四年级下册科学实验报告单及答案

四年级科学下册实验报告单实验（一）四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验四年级科学下册实验报告单实验《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

四年级下册科学实验报告单
实验报告单
实验名称：光的传播
实验目的：观察光的传播路径和速度
实验材料：
1. 一根直线透明玻璃杆
2. 一束手电筒
实验步骤：
1. 将直线透明玻璃杆放在桌上。

2. 打开手电筒，将光线对准玻璃杆的一端。

3. 观察光线经过玻璃杆的传播路径和速度。

实验结果：
通过观察，我们可以发现光线在直线透明玻璃杆内传播时，会发生折射现象，即光线改变传播的方向。

光在玻璃杆内传播速度比在空气中传播速度要慢。

实验结论：
通过本实验，我们可以得出以下结论：
1. 光线在直线透明玻璃杆内传播时会发生折射现象，即光线改变传播的方向。

2. 光在玻璃杆内传播速度比在空气中传播速度要慢。

实验小结：
通过这次实验，我们对光的传播有了更深入的了解。

光线传播时会发生折射现象，这是因为光在不同介质中传播时，由于介质密度的不同而导致光的速度发生变化。

这也说明了为什么我们在看到物体时会觉得物体的位置发生了偏移。

参考资料：暂无。

科学实验报告单（6）
科学实验报告单（7）
科学实验报告单（8）
科学实验报告单（9）
科学实验报告单（10）
科学实验报告单（11）
科学实验报告单（14）
科学实验报告单（16）
科学实验报告单（17）
科学实验报告单（18）
科学实验报告单（19）
科学实验报告单（20）
科学实验报告单（21）
实验四：辨别食物的营养成分（10分）
实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：
1、辨别脂肪：（4分）
①去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观察现象。

②去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。

③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。

2、辨别淀粉：（4分）
①掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。

②将碘酒滴在其他食物上，观察现象。

③淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有淀粉。

3、整理实验材料。

（2分）。

四下科学实验报告（答案）四年级《科学》下册实验报告单实验名称体会关节运动受阻活动班级四年级班实验日期：实验类型分组实验实验目的体会关节的作用实验器材铅笔（木块）、回形针，豆子，小口瓶实验方法步骤1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字；3、绑住膝关节，走路、下蹲；4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。

比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；5、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字；6、绑住膝关节，走路、下蹲；将你的脚尖踮起，然后迅速落下。

比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？实验记录绑住食指关节，绑住腕关节和指关节，绑住膝关节做起事来很不方便，比以前困难多了。

实验结论如果没有关节，人的身体就会变得僵硬。

不同的关节能使人体做多种方式的运动。

四年级《科学》下册实验报告单实验名称制作手臂和膝关节活动模型班级四年级班实验日期：实验类型分组实验实验目的体会肌肉和关节的运动实验器材绳子硬纸板铆钉（细铁丝）实验方法步骤1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。

把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。

2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。

3、拉动绳子，活动手臂模型。

实验记录骨头与骨头相连的地方叫关节。

人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。

实验结论人体关节有固定、连接小骨运动和缓冲的作用。

实验名称测一测走路的速度班级四年级班实验日期：实验类型分组实验实验目的在测量中感受速度的快与慢实验器材秒表、米尺、粉笔实验方法步骤1、用米尺测出5米距离。

2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（5秒）。

比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（3秒）。

3、用正常步伐走5秒，能走（ 5 ）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（ 3 ）米。

四年级下册教科版科学实验报告单实验名称：认识灯泡的构造与如何使灯泡发亮实验目的了解小灯泡的构造是怎样的；利用电来点亮小灯泡实验器材小灯泡、导线1根、电池1节、小电珠1个。

实验步骤 :首先展示小灯泡,让学生看清灯泡的构成.1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触,观察现象。

实验结论: 小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的，通电后小灯泡亮了。

实验名称：制作电路检测器，查找电路中的故障实验目的：用电路检测器检测电路故障实验器材:一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路,一个“电路检测器”。

操作步骤：1、组装一个“电路检测器"。

用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器;2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。

实验结论：用电路检测器可以检测电路故障实验名称：检测材料的导电性实验目的:检测哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体实验材料：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器.实验步骤：1、从以上物品中选择6种检测。

2、检查电路检测器。

3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组.实验结论：在我们选取的材料中，铜片、钥匙…是导体;纸条、塑料片、木片、橡皮……是绝缘体.实验名称：做一个简单的红绿灯实验目的：学会制作红绿灯实验材料:手电筒、干电池、回形针、小灯泡等实验步骤：实验结论:红绿灯亮起来了实验名称：用电路检测器检测接线盒实验目的：让学生探究的过程中推测盒子里面的电线是怎样连接的。

