人的意志为转移。

（三）情感、态度与价值观通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题。

关注国家科技发展，树立文化自信心、自豪感。

三、教学重难点：（一）教学重点：理解联系的普遍性、客观性和多样性原理与方法论意义（二）教学难点：理解联系的客观性原理与方法论意义四、教学方法小组讨论法、直观演示法、情境教学法五、教学工具希沃白板、抢答牌六、教学过程：教师活动教学过程学生活动播放视频一. 导入——区块链发展大会视频师：2019年，区块链技术发展上升为国家战略，一直霸屏。

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区块链到底是什么？为什么如此火热？今天我们一起探究学习第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》。

二.新课讲授观看视频播放视频（一）学习目标展示（二）预习效果反馈（三）新课探究——科技改变生活区块颠覆未来师：区块链到底是什么？我们一起观看视频了解。

1.联系的含义师：区块链能广泛运用于社会生活各方面，原因是什么呢？生：···技术强大，连接世界。

2019-2020年高中政治生活与哲学第七课第一框世界是普遍联系的导学案新人教版必修4【学习目标】（1）识记联系的含义；（2）理解联系的普遍性、客观性、多样性原理及方法论【学习重难点】（1）联系的普遍性（2）联系的客观性【教法、学法】结合实例理解世界是普遍联系的，反对形而上学的孤立的观点。

【教学过程】一、课前预习：唯物辩证法的总特征是和____________。

1、联系的含义:______________________________________________________________2、联系的普遍性表现：①事物内部：每一事物内部的各个、之间是相互联系的。

——内部联系②事物之间：世界上一切事物都与周围其他事物。

——外部联系③整个世界：世界是一个的有机整体,没有事物是孤立存在的（2）方法论：物质世界的普遍联系要求我们用__________的观点看问题，反对_________________的观点3、联系的客观性（1）内涵：联系是_____ 所固有的，不以_________________________的。

（2）表现：的联系和的联系都是客观的。

（3）方法论要求：①从_________________________中把握事物，切忌主观随意性。

②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系______ 。

人们可以根据事物_ 的联系，改变事物的_____ ，调整原有的____ ，建立______ _____ 。

4、联系的多样性（1）事物的联系多种多样，有____ 联系和____ 联系、___ 联系和___ 联系、__________联系和____ 联系、____ 联系和____ 联系等。

（2）方法论要求：______________提出疑惑：通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中第七课第一框世界是普遍联系的课内探究案探究一：联系的普遍性若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？思考：1、苏轼的这首《琴诗》体现了什么哲理？给我们的生活有什么启示？2、联系具有普遍性，是否意味着：“世界上任何两个事物之间都有联系”，为什么？探究二：联系的客观性1、“喜鹊报喜、乌鸦报丧”违背了联系的什么特征？2、日本海啸、和南水北调各属于什么联系？都有什么共同特征。

2014级思想政治必修4导学案编制时间 2015年9月8日使用班级：2014级文科学生主备人：王伟复备人：高二政治组审核人签字：冯成喜Array第 1 页共 4 页第2页共4页联系具有普遍性，只是说明任何事物都不是孤立存在的，都必然与周围的一些事物相互联系着，整个世界是一个普遍联系的有机整体。

但承认联系的普遍性并不意味着任何两个事物之间都存在着联系，因为联系又具有客观性、条件性。

只有具备条件，事物之间才会发生联系，否则就否认了联系的客观性，从而陷入唯心主义的泥潭。

2、联系是客观的，这意味着联系是不可改变的联系的客观性足指联系是客观事物所固有的属性，是不以人的意志为转移的客观存在，而不是外音强加给事物的或主观臆想的联系。

但联系的客观性并不等同于联系是不可改变的，人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系，并不违背联系的客观性。

