沪教牛津版七年级下册英语 Unit 4 1. Reading 教案

Unit 4 Save the trees 教案课题: Unit 4 Save the trees (阅读课)课时: 第 1 课时，共 4 课时课型:Reading教学目标:1. Students can understand the interview about trees.2. Students can improve their reading ability.3. Students’ understanding and loving trees and nature is developed.4. Students get the detailed language points of the text.5. Students can retell the context in their own words.6. Students can think of more ways to protect trees.教学重点: 1.Get the main idea of the text.2.Master the detailed language points of the text.教学难点: 1.Students can tell the importance of the trees.2.How to encourage the students to retell the context.教学准备: PPT, Blackboard教学步骤:Step 1.Warming up .1.通过播放PPT向学生展示一棵果树，学习新单词。

2.Read after the teacher.3.Read the new words by themselves.4.Work in pairs to talk about “What do trees do for us?”Step 2 Pre-readingReading to get the main idea by skimming scanning and task-reading.①Look at the photos and the title of the article to answer the questions.1. What do you think the interview is about?2.What can we make from trees? (3 examples)②Fast reading1.Ask students to read the article quickly then finish Part C1.2.Check their answers.③Careful reading1.Ask students to read the article carefully， then finish C2 and D1.2.Check their answers.Step 3. Discussion1.Ask students to work in groups to discuss the question “Why does Rebecca says “I can’t imagine a world without trees”?2.Check their answers.Step 4 Retell the text, according to the key words(group work) .1. Practice retelling the text one by one in groups.2. Help them to review the key sentences or words and encourage them to retell the text.Step5 Reading comprehension.Read the passage and finish the exercise in 5minutes.(check the answer in groups)Step 6: Language points. Self- study.①Read the text to find the important sentences .②Learn the learning sheet to finish the related exercise .③Group work to share the learning result and help to solve the different points.④show the learning result by groups.Step 7 Using the language points.(games :lucky member)Step 8 DiscussionSolve the problems given by the teacher to earn marks for their group.Step9 Sum upSummarize the language points and group work resultStep10 HomeworkStep11 The blackboard designUnit 4 Save the treeskeep sth adj 使某物…take in 吸收come from 来自于cut down 砍伐。

牛津上海版英语七年级下册《Unit 4 Let’s go shopping》教学设计1一. 教材分析《牛津上海版英语七年级下册》Unit 4的主题是“Let’s go shopping”，主要学习与购物相关的词汇和句型。

教材通过生活中的购物场景，让学生学会如何使用英语进行购物交流。

本单元包括词汇、对话、阅读和写作四个部分，内容丰富，贴近学生生活实际。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础，具备一定的听说读写能力。

他们对生活中的购物场景有一定的了解，对于购物话题感兴趣。

但部分学生可能在词汇量和口语表达上还存在困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇，如clothes, shoes, hat,scarf等；学会使用句型Can I help you?和What size/color do you want?进行购物交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，具备一定的购物口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：购物相关词汇的掌握和运用，句型Can I help you?和Whatsize/color do you want?的使用。

2.难点：词汇的准确理解和运用，购物场景的口语表达。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定购物场景，让学生在实际操作中学会使用英语进行购物交流。

2.情境教学法：创设生活中的购物场景，让学生在真实环境中感受、体验和学习。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 教学准备1.准备购物场景的图片、物品和服装。

2.准备本单元的生词卡片和句型卡片。

3.准备录音机、磁带或音频文件。

4.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。

初中英语沪教版七年级下册Unit4ReadingTreesinourdailylives教学设计初中英语沪教版七年级下册Unit4ReadingTreesinourdailylives 教学设计【名师授课教案】1教学目标1、掌握新单词:blind, radio, programme, helpful, rescue, mean, receptionist, allow, pet, anywhere, apolog ize, lead, bark, wake, towel, bottom, finally.2、通过阅读,了解树木在净化空气、保护环境等方面的重要作用,培养学生通过阅读斜体字而了解短文所要表达的大致内容的技能;3、在阅读过程中接触现在进行时这一语法现象,为语法学习做好准备。

4、通过学习和了解树的作用,激发学生爱护树木的意识和增强学生的环保意识。

2学情分析动物是人类的好朋友,通过本单元的学习,学生对树木有了进一步的认识。

学生学习能力层次不齐,但能积极参与课堂活动3重点难点理解文章的大意,掌握语言知识4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、预习情况交流。