四年级下册科学实验报告单四年级下册科学实验报告单1、做手臂活动模型实验器材：绳子、硬纸板、铆钉实验步骤：（1）剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。

把宽的硬纸板沿长边对折，细的一端剪圆后，夹在对折纸板中间用铆钉固定。

（2）剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。

（3）拉动绳子，活动手臂模型。

实验结论：纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。

2、测走路的速度实验器材：秒表、米尺、粉笔实验步骤：（1）用尺子测出5米距离。

（2）用正常步伐走5米需要多长时间。

比正常时间快一些需要多长时间。

（3）用正常时间走5秒需要多长时间。

实验结论：在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。

3、探究物体运动的方式实验器材：皮球、绳子、夹子、易拉罐、橡皮、三角形木板、风车实验步骤：（1）用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，分析运动轨迹。

（2）拍皮球分析运动轨迹。

（3）转动风车分析运动轨迹。

（4）滚动易拉罐，分析包含了哪些运动方式。

实验结论：运动有直线运动、曲线运动和复合运动。

4、小车运动的快慢与什么因素有关实验器材：秒表、小车、尺子、钩码实验步骤：（1）在桌面上定好距离，确定起点和终点。

（2）挂两个钩码，测量小车从起点到终点的运动时间，挂3个、4个钩码的时间。

（3）进行比较。

实验结论：拉力越大，小车运动越快。

5、摆的快慢与什么因素有关实验器材：不同长度的线、钩码、秒表实验步骤：（1）做一个摆‘并明白一个来回是一次（2）用摆线30厘米长的摆、角度30度实验，测15秒能摆多少次。

（3）用摆线50厘米长的摆、角度30度实验，测15秒能摆多少次。

（4）用摆线30厘米、50厘米长的摆，角度60度实验，测15秒能摆多少次。

实验结论：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆长有关。

6、弹簧秤的正确使用实验器材：弹簧称、钩码、笔袋实验步骤：（1）实验前介绍弹簧称的使用，指针是否归零。

四年级下册科学实验报告单实验名称：压力对气球的影响
实验目的：观察不同强度的压力对气球的影响，并研究压力对气球的变形及破裂的影响因素。

实验材料及工具：
气球、吸管、食醋、小瓶子、小锤子、手套、计时器、记事本和笔。

实验方法：
1.将气球插在吸管上，用小瓶子装满食醋。

2.将吸管插入气球并用手捏住气球口处，将气球压缩并浸入食醋中。

3.记录下气球的表面变化以及浸泡一段时间后的破裂时间。

4.将气球取出，用小锤子分别施加不同强度的压力，记录下气球的变形情况。

实验结果：
1.在气球受到一定程度的压力后，气泡的表面会逐渐变形。

2.在浸泡后，气球的破裂时间明显缩短。

3.在施加较大的压力后，气球的变形程度会明显增加，破裂时间也会相应地缩短。

实验结论：
1.气球的表面变形及破裂时间受压力的影响较大。

2.施加较大的压力会使气球变形程度增加，破裂时间缩短。

实验思考及总结：
通过本次实验，我们发现压力对气球的表面变形及破裂时间具有明显的影响。

同时，施加不同强度的压力也会对气球的变形程度和破裂时间产生不同的影响。

因此，在日常生活中，我们应该注意保护气球，避免施加过大的压力，增加气球被损坏的概率。

四年级科学下册实验报告单实验名称，水的循环。

实验目的，通过观察和实验，了解水的循环过程。

实验材料，玻璃杯、水、保鲜膜、橡皮筋、小太阳灯。

实验步骤：
1. 将玻璃杯中注入适量的水，然后用保鲜膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。

2. 将小太阳灯放在玻璃杯上方，让它照射一段时间。

3. 观察玻璃杯内部和保鲜膜上的变化。

实验结果：
经过一段时间的观察，我们可以看到保鲜膜上出现了水滴，而玻璃杯内部也有水汽凝结在杯壁上。

这说明水在受热后变成了水蒸气，然后在遇冷处凝结成水滴，这就是水的循环过程。

实验分析：
通过这个实验，我们可以清楚地看到水的循环过程。

当水受热后，变成水蒸气上升到空气中，遇冷后凝结成水滴，最终形成云层。

当云层中的水滴足够大时，就会下雨，水回到地面，再次进入水循环过程。

实验心得：
通过这个实验，我们不仅更加深入地了解了水的循环过程，也明白了水对于我们生活和自然界的重要性。

希望我们能珍惜水资源，保护环境，让水的循环过程永远持续下去。

结语：
水的循环是一个非常神奇的过程，通过这次实验，我们对它有了更深入的了解。

希望大家能够通过实际操作和观察，更好地理解科学知识，培养对自然的热爱和保护意识。