第一，事物的联系就其与人的实践关系来说，可以分为自在事物的联系与人为事物的的联系。

自在事物的联系在人类产生前就已存在，当然不以人的意志为转移。

人为事物的联系则是人类实践的产物。

人为事物的联系由于反映了客观的联系才具有真实性，并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性。

所以，人类社会所创造的一切事物的联系，就其本质而言也是不以人的意志为转移的。

第二，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系，恰恰体现了人的主观能动性，而绝不是否定事物的客观联系。

事物状态的改变，并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加多样化了。

第三，人们可以建立新的具体联系，绝不意味着人们可以无视事物的客观联系，或否定客观存在的联系，更不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。

人们建立新的具体联系，必须依据事物固有的联系，反映事物的客观联系，而不是随心所欲地建立联系。

总之，联系的客观性并不否认人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系。

联系的客观性告诉人们，不能用主观臆想的联系代替客观事物本身的联系，但不是说人们在联系面前无能为力，实际上人们可以创造条件、改变条件，创造出新的具体的联系，这并不是违背联系的客观性。

第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观 3. 7.1《世界是普遍联系的》导学案【学习目标】:%1识记：联系的含义%1理解：联系的普遍性、客观性和多样性及其方法论要求，学会用联系的观点看问题。

%1运用：能结合生活的实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。

【学习重点、难点】重点：理解联系的特征，学会用联系的观点看问题。

人为事物的联系是客观的难点：人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系【知识梳理】K自主学习』1、联系的普遍性（1）联系是普遍的。

世界上一切事物都与周围其他事中。

每一事物内部的各个、之间是相互联系的。

世界是一个的有机整体。

（2）联系就之间以及___ 之间的相互、相互和相。

2、联系的客观性（1） ______________________________ 联系的客观性是指事物本身的，不以转移。

（2）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为一的联系和的联系。

（3） ______________________________________________________________________ 联系的客观性要求我们，要从事物的联系中把握事物，切忌 _______________________________________ 」（4）联系是客观的，并不意味着人对事物的联o人们可以根据事物的联系，改变事物的,调整原有的,建立新的 ----------------------------- 。

3、联系的多样性（1）事物的联系多种多样，有联系木联系、联系和联系、联系木联系、联系和联系等。

（2）联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展白o 一切事物的存在和发展都是的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是的。

总之，要一切以、和为转移。

K合作探究》【判断】1、任何事物都处于联系当中。

但是联系是具体的、有条件的，不是绝对的、无条件的。

《生活与哲学》第七第一框《世界是普遍联系的》导学案《生活与哲学》第七第一框《世界是普遍联系的》导学案【前延伸学案】【学习目标】、识记联系的含义、联系普遍性、客观性。

2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。

3、重难点把握：世界是普遍联系的。

【知识梳理】一、联系的普遍性唯物辩证法的总特征是：。

2联系的普遍性（1）联系的含义：（2）联系的普遍性表现在：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。

（事物之间）②每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。

（事物内部）③是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。

（整个世界）（3）方法论：要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。

二、联系的客观性、联系的客观性：2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为（1）（2）3、联系的客观性方法论要求：（1）我们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。

（2）联系是客观的，人们可以根据事物联系，改变，调整原有的联系，建立新的具体联系。

三、联系的多样性、事物的联系是的。

有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

2、联系的多样性方法论要求：（1）要求我们。

（2）我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重，又要恰当运用自身的；既要把握事物的，又要关注事物的；既要认识事物的，又要重视事物的。

总之，一切以、、为转移。

四、易错点理解：、不要把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系所谓联系的普遍性，有两方面的含义：①每一事物都处在普遍联系之中。

从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。

②联系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。

每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条的、相对的。

第七课唯物辩证法的联系观复习导学案（联系观）姓名：班级：【明确考点】1.联系的含义2.联系的普遍性、客观性、多样性3.整体、部分的含义4.整体与部分的辩证关系5.系统的含义和基本特征6.系统优化方法的要求【知识梳理】1.唯物辩证法的总特征是。

