四年级下册科学实验报告单

四年级科学下册实验报告单实验（一）四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

教科版小学科学四年级下册实验一、实验名称：让小灯泡发光实验目的：利用电来点亮小灯泡实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。

实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。

1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

4、整理器材。

实验结论：小灯泡亮了。

1二、实验名称：简单电路实验目的：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。

实验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，小灯泡亮了。

4、拆分器材。

5、整理器材。

实验结论：一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡。

2三、实验名称：电路检测器实验目的：制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障实验器材：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。

操作步骤：1、组装一个“电路检测器”。

用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。

实验结论：电路检测器能检测出电路故障。

3四、实验名称：检测导体和绝缘体实验目的：检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体实验材料：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。

实验步骤：1、从以上物品中选择6种检测。

2、检查电路检测器。

3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。

四年级科学实验教学计划表周次实验名称实验类别实验器材实验时间备注1 不一样的电荷演示气球、木尺2 体验静电现象分组塑料梳子或笔、碎纸屑3 小灯泡的构造演示小灯泡4 让小灯泡发光演示导线1根、电池1节、小电珠1个5 做个小开关演示小木块、图钉、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线6 多种花的观察分组放大镜，白纸，镊子，各种花若干7 观察雄蕊和雌蕊演示几种植物的花雄蕊和雌蕊、放大镜、白纸8 观察油菜花的果实和种子分组花朵、油菜果实、放大镜、镊子9 观察种子的内部构造演示镊子、小刀、放大镜、浸泡的蚕豆种子10 调查了解食品的配料分组学生自带各种食物包装11 辨别食物中的营养成分演示花生、小麦、鸡蛋，烧杯、酒精灯、镊子12 观察比较生熟鸡肉分组生鸡肉、熟鸡肉13 观察发霉的面包演示发霉的面包、放大镜14 调查了解食品的配料分组学生自带各种食物包装15 观察、识别岩石演示岩石标本、放大镜、稀盐酸16 观察矿物的颜色和条痕演示几种矿物、白色无釉瓷板小学科学四年级下册实验操作（教科版）1.体验静电现象（P2）实验目的：让学生亲身体验静电现象实验原理带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑操作步骤：1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。

2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。

实验结论：带电体能吸引轻小物体。

2实验名称；不一样的电荷实验目的：认识正电荷和负电荷实验器材：气球、羊毛制品、木尺步骤：将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生实验结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3实验名称：小灯泡的构造实验目的了解小灯泡的构造是怎样的实验器材小灯泡实验步骤展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成实验结论小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的4让小灯泡发光（P5）实验目的：利用电来点亮小灯泡实验原理只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。

科学实验报告单（6）
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实验四：辨别食物的营养成分（10分）
实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：
1、辨别脂肪：（4分）
①去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观察现象。

②去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。

③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。

2、辨别淀粉：（4分）
①掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。

②将碘酒滴在其他食物上，观察现象。

③淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有淀粉。

3、整理实验材料。

（2分）。

教科版四年级下册科学实验报告单教科版小学科学四年级下册实验一、实验名称：让小灯泡发光实验目的：利用电来点亮小灯泡实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。

实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。

1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

4、整理器材。

实验结论：小灯泡亮了。

1二、实验名称：简单电路实验目的：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。

实验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，小灯泡亮了。

4、拆分器材。

5、整理器材。

实验结论：一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡。

2三、尝试名称：电路检测器尝试目的：制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障尝试器材：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。

操作步骤：1、组装一个“电路检测器”。

用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。

实验结论：电路检测器能检测出电路故障。

3四、实验名称：检测导体和绝缘体实验目的：检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体尝试材料：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷 (1)电路检测器。

实验步骤：1、从以上物品中选择6种检测。

2、检查电路检测器。

3、检测每种物品，窥察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。

教科版四年级科学下册实验报告单一、实验名称观察土壤二、实验目的1、通过观察和实验，了解土壤的组成成分。

2、比较不同类型土壤的特点和差异。

三、实验材料1、土壤样本（黏土、壤土、砂土）2、放大镜3、玻璃杯4、搅拌棒5、水6、纸巾四、实验步骤（一）观察土壤的外观1、用肉眼观察三种土壤样本，记录它们的颜色、颗粒大小和质地。