1、将课前预习的情况与你的同学进行交流。

2、讨论、解决预习中遇到的问题。

(特别是新单词的学习情况反馈)活动2【活动】1. 小组讨论:What do tree help people and animals?2. 完成书本P44A和B的练习。

3. Read Reading on P45and finish D1 on Page 47.4. Read Reading on Page 45again and finish the following.(1)._____ can provide shade (树荫) and tea for peopleA. branchB. fruitsC. leaves D. roots(2).We bourn dry_____ to cook and make the house warmA. branchB. fruitsC. leaves D. roots(3).We use ______ to make paper and furniture。

【牛津上海版】2019学年七年级英语下册教学案Unit 4 Let’s go shopping1新设计Unit 7 Rainbow eating from New Treasure Plus 1BReading: Eat a rainbow and stay healthy2教学目标1. Learn the meaning and effects of rainbow eating.2. Learn how to get general and specific information in a feature article.3. Learn to give suggestions to other people about rainbow eating.Be able to make a healthy food list.3学情分析Students have learned some words about food items.4重点难点1. Learn the meaning and effects of rainbow eating.2. Give suggestions to other people about rainbow eating.5教学过程第一学时教学目标1. Learn the meaning and effects of rainbow eating.2. Learn how to get general and specific information in a feature article.3. Learn to give suggestions to other people about rainbow eating.4. Be able to make a healthy food list.学时重点1. Learn the meaning and effects of rainbow eating.2. Give suggestions to other people about rainbow eating.学时难点1. Learn the meaning and effects of rainbow eating.2. Give suggestions to other people about rainbow eating.教学活动活动1【导入】Lead inAnswer questions.Task 1: Write down as many food items as possible in 1 minute.活动2【讲授】Pre－readingTask 2: Classify the food into healthy and unhealthy groups.Task 3: Have a guess: what is rainbow eating?活动3【讲授】While－readingTask 4: Find out the main idea of the article as quickly as possible.Task 5: Skim the article and find out the main idea of each paragraph.Task 6: Scan the article and fill in the blanks of Chart 1.Task 7: Read paragraph 3 carefully and fill in the blanks of Chart 2.Task 8: Read the article carefully and discuss with group members to raise several quest ions based on the details. Ask others or answer others’ questions.活动4【讲授】Post－readingTask 9: Make a healthy food list for Sonia in groups, give reasons and share with the wh ole class.活动5【讲授】SummaryGive grade A, B or C to each task to evaluate your learning activity.活动6【作业】HomeworkWrite a letter to introduce your healthy food list in 80 words.。

Unit 4 Finding your wayReading (I)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. talk about different animals in the zoo with new words and phrases;2. tell people where the place for each kind of animal is;3. scan the passage to find the special information.II. Teaching contents1. New words and phrases: everybody, straight, on, bamboo, along, road, king,remember, that, dangerous, sound, forest, funny, laugh,giraffe, quite, neck, leaf, north-east, bridge, cross, allday long, make beautiful sounds, make people laugh2. New structures: Go straight on and you’ll find the Panda House.Walk along the road.Turn left, and to the west of the Lion’s Area, you’ll find the World of Birds.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Talk about the looks and the habits of the animals.2. Learn how to get around the zoo.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inFree talkT: Look at the pictures and tell me what these places are.T: Among these places, where do your parents often take you to at the weekend? Why do you go there?【设计意图：通过生活中熟悉的场景，导入到参观动物园这一主题。

2015-2016学年牛津沪教版初中英语七年级下册精品教案Unit 4 Save the trees一、教材分析本单元围绕着“树”为话题来展开听、说、读、写的训练。

通过阅读有关树的采访，介绍了树在我们日常生活中的重要性，指导学生认识到树的重要性，激发他们要以实际行动保护树木，保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

，同时在听说读写中引导学生掌握一般现在进行时的用法。

二、教学对象分析1.学生对于“树”比较熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。

2.学生对于现在进行时的用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。

在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用现在进行时。

三、单元教学目标1.认知目标21）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。

2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中句型使文章更连贯和流畅。

3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。

四、单元教学重点1.学生熟练掌握重点词汇19个，短语8个2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。

