小学三年级语文《钉子的故事》原文及教案

钉子的故事教案设计教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解钉子的形状、材料和用途，理解钉子在生活中的重要性。

2. 技能目标：学生能够进行简单的钉子操作，如插钉和拔钉。

3. 情感目标：培养学生的观察力、动手能力和良好的安全意识。

二、教学重难点：1. 重点：钉子的形状、材料和用途。

2. 难点：学生如何正确使用钉子，注意安全。

三、教学准备：1. 教学材料：钉子（不锈钢），木板，铁锤，安全眼镜，教具图片等。

2. 教学环境：教室或实验室。

四、教学过程：1. 情境引入：导入教学主题，引导学生关注实际生活中常见的钉子，并提问学生对钉子的了解和用途。

2. 知识讲解：通过展示钉子的形状、尺寸和材料等相关图片，引导学生了解钉子的外观和特点。

阐述钉子的材料可以是铁、不锈钢等，不同材料的钉子有着各自的特点和用途。

3. 操作演示：（1）学生观察老师操作钉子的过程，注意观察老师的使用方法和姿势。

（2）学生实践操作，分组进行插钉和拔钉的练习。

教师进行指导和辅助。

（3）教师引导学生探究在插钉的过程中，所需要的力较大，而在拔钉的过程中，所需要的力比较小。

4. 综合讨论：针对学生操作实践中遇到的问题和困惑，展开讨论，引导学生总结钉子操作的注意事项和安全常识，如避免钉子反弹伤到自己和他人，使用钉子时应戴上安全眼镜等。

5. 拓展应用：引导学生思考，除了插钉和拔钉，钉子在日常生活中还有哪些用途，可以让学生举例并发表观点。

6. 总结归纳：（1）钉子的形状、尺寸和材料的特点。

（2）钉子的用途和操作注意事项。

（3）钉子的重要性和在日常生活中的应用。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生对钉子的形状、材料和用途有了基本的了解，同时掌握了正确使用钉子的基本操作技能，并且培养了观察力、动手能力和安全意识。

六、教学反思：针对本节课的教学效果，可以进一步提升学生的实践操作能力，可以针对不同材质的钉子进行比较，引导学生进行更深入的思考和探索。

同时，安全教育要在整个过程中贯穿，确保学生在实践操作中的安全。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《钉子的故事》教案教学目标1?默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2?反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

3?帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。

教学重点熟读课文，理解课文内容。

教学难点理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话引入1?板书“钉子”，说说钉子有什么用？2?师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？二、初读课文，了解大意1?生自由小声读课文，一句一句读通顺。

2?指名分段试读，集体评议，订正字音：栅栏、钉钉子、疤痕。

3?默读全文，想：本课讲了一件什么事？4?指名汇报，引导归纳：父亲用钉子教育孩子。

三、朗读课文，理解感悟1?父亲是怎样用钉子来教育孩子的？小组合作读课文，讨论归纳。

2?汇报交流，引导归纳：钉钉子、拔钉子。

3?生独立找出相应段落朗读、理解。

父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子”的目的呢？4?指名汇报，集体交流。

(1)读课文第1、2段，想：当父亲发现小男孩脾气很坏时，他会怎么想？怎么做？引导归纳“钉钉子记录发脾气的次数”。

(2)这个办法有用吗？从哪儿可以看出来？(3)读课文第3段，“当父亲知道孩子的转变时，又会怎么想？怎么做？”(4)你从“父亲开始对孩子的要求”到后来对孩子的“建议”体会到了什么？引导：“要求”表达了父亲一定要帮助孩子改掉坏脾气的决心，“建议”一词让我们体会到了一位父亲的民主、智慧……5?现在，孩子的坏脾气已改掉了，父亲又会怎么想？怎么做？(1)指名说，找出相应段落自由读。

《钉子的故事》教学设计(西师版三年级上
册)
一、谈话，导入新课
1. 齐读课题。

2. 读了课题，你想知道些什么？（在学生回答的基础上，教师引导：课文告诉了我们有关钉子的什么故事？钉子的故事给我们哪些启发？）
二、在预习的基础上，检查学生朗读课文的情况
1. 学生自由小声读课文，把自己不认识的字或词勾画下来，多读两遍。