（一）世界是普遍联系的1、联系含义：所谓联系，就是之间以及诸要素之间的相互、相互和相互。

2、联系的特点：（1）联系是普遍的。

（联系普遍性原理）①世界上事物都与周围事物有着这样或那样的联系。

②任何事物都联系之中。

每一的各个部分、要素之间是③世界是一个的有机整体，其中没有一个事物是。

④方法论要求：注意：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。

（2）联系是客观的、有条件的（联系客观性、条件性原理）①联系是事物本身所的。

②具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为的联系和的联系。

自在实物中的种种联系在就存在了，它们当然；人为事物的联系是的产物，尽管他们呈现“人化”的特点，但仍然是，不以为转移。

因为人为事物的联系只有通过这一客观的才能够形成，形成之后便人的意识之外。

③方法论要求：注意：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。

人们可以根据事物的联系改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系（3）联系的多样性（联系的多样性原理）①世界上的事物千差万别，事物的联系也是的。

有联系和间接联系。

联系和外部联系、联系和非本质联系、，联系和偶然联系等。

②方法论要求：注意分析和把握事物和的各种。

一切以、、为转移。

（二）整体与部分辩证关系原理1、整体和部分的区别（1）含义不同：整体是事物的，从数量上看它是；部分是事物的，从数量上看它是。

（2）整体和部分在事物发展过程中的、和不同，整体居于，，具有部分不具备的。

部分在事物的存在和发展过程中处于，部分于整体。

2、整体与部分的联系：二者相互联系、密不可分。

（1）整体是由构成，离开了，就不复存在。

人教版高中思想政治必修四《哲学与生活》第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》教学设计世界是普遍联系的教学设计一、【教学目标】知识能力得到提升，情感态度价值观得到升华二、【课前预习】结合评测联系进行课前预习，把握预设情景三、【教学过程】（一）导入新课：观看视频《唇齿相依》思考回答:1、唇齿是什么样的联系？2、城门失火殃及池鱼中的城门和池鱼是怎么联系上的？3、世界上有没有孤立的事物？学生活动：（小组回答）简单总结，得出结论：世界是普遍联系的，世界上的一切事物都处于联系之中，都不是孤立存在的，都和周围其他的事物有一定的联系。

所以呢，今天我们就来一起学习第七课第一框《世界是普遍联系的》（二）讲授新课：那么到底什么才是联系呢？请同学们从课本中把它找出来。

（1）联系的含义学生活动：谈一谈我们身边有哪些联系？能否找到一事物和周围的事物没有联系的呢？在我们了解了什么是联系以后，下面咱们就一起来探讨联系有什么特点呢？首先咱们先简单把这一框浏览一下，看看课本中总共讲到了联系的几个特点？课前咱们也已经把学案发到了每个同学的手中，并且根据联系的特点把同学们分成了三组，下面咱们就由各小组派代表上台来展示自己的讨论研究成果。

（2）联系的特点：1、普遍性（学生使用的素材）材料一：图片：工农业的相互依赖、相互影响；生态系统中各部分的相互关系材料二：《蝴蝶效应》气象学家洛伦兹1963年提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。

材料三：《原理与方法论》联系的普遍性原理①每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。

（事物内部）②世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

（事物之间）③世界是一个普遍联系的有机整体。

（整个世界）方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

教师进行总结提问：世界上一切事物都与周围其他事物有联系，事物的联系是普遍的。

《生活与哲学》第七课第一框导学案：世界是普遍联系的【自主学习篇】一、联系的普遍性1.联系的含义:事物之间以及事物内部诸要素之间的_________、相互影响、相互制约和______。

2.联系的普遍性的主要表现(1)世界上的任何事物都与______其他事物有着这样或那样的联系。

(2)每一事物内部的各个_____、要素之间也是相互联系的。

(3)世界是一个普遍联系的_________，没有一个事物是孤立存在的。

3.联系的普遍性的方法论要求:我们要用___________看问题。

二、联系的客观性1.含义:联系是事物本身________的，不以_______为转移。

2.分类:事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为_______的联系和________的联系。