黏土：颜色较深，颗粒细小，质地细腻。

壤土：颜色适中，颗粒大小适中，质地较为均匀。

砂土：颜色较浅，颗粒较大，质地粗糙。

（二）探究土壤的成分1、取少量土壤样本放在纸巾上，用手指按压，观察纸巾上的痕迹，判断土壤的湿度。

2、把土壤样本放入玻璃杯中，加入适量的水，用搅拌棒搅拌，使土壤充分溶解在水中。

3、静置一段时间后，观察土壤在水中的分层情况。

最上面一层是漂浮的杂质和植物残体。

中间一层是较细的黏土颗粒。

最下面一层是较粗的砂粒。

（三）比较不同类型土壤的渗水性1、准备三个相同的漏斗，分别在漏斗口铺上相同大小的滤网。

2、将三种土壤样本分别装入漏斗中，使其高度相同。

3、同时向三个漏斗中缓慢倒入等量的水，观察水渗出的速度和量。

砂土的渗水性最好，水渗出的速度最快，量最多。

壤土的渗水性适中。

黏土的渗水性最差，水渗出的速度最慢，量最少。

五、实验结果1、土壤是由多种成分组成的，包括矿物质、有机质、水分和空气等。

2、不同类型的土壤在颜色、颗粒大小、质地、湿度和渗水性等方面存在明显的差异。

六、实验结论1、黏土的保水性好，但透气性差；砂土的透气性好，但保水性差；壤土的保水性和透气性都比较适中，是比较理想的土壤类型。

2、了解土壤的类型和特点对于农业生产和植物种植具有重要的意义。

七、实验反思在实验过程中，要注意控制变量，比如倒入的水的量要相同，土壤样本的高度要相同，这样才能保证实验结果的准确性。

同时，在观察土壤分层时，要耐心等待，让土壤充分沉淀。

八、实验拓展1、可以进一步探究不同土壤对植物生长的影响，比如种植相同的植物种子在不同类型的土壤中，观察它们的生长情况。

四年级下册科学实验记录单四年级下册科学实验记录单序言在四年级下学期，我们学习了许多有趣的科学知识，其中实验是我们学习的重要方式之一。

在实验中，我们不仅可以观察到现象，还能理解背后的原理，更加深入的了解科学知识，因此，我在此记录下了我们在这个学期所做的科学实验。

实验一：折射材料：笔、纸、水方法：将笔直插到一杯水中，观察到笔看起来弯曲了。

结果：我们发现物体在不同介质中传递时，因为不同介质的折射率不同，会导致物体放映出来的形状不同，因此笔在水中看起来弯曲了。

实验二：空气氧气的存在材料：蜡烛、无烟杯、纸片方法：将蜡烛点燃，并且盖住烛芯的无烟杯上，观察蜡烛火熄灭过程中出现的纸片。

结果：我们发现在蜡烛火熄灭的过程中，纸片上会出现黑色的烟灰，这就说明了空气中存在氧气，是支持燃烧的一个重要元素。

实验三：电流材料：灯泡、电池、铜线方法：将电池的两端分别连接上两段铜线，并且将灯泡也和铜线连接在一起，开启电路。

结果：我们发现灯泡亮了起来，这说明了电路中通电时可以通过铜线，绕到灯泡中，使灯泡亮起来，这就是电路所运作的原理。

实验四：水的沸腾材料：烧杯、水、热板、温度计方法：将水加入烧杯中，将烧杯放置在热板上并加热，观察到水开始沸腾的温度。

结果：我们发现水开始沸腾的温度是100摄氏度，这是水在大气压下的沸点温度。

同时，我们也学到了水的沸腾是因为水分子被加热后产生的蒸汽向上冲击，使水开始沸腾。

实验五：气体的扩散材料：两个手帕、漂白水方法：将两个手帕分别加入漂白水中，一个手帕挂在房间内，另一个手帕挂在窗户外，观察漂白水的扩散情况。

结果：我们发现这两个手帕都干了，漂白水的气味也扩散到了整个房间。

这说明了气体的分子是非常微小的，可以快速扩散到空气中，填充整个空间。

结论通过这些实验，我们更深入的了解了许多科学知识和实验原理。

同时也了解到了实验和探索的魅力，让我们更加热爱科学。

四年级科学下册实验报告单四年级科学下册实验报告单实验名称：探究植物的光合作用实验目的：通过观察和实验，了解植物的光合作用过程及其重要性。

实验材料：若干绿色植物（如小草、绿叶等）、水、太阳光、放大镜、透明塑料袋。

实验步骤：1. 准备工作：将绿色植物放在室内光线充足的地方，让它们适应环境。

2. 实验一：观察植物对光的反应a. 将一盆绿色植物放在阳光下，观察它们的变化。

记录下观察到的现象。

b. 将另一盆绿色植物放在光线较暗的地方，观察它们的变化。

记录下观察到的现象。

c. 思考：为什么植物对光线有反应？它们需要光线做什么？3. 实验二：观察植物的光合作用a. 将一片绿叶放在放大镜下，观察叶子的细胞结构。

用铅笔轻轻压碎叶子，将碎叶片放在透明塑料袋内。

b. 将透明塑料袋密封好，放在阳光下一段时间，观察塑料袋内的变化。

记录下观察到的现象。

c. 思考：为什么放在阳光下的叶子会产生气泡？这些气泡是什么物质？4. 实验三：观察植物的光合作用对环境的影响a. 将一盆绿色植物放在密闭的容器中，观察一段时间后，记录下观察到的现象。

b. 将另一盆绿色植物放在通风良好的环境中，观察一段时间后，记录下观察到的现象。

c. 思考：为什么植物在密闭环境中会出现不健康的状况？它们需要什么样的环境才能进行正常的光合作用？实验结果与分析：1. 实验一的结果表明，植物对光线有反应。

在阳光下，植物会向光源方向弯曲；在光线较暗的地方，植物的生长会受到限制。

这是因为植物需要光线进行光合作用。

2. 实验二的结果表明，放在阳光下的叶子会产生气泡。

这些气泡是氧气，是植物通过光合作用释放出来的副产物。

这证明了植物在光合作用过程中，通过吸收二氧化碳和释放氧气来进行能量转化。

3. 实验三的结果表明，在密闭环境中，植物会出现不健康的状况，因为它们无法获得足够的二氧化碳供光合作用使用。

而在通风良好的环境中，植物可以正常进行光合作用，保持健康的生长状态。

实验结论：通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 植物对光线有反应，需要光线进行光合作用。