2. 指名分段读文，注意读得正确通顺。

3. 齐读全文。

要求：读得正确、流利。

三、读懂课文，解决学生提出的问题
1. 默读课文。

课文主要写了一件什么事？
2. 钉子的故事给我们哪些启发？重点理解父亲的话。

（1）用把父亲的话勾画下来，多读几遍。

（2）联系课文理解父亲的话。

（3）从父亲的话中你明白了什么？交流中总结本文主旨。

四、积累、升华
把本文中留给你印象最深的语句抄写在《积累本》上，多读几遍，最好能够背下来。

《钉子的故事》教学设计教材简介这篇课文是西师版三年级上册第六单元中的略读课文。

文章的主要内容是通过父亲和小男孩的故事明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。

故事简单可是又饱含哲理，让人深思。

学情分析三年级的学生已经有一定的识字量和词汇量，能够独立地阅读短片文章，而故事又是这一学段学生最喜爱的文学形式之一，所以学生学起来比较感兴趣。

而这一年龄段的孩子对生活开始充满了疑问，正是人生观、价值观成型的时期，所以在教学过程中帮助孩子们通过故事学会思考、明白道理就显得尤为重要。

教学目标定位新时代对学生的要求与时俱进，除了要求阅读后理解课文、体会情感外，更加重视读后结合自身生活所产生的阅读感悟，所以我给课文定的目标如下：（1）知识与技能默读课文，了解课文讲了一件什么事。

明白父亲说的“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。

（2）过程与方法自主阅读，了解课文大意。

抓住关键句子反复品读、感悟。

小组合作探究归纳课文大意，复述课文。

通过多媒体展示具体事例深刻感受文章内涵。

（3）情感态度价值观明白语言伤害的厉害性，懂得与人友好相处、尊重他人。

渗透《中华人民共和国民法通则》，知道公民、法人享有名誉权，以书面、口头等形式宣扬他人隐私，公然丑化他人人格等给公民、法人造成伤害的，应认定为侵害法人名誉权的行为。

教学重难点重点：熟读课文，理解课文内容。

难点：理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”这句话的真正含义。

教学时间一课时教学过程一、复习导入1、师引导：同学们，在这个单元中我们通过三个简单有趣的小故事明白了一些做人的道理，你们能说一说你喜欢哪一个故事，这个故事让你明白了什么吗？2、生自由说一说3、师引导：其实故事中的智慧还有很多，就连一颗小小的钉子也能让我们明白道理呢！今天就让我们来学习31课《钉子的故事》。

4、板书课题：钉子的故事设计意图：通过复习前面学过的课文导入这篇故事，让学生既巩固了旧知，又让学生明白本文和前面文章一样是借事喻理，。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学三年级语⽂《钉⼦的故事》原⽂ 有个⼩男孩脾⽓很坏，他的⽗亲决定帮助他改掉坏脾⽓。