3.指导学生归纳现在进行时用法并在实践中熟练运用它们。

五、单元教学重点1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。

2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。

六、教学策略1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。

2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。

增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。

3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。

牛津英语七年级下册Unit4教案单元Unit4课题Reading1课时日期教学目的TointroducethestyleoftheghoststoryToidentifyspecifi ceaningbyscanningthetextTopredicteaningofspecificor dsfrocontext教学重点、难点教学过程Lead-in1.AsSstolistentothetapeofthetext,thentrytoan serthefolloingquestions:a.heredidillieandAygo?hen?b.hatdidillieandAyhear?c.Hodidtheyfeel?Didtheyrunaayd.heredidthehisperefroe.hatdidAndyfindatlast2.Ge tsoeSstoretellthestorytoseeiftheycatchtheeaning.Prenguagepoints:a.asusuale.g.),LastSunday,r.angentfishingasusual.b.distinguish‘hisper,sound,noise,andvoice’hisperv.&n.e.g.)XiaoanghisperedsoethinginXiaoing’sear.aryspoeinahisper.Soundn.&v.e.g.)canyouhearthes oundofthepiano?Itsoundsgreat.Noisene.g.)Don’taeanynoisesintheclassroo.Voicene.g.)suhasaseetands oftvoice.3.frightened&afraidbefrightenede.g.)Don’tbefrightened.Afrightenedgirliscrying.BeafraidBeafraidofsth.e.g.)Sheisafraidofsnaes.Beafraidtodosth.e.g.)Iaafraidtojupintotheater.4.onone’saytoaplaceontheiraytoplace5.saytooneself6.taecareof=looafter7.not….anyore=not……anylonger=nolongere.g.)Ianotafraidoftigersanyore.=I anotafraidoftigersanylonger.=Ianolongerafraidoftigers.教学后记教学目的TonosoefeaturesofaazinganialsTofinishtheexercisescorrectlyafterlisteningthetape.Tonotheayofritingathan-youletterTotalaboutaazinganials教学重点、难点教学过程Tas1GetSstolooatthepicturesinPartAandtalabouthattheyare andhatotherthingsSsnoaboutthe.Thengetthetoritetheco rrectnaesunderthepictures.GetSstotalabouthatr.uandSuzyaredoinginthepictureofPartA2first.Playthetapeforthestudentstolistentotheco nversationandfillintheblans.Thenlistenagainandcorre cttheansersiththeholeclass.languagepointsa.taltosb.talithsb.b.beafraidofsth.beafraidtodosth.e.g.)IaafraidofthesnaesIaafraidtojupintotheater..IaafraidthatXiaoangisn’there.c.soephotosofdifferentanialsd.initslongnece.liveupto------e.g.)Iasurprisedthathisgrandpalivesupto110yearsold.f.asellas/as-----as------e.g.)asbeautifulasfloersasbusyasabeeTasBGetSstoscanthethan-youletterinPartA3andaesuretheide aandiftheycanfillintheblansithoutlooingatPartA2AsSstofinishtheletteriththehelpofPartA2,andcorrecttheansertogether.Languagepointsa.thanyouforyourhelpthansb.forsth.b.Iunderstandoreabout--------Learnoreaboutc.Itisreallyaazing.d.Uptoe.g.)Ican’tunderstandthefiluptono.Theaterinthesiingisuptoynec.TascGetSstotalaboutthepictureinPartBandasapairofstudent stopresentittyandAy’sconversationReadtheconversationtogether,sothattheycanactoutthec onversation.Languagepointsa.reeberthingsforthreesecondsb.hathappenedtothethreesecondsagec.duringourlivesd.theeightofaboutsixelephantshat’syoureight?Aeightof10grasAsSstodotheclassexercisingpaperandchectheansers.选择填空Thereare____________bags.Givethebagstothe,please.A.Toandie’sB.To‘sandiec.ToandieD.Toandie’sThatboyisastudentof_______________.A.yfather’sB.yfatherc.inefatherD.inefather’sLoo,thatrooisbeautiful.It’s________________.A.illie’sanditty’sB.illie’sandittyc.illieanditty’sD.illieandittTheseare__________T-shirts.Thoseareold____________c lothes.A.boyspeopleB.boys’peoples’c.boy’speoples’D.boys’peoples’根据课文内容完成下列对话itty:Isthere__________________anialsintheboo?Ay:yes,thereis.It__________thatgoldfishcanonlyreeberthings__________________________________.Theydon’tnohat_________________thethreesecondsago.itty:That’sinteresting._______________________anythingaboutpe ople?Ay:yes,thereis.Itsaysthateeat27000ilosoffood_________________________________.That’sthe___________ofaboutsixelephants.itty:That’s__________________.Ay:Doyounoanythingaboutaangaroo?itty:yes.Ithasalong____________.Itcannot_________if itstailisofftheground.Itneedsitstailfor_________________________.Ay:hataboutsnaes?itty:Snaesdon’thave____________.They“hear”ith_________________________.教学后记。