3.联系的客观性的方法论要求(1)从事物_______的联系中把握事物，切忌主观随意性。

(2)人们可以根据事物固有的_____，改变事物的______，调整原有的联系，建立新的联系。

三、联系的多样性1.含义:事物的联系是__________的2.表现:联系可分为直接联系和_________、内部联系和外部联系、本质联系和_______联系、必然联系和_______联系等。

3.联系的多样性的方法论要求:我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种_______。

要一切以时间、地点和条件为转移。

【必背知识篇】一、联系的普遍性原理【重点掌握】1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，联系是普遍的。

（所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。

世界是一个普遍联系的有机整体。

）2、〖方法论〗：要用联系的观点看问题。

既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。

二、联系的客观性原理1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，联系是客观的。

第7课第1框《世界是普遍联系的》导学案【学习目标】识记：1、联系的含义2、联系的客观性和普遍性。

理解：联系的多样性。

运用：1、唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学2、结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。

【重难点】联系的普遍性；联系的多样性；联系的客观性与人的活动的关系。

【预习导航】1 、什么是联系？有那些特性？2、联系的普遍性原理和方法论是什么？3、联系的客观性原理和方法论是什么？4、联系的多样性原理和方法论是什么？【问题驱动式翻转谐振课堂】探究一：歌曲【说句心里话】说句心里话我也想家家中的老妈妈已是满头白发说句那实在话我也有爱常思念梦中的她来来来既然来当兵来来来就知责任大你不扛枪我不杠枪，谁保卫咱妈妈谁来保卫她，谁来保卫她说句心里话我也不傻我懂得从军的路上风吹雨打说句实在话我也有情人间的烟火把我养大来来来话虽这样说来来来有国才有家你不站岗我不站岗谁保卫咱祖国谁来保卫家1、作为军人的”我“为什么还要想家？2、既然想家为什么还要来当兵呢探究二：以下这些现象说明了联系的什么特点？具体表现是什么？天空为什么变得越来越昏暗?河水为什么变得越来越浑浊?森林为什么变得越来越少?许多动物为什么濒临灭绝?森林动物天空河流自然界人类社会人的活动探究三：如何看待下面的现象？你遇到过类似的现象吗？喜鹊报喜，乌鸦报丧有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字.高考的成功者与失败者全球变暖探究四： 材料中有什么形式的联系？除此之外世界上还有其他形式的联系吗？据有关材料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤失去耕种价值；一粒纽扣电池可以使600吨水受到污染，而这600吨水相当于一个人一生的饮水量。

若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞等重金属物质就会渗进土壤，污染地下水，进而影响到和人类息息相关的动物和植物，破坏人类的生存环境，并最终危及人类的健康。

第七课第一框《世界是普遍联系的》导学案【学习目标】1、识记联系的含义、联系普遍性、客观性。

2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。

3、重难点把握：世界是普遍联系的。

【知识梳理】一、联系的普遍性1.唯物辩证法的总特征是。

2.联系的普遍性（1）联系的含义。

（2）联系的普遍性表现在：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。

（事物之间）②每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。

（事物内部）③是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。

（整个世界）（3）方法论：要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。

二、联系的客观性1、联系的客观性2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为（1）（2）3、联系的客观性方法论要求：（1）我们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。

（2）联系是客观的，人们可以根据事物联系，改变，调整原有的联系，建立新的具体联系。

三、联系的多样性1、事物的联系是的。

有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

2、联系的多样性方法论要求：（1）要求我们（2）我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重，又要恰当运用自身的；既要把握事物的，又要关注事物的；既要认识事物的，又要重视事物的。

总之，一切以为转移。

四、易错点理解：1、不要把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系2、事物的联系是客观的，并不意味着人们在客观事物的具体联系面前是无能为力的。

3、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。

（答案见书55页）【巩固训练】1、一些大学生在应聘时遭遇“姓氏歧视”。

一位“裴”姓同学，就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。

姓“裴”不吉利的认识（）A．夸大了意识对客观事物的反作B．割裂了物质和意识的辩证关系C．否认了联系的客观性D．否认了联系的普遍性2、一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。