⼀天，⽗亲给了他⼀⼤包钉⼦，要求他每发⼀次脾⽓，就⽤铁锤在他家后院的柵栏上钉⼀颗钉⼦。

第⼀天，⼩男孩在柵栏上钉了16颗钉⼦。

过了⼏个星期，他发现，不发脾⽓⽐往栅栏上钉钉⼦要容易些。

慢慢地，⼩男孩学会了控制⾃⼰的坏情绪，每天在柵栏上钉钉⼦的次数渐渐少了。

到后来，⼩男孩变得不爱发脾⽓了。

他把⾃⼰的转变告诉了⽗亲。

⽗亲⼜建议：“你如果能坚持⼀整天都不发脾⽓，就从柵栏上拔下⼀颗钉⼦。

”经过⼀段时间，⼩男孩终于把栅栏上所有的钉⼦都拔掉了。

⽗亲拉着他的⼿来到栅栏边，亲切地说：“⼉⼦，你做得很好。

但是，你看看那些钉⼦在柵栏上留下的⼩孔，柵栏再也不会是原来的样⼦了。

当你向别⼈发过脾⽓之后，你的⾔语就像这些钉孔⼀样，会在别⼈的⼼灵中留下疤痕。

这就好⽐⽤⼑⼦刺向他⼈的⾝体，即使把⼑⼦拔出来，那伤⼝也会永远存在。

” ⼩男孩明⽩了，⼝头上对⼈造成的伤害与伤害⼈的⾝体没什么两样。

2.⼩学三年级语⽂《钉⼦的故事》教案 教学⽬标 1、默读课⽂，了解课⽂讲了⼀件什么事。

2、反复朗读⽗亲的话，明⽩“⼝头上对⼈造成的伤害与伤害⼈的⾝体没什么两样”的道理。

教学准备 教学挂图或课件，钉⼦和⽊板。

教学时间 1课时。

教学过程 ⼀、实验激趣，导⼊课⽂题⽬ 1、教师拿出⼀块⽊板和⼀颗钉⼦，把钉⼦钉⼊⽊板。

接着请⼀个同学上台拔出。

师：同学们，⽊板上留下了什么？板书：⼩孔。

（顺势过渡）⼩孔虽⼩，却凝聚着⼀位⽗亲的智慧。

齐读课⽂题⽬。

2、读了课⽂题⽬，你想知道些什么？ ⼆、汇报交流，检查预习情况 1、⼤家带着问题⾃⼰⼩声地读⼀读课⽂，注意把预习中遇到的较难的字词，多读两遍。

【原文】有個小男孩脾氣很壞，他的父親決定幫助他改掉壞脾氣。

一天，父親給了他一大包釘子，要求他每發一次脾氣，就用鐵錘在他家後院的柵欄上釘一顆釘子。

第一天，小男孩在柵欄上釘了16顆釘子。

過了幾個星期，他發現，不發脾氣比往柵欄上釘釘子要容易些。

慢慢地，小男孩學會了控制自己的壞情緒，每天在柵欄上釘釘子的次數漸漸少了。

到後來，小男孩變得不愛發脾氣了。

他把自己的轉變告訴了父親。

父親又建議：“你如果能堅持一整天都不發脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。

”經過一段時間，小男孩終於把柵欄上所有的釘子都拔掉了。

父親拉著他的手來到柵欄邊，親切地說：“兒子，你做得很好。

但是，你看看那些釘子在柵欄上留下的小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。

當你向別人發過脾氣之後，你的言語就像這些釘孔一樣，會在別人的心靈中留下疤痕。

這就好比用刀子刺向他人的身體，即使把刀子拔出來，那傷口也會永遠存在。

”小男孩明白了，口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣。

【教案】教學目標1、默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。

2、反復朗讀父親的話，明白口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣的道理。

3、幫助孩子樹立勇於克服自己弱點的信心和勇氣，懂得尊重他人，知道該怎樣和身邊的人和睦相處。

教學重點熟讀課文，理解課文內容。

教學難點理解父親的話和口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣這句話的真正含義。

教學時間1課時。

教學過程一、談話引入1、板書釘子，說說釘子有什麼用？2、師：在一個充滿智慧的父親眼中，釘子還具有神奇的作用呢？揭示課題《釘子的故事》，讀課題，想知道什麼？二、初讀課文，瞭解大意1、生自由小聲讀課文，一句一句讀通順。