2024年牛津版上海版七年级下册Unit 4 Let’s go shopping 教学设计一. 教材分析《牛津版上海版七年级下册》Unit 4的主题是“Let’s go shopping”，主要讨论了购物相关的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握购物场景下的常用词汇和句型，如“What can I help you find?”, “I’d like to buy…”, “How much is it?”, 等等。

同时，学生还能够学会如何描述商品的价格、颜色、大小等特征。

本单元的目标是提高学生在购物场景下的交际能力，使他们能够更加自信地参与日常英语交流。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。

然而，他们在购物场景下的英语应用能力还有待提高。

此外，由于学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到不同层次学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型。

2.能够熟练运用所学知识，在购物场景下进行简单的英语交际。

3.提高学生的团队合作能力，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，以及在购物场景下的英语交际。

2.难点：如何运用所学知识，在实际场景中进行流畅的英语交际。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种购物场景，让学生在实际操作中学会运用所学知识。

2.合作学习：鼓励学生分组进行讨论和实践活动，提高他们的团队合作能力。

3.情感教学：关注学生的情感需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、购物场景道具等。

2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于购物的英文短片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的主题和目标。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的生词和句型，同时用实物或图片进行辅助教学，让学生更好地理解和记忆。

牛津译林版七年级下册Unit 4《Finding your way》（reading1）教学设计一. 教材分析《Finding your way》是牛津译林版七年级下册Unit 4的一篇阅读材料。

文章主要讲述了一个关于如何在城市中找到目的地的故事。

通过这个故事，学生可以学习到如何描述路线和地点，以及如何使用相关的词汇和句型。

本篇文章内容贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养他们的阅读能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但是，对于描述路线和地点的词汇和句型，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述路线和地点的相关词汇和句型，如：turn left, go strght, cross the road等。

2.能力目标：学生能够阅读并理解文章内容，能够用英语描述简单的路线和地点。

3.情感目标：学生能够通过学习，提高自己的独立出行能力，增强对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：描述路线和地点的词汇和句型。

2.难点：如何将这些词汇和句型运用到实际情景中。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握描述路线和地点的词汇和句型。

2.情境教学法：创造各种情境，让学生在真实的语境中，运用所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解基本内容。

3.教学资源：多媒体课件、地图、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论日常生活中如何找到某个地方。

例如：“你们在日常生活中，是如何找到某个地方的？”学生可以回答：“我通常会查看地图。

”、“我会问路人。

沪教牛津版教材七年级下册Unit_One_Reading精致导学案Unit4 Reading A 导学案姓名：__________ 学号：__________学习目标：（一）知识目标1.掌握本课的高频词：save, pine, discuss ,branch, root, fight, against, example,harmful, gas, produce, oxygen, major, convenient, furniture, imagine等2.掌握短语及句型：1. They keep the air cool and clean.2. They take in harmful gases from the air.3. I know trees also make our lives more convenient.4. Tea also comes from the leaves of trees.5. In fact we get a lot more from trees.6. Look around this room. A lot of furniture is made of wood.7. But we cut down millions of trees every year.8. We should stop doing this if we don’t want a world without trees.（二）技能目标：能在实际交际中正确运用知识目标中的单词、短语及句型。

Part 1 Vocabulary Preview 词汇预习1. Guess the meaning of the underlined word 写出划线单词的中文意思。

1. Save the trees.（）2. Listen to a radio programme about pine trees.（）3. They take in harmful gases from the air and produce oxygen for us to breath.（）4. They are the major fighter against air pollution.（）（）5. I know trees also make our lives more convenient.（）6. Many of the things in our daily lives come from trees. For example,paper and pencils.（）8. I can’t imagine a world without trees.（）9. In groups, discuss why trees are important.（）2. 按要求写出相应的短语1. 了解_____________________________2. 在很多方面____________________________3. 吸收_____________________________4. 在我们的日常生活中____________________________5. 来自_____________________________________6. 例如________________________________7. 事实上__________________________________8. 环顾____________________________________9. 由……制成_______________________________10. 砍伐________________________________11.大量的；数以百万计的_________________________12. 停止做某事________________________________Part 2 Language learning 同步课堂1. Fill in the blanks.根据提示填空。