2、指名分段試讀，集體評議，訂正字音：柵欄、釘釘子、疤痕。

3、默讀全文，想：本課講了一件什麼事？4、指名彙報，引導歸納：父親用釘子教育孩子。

三、朗讀課文，理解感悟1、父親是怎樣用釘子來教育孩子的？小組合作讀課文，討論歸納。

2、彙報交流，引導歸納：釘釘子、拔釘子。

2019-2020年三年级语文上册钉子的故事 2教案西师大版教学目标：知识目标：默读课文，了解课文讲了一件什么事。

能力目标：反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

教学准备：教学挂图或课件，钉子和木板。

教学时间：1课时。

教学过程：一、实验激趣，导入课文题目。

1.教师拿出一块木板和一颗钉子，把钉子钉入木板。

接着请一个同学上台拔出。

师：同学们，木板上留下了什么？板书：小孔。

（顺势过渡）小孔虽小，却凝聚着一位父亲的智慧。

齐读课文题目。

2.读了课文题目，你想知道些什么？二、汇报交流，检查预习情况。

1.大家带着问题自己小声地读一读课文，注意把预习中遇到的较难的字词，多读两遍。

2.指名分段读课文，注意要求学生读得正确通顺。

3.齐读课文。

要求学生读得正确流利。

4.课文讲了一件什么事？（只要学生说个大概就给予肯定）5.你有什么不理解的问题吗？（1）爸爸的话是什么意思？（2）为什么父亲要以这种方式教育孩子，不觉得太费时间吗？（3）坏脾气真的有那么大的危害吗？三、自主探究，解决问题。

1.再读课文，针对黑板上的问题，把你读懂的内容、获得的启发、自己的感受讲给全班同学听。

2.团结就是力量，我们一起解决了问题，读懂了课文，学会了在合作交流中集思广益，真是受益匪浅。

请大家带着自己的感悟再读课文，勾画出启发你的句子。

3.钉子的故事给我们哪些启发？引导学生重点理解父亲的话。

（1）用“”把父亲的话勾画下来，多读几遍。

（2）联系课文和自己的感受理解父亲的话。

（3）从父亲的话中你明白了什么？（4）父亲的话对我们有什么意义？在交流中总结本文主旨：口头的伤害与伤害身体没什么两样。

四、拓展与升华，运用与积累。

1.结合实际，让学生谈一谈坏脾气在生活中给自己和他人带来的伤害与懊悔、不便与烦恼。

2.教师用搜集的资料说明：坏脾气不但伤害别人，还危害自己的健康。

3.积累园：把本文中给你印象最深的语句抄写在“采蜜本”上，多读几遍，最好能背下来。

31* 钉子的故事教学目标：1、朗读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。

3、教育学生在生活中学会控制自己的情绪，不乱发脾气。

教学重难点：1.学习课文内容，能提出自己不懂的问题。

2.明白课文中的道理，学会与身边的人友好相处。

教学准备：多媒体资料课件教学方法：三疑三探课时安排：一课时教学过程一.设疑自探1、激趣导入，板书课题谈话导入;孩子们,你们喜欢听故事吗？我们今天再来学习一个故事.播放课件，板书课题,并齐读课题。

2、读了课题后，你想知道些什么？在学生回答的基础上，预设：（1）课文讲了我们有关钉子的什么故事？（2）钉子的故事使我们明白了什么道理？3、出示自探提示：用自己喜欢的方式读课文，要求读通顺，读流利，把不认识的字或词勾出来多读几遍,边读边思考：（1）、课文讲了一件有关钉子的什么故事？（2）、课文第四自然段父亲说的话中你读懂了什么？（3）、小男孩明白了什么道理？二.解疑合探（一）小组合探。

1、小组讨论解决自探中未解决的问题。

2、教师出示——展示与评价分工。

（二）全班合探合探一：课文讲了一件有关钉子的什么故事。

1.小组展示2.评价合探二：课文第四自然段父亲说的话中读懂的道理。

①同桌有感情地朗读课文第四自然段。

②小组齐读课文第四自然段。

1.小组展示2.评价合探三：我们明白的道理。

全班同学齐读课文最后一句话1.小组展示2.评价三.质疑再探课前提出的问题你都明白了吗，还有什么疑问？请大胆的提出来，大家共同解决。

四、运用拓展1、学了这一课，你打算设计怎样一份习题来巩固本节课所学内容呢？（可以从字词、课文写法、重点句子理解方面着手）（1）学生出题测试自己或同学。

（2）教师选出有价值的测试题在班内交流，学生评价。

2、教师编题。

3、学科班长总结，谈本节收获。

4结合实际生活，谈谈你今后应该做一个怎样的人？5播放课件同学们,老师也送给你们一些叮咛,读一读并抄写在“采蜜本”本上。